大学生创业论文【集合】
现如今，大家总少不了接触论文吧，论文是我们对某个问题进行深入研究的文章。写起论文来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的大学生创业论文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大学生创业论文1
摘要:在经济新常态引领下，我国开启了“大众创业，万众创新”的时代，高校作为创新创业主阵地，承担着培养学生创业的重担。然而，多数民办高校忽视了创业法律教育的重要性，导致大学生创业面临法律问题和风险。因此，文章认为高校应针对大学生开展创业法律教育教学，丰富其创业法律知识，提升其创业法律意识，规避其创业法律风险，促进学生全面发展、推动高校创业就业。
关键词:新常态；民办高校；大学生；创业法律教育
近年来，我国经济增长步入了新常态。经济的新常态营造了有利的创新创业市场环境。高校是国家创新创业人才重要培养基地。然而，我国创业教育起步晚、经验少，创业教育在当前的实践教学中存在着诸多问题，大学生创业法律教育缺失便是诸多问题中的一个。而且，民办高校学生的创业就业竞争力事实上明显弱于重点高校和一些普通院校，加上自身资金、师资等方面的不足，民办高校大学生创业法律教育尤为薄弱。民办大学生创业法律知识储备不够，法律意识淡薄，法律能力不足，这给创业增加了诸多困难与风险，甚至造成创业者或企业面对被追究法律责任的处境。因此，做好民办高校创业法律教育，使创业学生了解国家创业政策，熟悉法律知识，增强创业法律意识，对实现依法创业意义重大。
一、民办高校大学生创业法律教育的重要性
目前，民办高校开展创业教育时，忽略或者轻视了创业法律教育在创业教育体系中的地位，有关创业的法律知识空缺或很少涉及，尤其是多半非法学专业学生创业法律常识贫乏。知识的缺乏成为了大学生成功创业的阻碍。所以，民办高校在开展创业教育时应加强大学生的创业法律教育，这是创业成功的重要抓手。
（一）有助于丰富创业基础知识
大学生创业要掌握扎实的基本知识，如创业计划书、市场调查、税收政策等。成功的创业者应具有充足的专业基础知识，突出的社交能力和应对复杂问题的办法。这些有的源于课本，但更多的是平时的积累。法律是大学生创业知识体系的重要组成部分，只有知法、守法，并依法保护自身正当权益的创业者，才能提高其创业的成功度。
（二）有助于提升创业法律意识
大学生通过学习创业法律基础知识，熟知与掌握创业法律法规与政策，具备较好的法律能力，在创业过程中，运用法律思维方法参与创业活动，将对创业法律知识的理解转化为创业法律意识。这种法律意识能够较好地指导大学生的创业行为。
（三）有助于管控创业法律风险
创业是在法律范围内开展实践活动的过程。法治社会里，法律风险可能出现在学生创业的任何时期，如：合同风险、劳动关系风险、知识产权风险及税收风险等。因此，有效的创业法律教育能够使大学生高效掌控创业风险。
（四）有助于最终实现依法创业
市场经济是法治经济，时刻受到法律规则的调整、指引、约束和保护。大学生创业实则也是一个法律行为，自然会享有法律权利并承担法律义务。大学生创业过程中势必遇到诸多法律问题，这就要求创业者必须在准备创业时通过创业法律教育掌握相关创业法律法规和政策知识，在进入市场时知法、用法，实现依法创业。
二、民办高校大学生创业法律教育现状与问题
因我国民办高校发展较晚，创业教育起步也晚，导致民办高校的创业教育经验底蕴还不足，跟不上社会发展的速度和公办院校的支持力度，至今没有形成较为完善的创业教育体系和模式。在“创业法律教育”方面，很多民办高校不重视创业法律教育，甚至没有专门的创业法律课程或内容。少数开设了就业创业指导课的民办高校，其课程体系也并不完备，创业法律教育未能得到很好开展，或者已开的创业法律教育课是以教师对基本法律知识的课堂讲授为主要教学方法和手段。这对实践性要求较高的创业活动来说，无疑难以实现预期的教学效果。目前，创业法律教育存在的问题主要有：
（一）创业法律知识不足
大学生创业者对法律及国家政策的熟知度和操作性较弱，不会充分有效利用国家在税收、融资、培训等方面的优惠政策。另外，大学生在创业期间因法律知识缺乏，运用法律知识维权的能力有待加强，大学生创业者在经营企业过程中遇到与相关方当事人的矛盾或纠纷时，不善于协商调解或利用法律处理争议，以维护其正当权益。
（二）创业法律意识淡薄
民办高校大学生因创业法律意识贫乏，致使其创业常“走弯路”，创业成功率较低。创业法律知识储备不足导致大学生创业法律意识薄弱，遇到棘手问题，不知如何运用法律手段避免创业风险。当前民办院校鼓励和扶持学生创业多体现在项目的'申报、审批，计划书的制作等环节上，忽视了学生创业法律意识的培养，学生创业前缺乏必须的法律意识和规避法律风险的应急方案。
（三）创业法律课程缺乏
我国民办高校创业教育课仍在探索时期，尚未建立较为完善的课程指标体系，更没有将创业法律基础课纳入该体系。通常在大学生职业生涯规划或者就业指导课中，涉及创业教育的一些内容。这两门课往往开设时间短（一般仅开设一个学期），课时少（通常每两周才上一次课），很少涉及与创业有关的法律知识。纵然高校开设有公共课，如《思想道德修养与法律基础》课，也不是专门针对学生创业开设的，所学内容与创业缺少关联性。甚至法学专业的学生在系统法律知识学习的过程中，也很少有老师专门或串讲与创业有关的法律知识或案例。学期临近结束，一切以考试为目的，突击复习，疲于应付。这些导致创业法律教育缺乏，于是在普及创业者的法律知识，增强创业者的法律意识，提升创业者的法律素养，锻炼创业者的法律能力方面造成了一定影响。
（四）创业法律教育师资不足
高校创业法律教学要求讲课人员具备专业的理论知识和丰硕的创业实践经历。然而，当前我国创业教育师资队伍数量不足，现有师资的知识结构和专业背景庞杂，多由高校行政人员或学生管理人员兼任，法律知识不精，实践教学经验不足，无法有效完成创业法律知识的系统讲授，不能满足教学大纲的要求和学生的需求，难以充分理解、运用法律和指导学生养成法律思维，不利于学生创业意识的形成和提高。
三、完善民办高校大学生创业法律教育的建议
创业法律教育是高校创业教育的重要环节。各民办高校应重视大学生的创业法律教育，通过开设创业法律基础课，培养和提升创业综合素养，提高运用法律的能力，从而降低创业风险，维护自身正当权益。
（一）加快完善创业法律教育师资队伍结构
针对目前民办高校创业法律教育教师队伍出现的一系列问题，各高校应建立一支具有良好法律素养的“双师型”教师队伍，由熟悉相关法律事务和企业创业运作的教师担任主讲教师；同时，学校应广泛招募由优秀创业者、企业家、校友和企业法律顾问组成的就业创业导师团队，充分发挥导师在指导大学生创业中的作用。教师主要传授相关法律知识；导师重点介绍创业运作、规制和救济等方面，突出针对性和实效性。对于创业意愿强烈的大学生或创业团队，有学校或导师联络相关企业进行实习，或开展网络实训及模拟企业管理，学以致用，做到理论与实践相结合。
（二）开设创业法律基础课
随着我国立法体系的不断完善，以及政府对创业的大力支持，有关创业的法律法规和政策会越来越多，大学生不可能了解所有的法律法规，因此，可结合创业实际情况，有针对性的学习一些重要的法律知识，通常包括商事组织法、商事主体行为及其规制法、解决商事争议的法律等。
1.商事组织法。大学生创业的首要问题是选择何种企业组织形式。依据《个人独资企业法》《合伙企业法》和《公司法》，按照出资人的责任承担形式的不同，现代的企业组织形式可分为三种：个人独资企业、合伙企业和公司。这三部法律对企业的成立条件、程序、出资人责任形式、资金要求、风险程度、企业的经营管等方面规定了不同的内容。这需要创业者对企业法有一定的知识基础，便于结合自身情况选择合适的企业组织形式。
2.商事主体行为及其规制法。企业创办后都需要依法与其他商事主体进行交易活动，就必须对商事主体行为法、劳动和社会保障法、国家宏观调控法、市场管理法、知识产权法等有较为全面的了解。其主要涉及民法、物权法、合同法、担保法、劳动法、劳动合同法、税收征收管理法、产品质量法、反不正当竞争法、著作权法、商标权法、专利法等。在此《合同法》显得尤其重要，因为每一次交易几乎都通过合同来完成，故大学生创业者应熟悉合同的要约与承诺，合同当事人的权利与义务等，借助合同控制风险，确保企业规范经营，规避法律责任，保障自身权益。
3.解决商事纠纷的法律。在创办和经营企业过程中，往往会与经销商、消费者等各种利益主体产生争议或纠纷，熟悉不同的法律救济途径，可以使大学生创业者在订立合同之初或纠纷发生后选择最有利于自己的纠纷解决方式。这主要涉及《民事诉讼法》《行政诉讼法》《仲裁法》等。此外，在劳资双方发生劳动争议时，则需通过《劳动争议调解仲裁法》加以解决。可见，与创业有关的法律知识涉及面广，内容繁多，开设创业法律教育课很有必要，对于准备创业的大学生而言，了解和熟悉一些重要的法律法规知识势在必行。
（三）增强大学生创业法律意识
创业法律教育的重要目标是培养与提升法律意识，使创业大学生能够做到知法、守法，遵守市场交易规则，尊重交易习惯。民办高校通过创业法律基础课传授学生创业法律知识，通过开展创业法律校园宣传、开展创业法治讲座与知识竞赛等形式推进创业法律教育，引导大学生在内心深处认同法律，信仰法律，具有创业法律意识，自觉维护法律权威，处处依法办事，运用合法手段经营企业和维护自身合法权益，不断提升大学生创业者的法律意识。
四、结语
在国家深化高校创新创业教育改革和地方高校转型发展之际，很多民办高校学生走上了引导学生创业之路。民办高校的创业观，决定了其创业法律教育的力度。据此，高校应担起大学生创业法律教育的重担，提升其创业能力，促进我国大学生创业持续健康发展，不断提高高等教育对调整经济结构的贡献度，主动适应经济发展新常态。
大学生创业论文2
一、独立学院大学生创业教育存在的问题
高校创业大赛的学生参与率不高，影响力小，学生参加创业大赛的目的是获奖，为获奖包装出一些华而不实的团队，并未从中有所收获，比赛中精心打造的诸多优秀创业案例，到最后只是纸上谈兵，没有实际价值。创业活动的开展只停留在表面，并未转化为创业实践的动力。
二、独立学院大学生创业教育模式的建议
1．将创业教育纳入必修课程，尝试实行完全学分制
以昆明理工大学津桥学院为例，津桥学院充分发挥自身灵活办学的特点，将创业教育纳入必修课程，尝试对学生实行完全学分制。创业课程是大学生创业教育的基础，学校应将创业教育纳入专业教学计划，根据学生的年级、专业等开设针对性的创业类课程，通过形式多样和内容丰富的创业课程来培养学生的创业意识和创业能力。
2．积极参加创业大赛，将校内师资和校外师资相结合
在创业教育中，应采用开放式、互动式、探究式等教学形式，如让学生参观企业、邀请创业者讲课和开展创业计划大赛等，通过形式多样的实践活动，培养学生的能动性和创造性。
2。1创业计划大赛
创业计划大赛是以提高创造能力、培养创新精神、增强创业素质为目的，是实施创业实践的有效形式之一。还要积极鼓励、组织和指导大学生参加国家、省市各级举办的创业计划大赛，营造创业氛围，激发创业激情。
2。2专家、管理人才参与到创业教育教学活动
整合校内外资源，建设结构优良、整体素质高、富有实践经验、专业化的专兼职创业指导专家队伍，聘请企业家、创业成功人士、专家学者等作为创业导师、客座教授，定期举办创业论坛活动，开展创业讲座、研究、经验交流、咨询、指导和服务。有助于帮助学生认识自己，理解创业应具备的知识和能力，正确对待创业中可能出现的困难和挫折。
3．利用各种平台，创造多种机会
应将创业教育与社会实践结合起来，通过校企合作、创业实践基地、大学生创业园和创业孵化中心等搭建学生创业平台，让学生到企业实习或参与企业项目研发。建立社会、学校一体化的创业教育服务体系，通过创业环境的营造，为学生提供适合创业的外部环境，政府、学校和社会各界要给予帮扶和支持，构建创业孵化平台，扶持学生将通过创业教育所学的创业知识在市场大环境中应用并开花结果。
3。1企业运营的模拟
利用学校各种平台，开展企业经营模拟实习和ERP供应链实习，模拟大学生创业实践中会遇到的问题，学会管理企业、财务、人员和战略等，为今后实践创业打好基础。
3。2利用校企合作的项目
积极主动利用合作方资源，把合作企业作为创业实践训练基地。昆明理工大学津桥学院成立至今，已经与许多企业签订了合作协议，这此企业与学院在合作办学、科学研究等多方面展开了深层次的合作交流。如与经管系合作的云南最大的医药连锁企业健之佳，以及星长征集团等。学院应从宏观上规划，最大限度利用合作方的`丰富资源，把合作方企业作为创业教育的实践活动基地，积极开展多元化的教学实践活动。
3。3充分发挥孵化区的作用
20xx年昆明理工大学津桥学院获批“国家教育部、科技部大学生创业园津桥基地”、“国家大学生科技园津桥分园”、“全国大学生KAB创业教育基地”、荣获“云南省高校十大创业示范园”称号、荣获“云南省高校创业工作先进集体奖”，我们应当充分利用好这个资源，让大学生通过这个平台，获取诸如培训、风险投资、项目、技术、孵化等方面的支持，帮助大学生创办企业，丰富其创业学习和实践，放大高校的创业教育功能，推动大学生创业项目的进程。
三、总结
再好的教育模式都必须要经过实践的考验，开展创业教育不是一时之事，实践是一个过程。独立学院开展创业教育的正确思路和方法还需要用时间来检验，需要勇于变革和敢于创新，创业教育才能取得有效进展和长远发展。
大学生创业论文3
目录
引言………………………………………………………………………3 1.大学生创业的必要性………………………………………………3
1.1大学生创业的发展............................................3
1.2目前我国大学生的就业状况....................................3
1.3大学生创业对国家的重要性....................................4
1.4大学生创业的紧迫性.........................................4
2.大学生创业的调查…………………………………………………5
2.1大学生创业意愿.............................................5
2.2 大学生创业成功率...........................................5
3.影响创业的因素……………………………………………………5
3.1外在因素....................................................6
3.2个人因素....................................................7
4.大学生创业的未来…………………………………………….12 4.1在摸索中前进............................................12
4.2任重而道远..............................................12
谢辞
参考文献………………………………………………………13
创业是实现人生价值的一种方式，也是一个对自己拥有的资源进行优化整合的过程。创业涉及人脉资源、社会资源、资金资源等，很多大学生由于各种资源的缺乏或是个人能力的不足导致创业的失败。但是在那创业失败的背后我们看到的是创业政策的越来越完善，创业经验的积累与日俱增，还有无数创业者再接再厉的创业精神。
1 大学生创业的必要性
1.1 大学生创业的发展
我国的创业教育其实起源的较早，早在改革开放之初四川省就在部分农村开展创业教育试验活动。中国科协会、共青团中央、全国高学联在我国创办了“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛，正是由于这个竞赛的成功开办，我国高校学子的创业热情被点燃了，数十年间我国大学生创业人数越来越多。
1.2 目前我国大学生的就业状况
1.2.1 大学毕业生人数
自1999年我国高校扩招以来，中国大学生人数每年都在增长，这直接导致大学毕业生的人数增长。据中国国家统计局统计20xx年全国普通高校毕业生人数有559万，20xx年全国普通高校毕业生人数达699万。在如此庞大的大学毕业生队伍面前，社会各界所能提供的就业岗位可以说是杯水车薪，每年都有大量的大学毕业生失业。
1.2.2大学生的就业压力
首先，大学生在校期间学到的只是理论上的知识，缺乏动手能力，而现在企业需求的正是踏实肯干的人才，大学生往往眼高手低相对来说不太受企业青睐。其次，近几年随着大学生人数的增多，又由于大学生本人往往不太注重个人品质的培养，社会各界对大学生的认同感下降了。
1.3 大学毕业生创业对国家的重要性
1.3.1大学生创业与经济发展
创业是一个对社会资源进行优化配置的过程，创业有利于资源的充分利用，发挥资源的最大效用，推动经济的快速发展。大学生创业一方面实现了资源的最大利益化，节省了社会资源。另一方面大学生创业起到了模范作用，这将会带动更多大学生加入到创业活动中，从而推动我国经济的快速发展。
1.3.2大学生创业和社会稳定
一个国家的就业率如果过低就会存在大量的失业人员，而社会的不安定因素就出现在失业人员中。在目前就业岗位紧缺的情况下，大学生如能创业成功，将会造就大批小创业实体，为社会提供大量的就业岗位。这将大大缓解社会各界人士的就业压力，解决大部分人的失业问题，消除因失业而引发的不稳定因素。
1.4 大学生创业的紧迫性
当下鼓励大学生创业，支持大学生创业是一件比较紧迫的事情。20xx年大学毕业生人数有699万。在这种情况下大学生创业的紧迫性和重要性就不言而喻了。大学生是最具创新能力、创业潜能的群体之一。为响应国家政策，实施国家的发展战略，大学生创业应当尽早进行。
2 大学生创业调查
2.1 大学生创业意愿
我国的大学创业教育虽然开始较晚，到20世纪末才起步，但是经过十来年的发展，大学生创业逐渐在全国高校盛行。中国青年网发布的一组数据显示，大学生普遍存在创业意愿。在4551个有效调查样本中，81.5%的受访者表示对创业“有兴趣”，接近半数的人打算“自己创业”或“和朋友共同创业”。
2.2 大学生创业成功率
据不完全统计，目前大学生创业成功率只有2%～3%。20xx年广东大学生创业成功率只有1%，而全国大学生创业成功率最高浙江也只有4%。这与西方发达国家20%～30%的大学生创业成功率相差实在是太远。
3 影响创业的因素
3.1 外在因素
3.1.1 创业环境
企业无论大小，都是在环境中生存发展的生物有机体。创业离不开一个合适的环境。创业环境主要包含以下几个方面：
第一，宏观环境。这包括政治环境、经济环境、科技环境、文化环境等。
第二，行业环境和地理环境。大学生创业时，一定要看准将要投身的行业是朝阳行业还是夕阳行业。
第三，企业环境。企业环境指创业所需的人、财、物，产、供、销，技术、信息等要素发生直接关系的客观环境。
3.1.2 资金问题
大学生创业在资金方面主要有两个问题。
第一，政府政策支持力度不够。政府对于大学生自主创业的扶持力度不够。
第二，大学生融资渠道不畅。大部分有创业意愿的大学生其启动资金都是很少甚至是没有的，另外一般银行对其授信贷款持高度谨慎的态度，大学生难以获得。
3.2 个人因素
3.2.1 创业者的性格品质
第一，目标远大，胸有抱负。创业者都有明确的目标和目的，能够随着长期的战略导向不断地调整，选择更好的目标或进一步发展和扩大规模。
第二，自我激励，勇于开拓。创业者必须有自我激励的`精神，永远保持奋斗不息的兴奋状态，这样才能在各种风险和风浪中存活。
第三，乐观自信，精力旺盛。如果没有乐观的精神，创业者很容易被各种决策失误或经济风险打败。
第四，善于合作，不断学习。创业者往往也是企业的最高决策者，作为团队的领导或倡导者，他们礼贤下士，又有独立主见，不拘小节，挥洒自如。
3.2.2 创业能力
一是关键技能。在创业的过程中，首先需要理解成功创业的概念和程序，同时要发现并发展新的和旧有观念，能够整合资源，并将其付诸行动且有所收获。其次要理解与成功创业有关的个人行为特征，包括领导力、个人评价和人事管理等。
二是必要技能。包括有关商业和企业的知识技能，比如有：商业基础,数字化能力,金融知识,人际交往的沟通协调能力,有效沟通的策略、职员的交流、团队协作能力、处理突发事件的能力。
三是商业技能。包括财务管理、人力资源管理、销售管理、运营管理、风险管理、战略管理技能等。
4 大学生创业未来
4.1 在摸索中前进
我国的创业教育得到了极大的发展，全国各高校为我国培养了许多勇于创业的大学生。我国的大学生创业人数也从无到有，再到如今的十几万人。
然而，大学生创业的成功率是在是很低，据统计只有1%左右。可是大学生创业一直在摸索中前进，从不被艰难困苦吓到。另外，那些创业成功的前辈也一直为我们提供帮助，让大学生创业少走了不少弯路。
4.2 任重而道远
当今世界，国与国之间的竞争归根结底是人才的竞争，创新的竞争。08年世界金融危机后，创新能力的重要性更是获得世界各国的认可。创业从某种意义上说也是一种创新，大学生作为我国创新创业的主要人才，肩负着为我国创新事业添砖加瓦的重任，促进大学生创业有助于我国创新能力的发展。目前我国大学生创业还处于初级阶段，还有很长的路要走，大学生创业任重而道远。
谢辞
本文的完成使得我在知识水平、工作能力上都有了很大的提高。也了解了许多关于大学生创业的经验、实例，这对我以后的工作将会产生积极地影响。为我今后人生的发展提供一个方向。
参考文献
中国新闻网 /cj/20xx/01-07/2771417.shtml 北京日报 http://learning.sohu.com/20100322/n270992884.shtml 豆丁网中青在线 中国青年网 维普网栖息谷 /p-175062324.html
http://edu.cyol.com/content/20xx-06/10/content_4515971.htm http://news.youth.cn/zt/11dxsjy/cyjj/201103/t20110309_1505499.htm /Read/Read.aspx?id=37567290
http://bbs.21manager.com/forum.php?mod=viewthread&tid=156307
大学生创业论文4
大学生作为高等教育的主体，作为社会向前发展的源动力，必须与知识经济时代发展要求相适应，具有较强的创新创业能力。在新的形势下加强大学生创新精神和创业能力的培养是高校人才培养的战略性问题尤为重要。
1、增强创新意识和创业精神。创业意识是创业精神和创业行为的必要准备，是人们从事创业活动的强大内驱力。对于每一个希望创业的大学生来说，都必须首先强化创业意识和创业精神。
2、掌握好专业知识，提高开拓创新能力。大学生要创业，仅有良好的愿望是不够的。要真正实现创业目标还要有过硬的本领。专业知识就是对某一领域内发展规律的概括和总结。掌握的专业知识越多越深，创业活动就越能有效地开展。
3、提高组织管理能力。在市场经济条件下，市场充满了竞争和风险，创业者要使自己的创业实践活动获得成功，必须重视经营管理。经营管理能力是创业者在管理上的体现。管理活动贯穿于组织运行过程的每一个环节，不仅是组织正常运行的前提，也是组织生存与发展的基本条件。
4、提高人际协调能力培养社交能力，借力打力觅捷径。要想创业成功，大学生还需要培养自己的人际协调能力。因为包括创业在内的任何活动都离不开人与人之间的交往。因此，大学生在校期间有意识地培养社交能力是获得他人和社会支持的重要前提条件，对大学生创业者创业成功具有重要的作用。
5、培养团队合作能力提高合作能力，趋时避害形成合力。大学生创业项目要获得成功，离不开一个好的创业团队。创业成功需要具备多方面的综合知识和经验，如管理知识、营销知识、财务知识、法律知识，甚至产品技术知识。而大部分青年大学生没有这方面的实践，经验更是匮乏，很难做到全才。
6、要有独立生存的自信心。有学者认为，从“学会学习”、“学会生存”到“学会关心”主题的转换，意味着当代教育的一种转型。显然，这里所谓“生存”，不是指一
个人自然生命的存在与延续，而是指具有主体意识的人独立开辟生活道路、并自主创造人生价值的能力。传统人格对国家、对社会、对家庭具有较强的人身依附性，“在家靠父母、出门靠朋友”，“工作靠国家、发展靠关系”等等就是这种依附心理的体现。而现代人格强调生命独立自主，有独立面对生活，迎接挑战的勇气和信心，其中包括在不同环境中从事不同职业、遇到各种情况时人际交往能力、应对和处理问题的能力。
7、要有不断创新的进取心。抱守古训、因循成法，在传统社会中往往受到称道，而在各种变革日新月异的现代社会，它已成为社会发展与进步的障碍。“创新是一个民族的灵魂”，也是现代人的灵魂。美国之所以能在向知识经济社会迈进的过程中发挥“领头羊”的作用，与美国文化中敢冒险、寻求变革和鼓励创新的精神有关，这种精神使美国人有一种超常规探索和迎接挑战的.思维定势和构架。
8、要有广泛关怀的责任心。具有独立创业精神的人，不应当是信奉个人主义的自私自利者，相反，他应当具有广泛的人文关怀，充分表现出个人对社会、对国家、对他人的道义责任和法律责任，自觉履行这种责任，在社会生活中自觉把握和促进人与自然、人与社会的和谐发展。即使是在市场经济时代，真正接受过高等教育和大学文化熏陶的人，也应当超越现实功利，树立崇高的人生目标，不仅知道“何以为生”，掌握生存的知识和技能，而且更要理解“为何而生”，认识生存的意义和价值，始终坚持真、善、美的价值原则
9、 对环境的主动适应能力。“物竞天择，适者生存”。具有独立创业精神的现代人，必然具有较强的环境适应能力，在人与环境的互动过 程中，个体能够以前瞻性的思维与眼光做出预测与判断，并及时调整自己的人生目标和行动方案，以保持与变化着的环境的协调统一，而不是消极被动地等待和忍耐。特别是在知识经济、市场经济时代，知识技术的不断更新，职业岗位的不断转换，人际关系的不断变化，使得人们几乎始终处在一个陌生的社会环境中，这就尤其需要具备良好的自我调适能力，做到“与时俱进”，无往而不胜。
10、对文化的综合能力。现代社会生活在最大程度上体现了文化的多元并存、传统文化与现代文化、东方文化与西方文化、主流文化与边缘文化等多种文化并存，使得许多人产生了深深的文化困惑，难以选择和研究个体的文化态度和生活方向。这种“文化不适应综合症”，会严重损害人的创造能力和生活信心。作为一个具有独立创业精神的现代人，必须有更加宽阔的文化视野和思维空间，在坚持正确的思想方向和科学的世界观、人生观、价值观的前提下，始终把实践主体包括个体、集体、国家和民族生存与发展的最关键问题，“以我为主”，大胆批判和选择，在此基础上，进行文化的再整合和再创造。只有这样，才能在市场化、全球化过程中辨清方向，确定目标，独立前行，开创一片新天地。
大学生创业论文5
【摘 要】：
随着我国社会主义市场经济体制的发展,创新创业对经济发展的巨大作用越来越受到重视,同时,社会经济的发展对人才的素质提出了更高的要求。从我国目前经济发展和教育改革与发展的现状来看,迫切需要对学生开展创新创业教育,这是时代提出的要求,也是社会发展的必然趋势。目前各高校越来越重视开展创业教育,大力扶持那些掌握创新知识的大学生进行创业,成为国家基础研究和高科技领域原始创新的主力军,为建设创新型国家提供支持。
【关键词】：创新教育、大学生创业、必要性、品质、做好一件事
【正 文】：
一个学期的时间，学习创新与创业管理这门课程让我感受到了很多东西。成功是不可复制的。蒙牛的牛根生曾经说过一句话：“创业其实没什么，你就凭自己的力量做成一件事就行。”你做成功的某一件事，就有可能树立一种企业的思维方式,办事方法和企业文化,而一个企业一旦有了统一的思维方式,办事方法和企业文化,做任何事情都会事半功倍,创业者的成功就为期不远了。
首先，我们来谈一谈创新创业教育。
“创业教育”指通过开发和提高学生创业基本素质和创业能力的教育,使学生具备从事创业实践活动所必需的知识、能力及心理品质。其中创新能力是指运用知识和理论完成创新过程、产生创新成果的综合能力。创新能力的表现形式是发明和发现,是人类创造性的外化。创新能力包含着创造性思维能力和创造性实践能力,主要包括四个方面的内容:创新意识、创新思维、创新技能和创新人格。“创业能力”是指在各种创新活动中,凭借个性品质的支持,利用已有的知识和经验,新颖独特地解决问题,产生出有价值的新设想、新方法、新方案和新成果的本领。创业素质的人才应具有的能力包括:创造力和创造精神、学习能力、技术能力、团队合作精神、解决问题能力、信息收集能力、敏锐的洞察力、研究和完成项目的能力、环境适应能力和献身精神等。
接着，我们来看看大学生为什么要创业呢?
随着时代的发展，创业活动已经成为世界各国发展经济和增加就业机会的重要动力来源。越来越受到各国的倡导。首先，我们应该明确，创业是与经济社会的发展密切相关的。在计划经济的时代，在经济领域进行创业是不可想象的，也是不可能的。所以说，我国的经济领域的创业行为基本是从十一届三中全会之后进行的。但中国第一代创业者不是大学生，而是一些胆大的、生活贫困的、渴望改变生活面貌的社会底层人士。那个时代的创业精神现在仍值得我们大学生去学习。进入九十年代，我国的经济发展比八十年代更快，知识技术的要求更高。在这种环境下，我国的第一代创业者渐渐退出了历史的舞台。所以，我们今天的大学生应该继承和发扬他们的优秀品质，坚强的扛起创新与创业的大旗，开辟出一条属于我们大学生自己的、全新的道路。
然而，光知道创业的必要性是远远不够的，我们大学生还应当了解一个成功的创业者所需要具备的素质。
1.艰苦和勤奋是必须付出的投资资本
屠格涅夫说：“如果你想成为一个幸福的人，那么首先祝福你成为一个能吃苦的人。”从古至今，艰苦与勤奋就是一对双生子。谁都知道，知识改变命运，其实这句话的潜台词是：要改变命运，你就得用艰苦与勤奋换取流通幸福的货币——知识。
2.学会对自己狠一点
创业是一场战争，创业者随时都可能因为挫折丧失信心与勇气。当无法回避挫折时，就要会去改变自己。改变自己不是件简单的事，这就意味着要对自己狠一点，狠意味着一种骨气，意味着一种尊严，意味着创业者为了拿到创业的硕果而拥有一颗百折不挠的心。 创业的过程就像拔河运动。当创业者对自己狠一点的时候，自身的潜能就能被激发，就能拥有更多力量，就能将胜利从别人手中拽过来。
3.做成专家，你就能够为自己创造成功
为什么专家如此的受人追捧，很简单：他们拥有专业技术与预测行业走向的专业理论知识。想创业，就该明白：任何人只要在某件事情上投入比其别人更多的汗水和思维，他就能在某个领域取得成功者所拥有的一切素质。可以看到那些成功的创业者的天赋并不比一般人高多少，但是他们所表现出的专注、勤奋、善于思考的特质要比一般人高得多。
4.学会胸怀宽广
对于创业者来讲，领导手下员工去创业也就相当于带兵打仗，没有度量，路会越走越窄。相反呢，如果一个创业者胸怀宽广，那么就会有更大的舞台等着他去展示。举一个老师讲过的例子，柳传志领导的联想集团最初只是一个11个人、20万资金的小公司。如今的联想已然成为中国最大的电脑公司，在国际上也颇具影响力。柳传志的胸怀首先体现在企业的.远大抱负上。在建立联想之初，就树立了发展民族工业的理想。这使联想公司没有迷失在当年众多倒卖电脑盈利的公司之列。其他，还体现在他宽大的气量上。柳传志曾经三顾茅庐邀请联想的另一位重要人物倪光南。他还全力培养杨元庆、郭为等年轻领导人，自己退隐二线，与香港合作方共创香港联想。 作为一位创业者，只有胸怀宽广，高瞻远瞩，不计较个人恩怨得失，才能把事业做大做强。
5.永远需要速度、激情、需要创造
创业者在商战中同样需要一些优秀的品质，那就是速度、激情、创新精神。 创业者在激情的支配下，往往能激发巨大的潜能。创新精神是成功者所必备的一种能力。当今时代，交通和通信非常发达，一条咨询会在几秒钟传播全世界，因此迅速抓住商机才能赢得主动
最后，来谈谈我的个人观点。
我觉得提倡大学生自主创业无可厚非，但是要建立在不影响学习的基础之上。很多的大学生创业后就整天只懂跑商家，荒废了学业，这是十分不可取的。学习就像老鹰飞翔的练习，只有把翅膀练硬了才能飞得更高。市场经济不同情弱者，也不会给任何人实习的机会，大学生创业火焰般的热情是否能够融入市场经济的大潮?当然仅靠热情是远远不够的，创业意味着冒险和付出，也意味着失败和挫折。王选为此付出了十八年在实验室里没有节假日的艰辛，比尔·盖茨苦熬了十七年才有今天的成就。大学生创业其中不乏成功者，但肯定经受了种种挫折和市场经济大潮的考验。在经历了最初的创业冲动和付出之后，越来越多的大学生走向成熟和冷静，对创业和成功有了更深的理解。所以我们大学生在卷入创业热潮的同时，也要深刻地思考清楚，思考自己的人生方向和自我定位，在学习和工作中不断充实自己，提高自己。无论做什么事情，都是一个自我提升的过程。
只要自己从中获得了宝贵的经验，无论最后成功或是失败，都是人生的财富。 打工人生与创业人生一定是不一样的。
大学生创业的最大好处在于能提高自己的能力、增长经验，以及学以致用;最大的诱人之处是通过成功创业，可以实现自己的理想，证明自己的价值。但是创业的道路是艰难的，创业的成功与否不一定与知识的积累量成正比，没有很高的学历在创业竞争中也一样能立于不败之地，关键是创业的方向，方式和方法。有的时候还要看准时机，看准市场的潜力。当然，挫折、失败是任何人必须上的一课。人创事业的历程是疾苦的，你要不断的降服一个又一个的坚苦。你碰到的倒霉的事情，在这几十年遇到的坚苦中，只会是小小的一部分。每次打击，只要抗过来，你就会变得上更加坚强，只有这样，我们才有可能成功。
我们在学校里学到了很多理论性的东西;我们有创新精神，有对传统观念和传统行业挑战的信心和欲望;我们有着年轻的血液、蓬勃的朝气，以及“初生牛犊不怕虎”的精神，对未来充满希望。这一切都因为我们是新时代的大学生。所以让我们一起向着明天的朝阳，前进。
大学生创业论文6
摘要：中国的经济在不断发展，导致社会需求也随之上升，而大学生社会创业可以很好的迎合这个需求。大学生社会创业与普通的商业创业有很大的不同，它更多的是为了社会公益。本文通过分析我国的大学生创业的现状以及其存在的问题，然后提出提高大学生社会创业水平的措施。
关键词：社会创业；大学生创业；模式
社会创业经过长时间的发展已经成为解决社会问题的一种关键手段，并且其与创业教育也紧密相关，因此对其也进行了深入的研究。社会创业的基本特征就是其可以创造更多的社会价值，本身具有很明显的社会目的以及社会使命，它的存在是很具有创新型的。社会创业主要就是通过创办社会企业的途径达到解决一定的社会问题的目的，与此同时还可以获取一定的商业利益。在现代社会企业中已经很难界定其是商业企业还是非盈利组织，那社会企业又属于何种呢？笔者认为，社会企业更多的是为了创造社会价值，经济价值只是它们在实现社会价值的过程中不可或缺的一个条件，唯有这样才能让社会和经济都能够得到很好的可持续性的发展。因为社会企业可以兼顾社会效益以及经济效益，因此吸引了更多的传统的盈利性组织和非盈利性组织向其转变，从而可以实现可持续性的发展。目前在中国，社会企业的规模以及经济影响力都还有待发展，这主要是因为社会企业的基础结构还不是很完善，缺乏一定的商业和市场技能〔1〕。总而言之，社会企业在中国还有很长的一段路要走，必须不断成长。
一、大学生社会创业的发展过程
随着现代社会的不断发展，特别是经济不断发展导致社会的公共需求不断增长，许多热衷于社会服务以及社会公益事业的大学生都可以找到许多的社会创业机会。在我国现阶段部分高校都注重在教学中加入志愿服务这样的公益行动，在一些学校中通过参加一定的社会志愿活动可以获得一定的学分，学校在培养人才的过程中更加注重对大学生的公益素质以及公民素质的培养。通过学校的培养，学生的志愿服务的能力得到了很大的提升，因此为了最大先打上发挥大学生的志愿服务作用，在大学生群体中就经常出现公益企业以及公益组织，这些企业以及组织就是早期的社会创业。从20xx年的时候大学生的社会创业就受到了社会的广泛关注，当时将大学生的社会成业称为公益创业，比如“大学生公益创业行动”项目，这个项目是为了帮助有热衷于公益的大学生以及大学生团体，这些大学生都是有理想的年轻人，更加具有创造力。在珠三角地区有一些专业技术学校联合组建研究团队专门研究社会创业，与此同时，湖南大学也创立了公益创业研究中心，该研究中心取得了一定的成果，包括编写《公益创业学》教材，创办了《大学生公益创业》杂志，还开展了一系列的公益创业项目。渐渐的，社会创业教育在大学中越来越受到重视，越来越多的大学开始投入到大学生社会创业的实践与探索中，比如清华大学、复旦大学、山东大学等一些知名高校。20xx年，清华大学举办了“全国大学生公益创业实践赛”以及“让志愿与微笑成为青少年的习惯”志愿公益论坛〔2〕。总而言之，大学生社会创业从萌芽开始到现在已经有一段时间了，在起步比较早的省份，大学生社会创业既有理论，也有一定的实践探索，但是其目前大多还是停留在比赛状态，也只是在学校里“做文章”。就目前来说，大学生社会创业和真正的社会创业还是有所区别的，这主要是从社会企业的内涵以及社会创业的特征角度出发考虑的，因此大学生社会创业也只是出于萌芽状态，没有形成真正的社会企业。但是社会创业很难有一个严格的是否判断标准，可以说社会创业是一个连续体，任何的企业以及个人都可以在其中寻找到自己的位置以及自己的作用。笔者认为，大学生创业教育是由大学生创建的具有商业模式的社会企业、非盈利组织、社会责任型企业。在萌芽阶段，很多大学生的创业理念还存在一切问题，有些大学生更多是还是纯商业的价值观，他们的思维习惯就是纯盈利式的，学校有必要纠正他们，将他们原本的价值观引导到商业与公益相结合层面，让他们的思维习惯兼顾社会责任。本文通过了解大学生社会创业的特征，分析其存在的一些问题，从而探讨出如何才能更好的实施社会创业教育。
二、大学生社会创业的现状为了更好的了解
我国大学生社会创业的现状，笔者调查了很多参与或者是领导过社会创业组织的人，他们对创办社会创业组织都有一定的经验。通过研究调查的结果，发现现阶段的大学生社会创业主要有以下三个特点:
1.大学生社会责任感较强，进行社会创业更多是是为了创造社会效益而不是经济效益，并且大学生自身具有较优秀的综合素质。一个合格的社会创业者需要具备多种能力，其中包含创新能力、创业能力、改变现状的能力〔3〕。与传统的商业创业者相比，社会创业需要更高的能力要求，因为社会创业者既需要和商业创业者一样具备创造商业价值的'能力，还要能够通过创新，创造出新的产品以及方法，能够提供更多的服务，这些都要求社会创业者有更高的人文情怀以及社会视野。总体来说，大学生要比非大学生具有更高的能力以及素质。大学生开展社会创业的动机不尽相同，在调查对象中，主要的动机就是为了让更多的人能够加入到公益活动中，还有一小部分的人怀有两种目的，他们既可以保护公共利益也可以获得一定的经济效益，还有极小的一部分人纯粹是为了获得商业利益。大学生投入到社会创业的直接原因也包括三点:第一，大学生具有一定的志愿服务的经历，在经历中他们受到感召；第二，受到身边的老师和同学的启发；第三，这部分学生自身就具备较高的社会责任感。这些从事过社会创业的人员对社会创业的认知又处在一个什么样的水平呢？通过调查发现，总体上，这些大学生对社会创业的基本认知是正确的，他们已经认识到社会创业与传统的慈善项目是有所区别的，但是受到许多条件的限制，他们缺乏科学的社会创业教育，因此他们对社会创业的认识程度不算太高〔4〕。
2.大学生的社会创业在模式上缺乏创新，涉及的领域不够广。大学生从受教育以来大多都是生活在校园内，而且受到年龄以及社会网络等多方面的限制，他们的社会阅历不是很丰富，观察社会的事业还不是很开阔。但是进行社会创业需要创业者自身具有较好的预见性，他们需要发现社会问题，并通过创业进行多方面的创新，从而更好的解决社会问题，但是大学生自身的特点一定程度上限制大学生开展社会创业的深度以及广度，浅层次的社会创业是缺乏生命力的。
3.大学生社会创业缺乏社会的支持，没有很好的融入社会。创业环境是社会创业的重要影响因素，社会环境主要是指社会创业过程中所需要的资源以及机会。目前，中国的大学生社会创业还是较少能够得到社会的支持，甚至比不上商业创业。这主要表现在两个方面，第一就是，大学生社会创业的资金来源，他们的资金来源主要是自己的家庭。在调查对象中，大部分都是来自比较富裕的家庭，家庭比较贫困的大学生是很难参加社会创业，被调查的对象大多都是来自较发达的地区，来自比较贫困的地区的学生也很难加入到社会创业工作中，而在调查对象中，他们中90%的人开展社会创业的资金都是由依靠家庭提供的。第二方面，大学生进行社会创业需要多方面的支持以及多种方式的支持，但是在实际中，创业者可以感受到他们缺乏社会的支持很多被调查者认为社会创业组织应该和社会企业合作开发创业模式，政府应该推动更多的社会组织以及个人参与到社会创业之中，学校应该为学生搭建已一定的平台，提供一定的优惠政策吸引更多的社会组织加入到社会创业之中。在现实中，学生得到最多的支持是来自于学校，但是他们真正最需要的支持应该来自政府和社会企业。
三、大学生社会创业存在的问题
目前中国还在不断地发展，在发展过程中群众的服务需求也在不断提升，这就需要有人为他们解决问题，大学生自身的素养和所学恰好符合要求，于是大学生就有责任为普通大众提供更优质的服务，从而更好的将社会价值和经济价值兼顾起来。但是大学生在进行社会创业的过程中依然存在很多问题，主要表现在三个方面：
1.社会目标不够高远就笔者调查的大学生而言，他们普遍只是关注一些公益活动，一般就是帮助一些弱势群体或者是倡导普通民众去献血。这些活动缺乏对国家目前亟需解决的问题的关注，社会创业活动的广度以及深度都不够，而且不同的大学生社会创业的项目的重复率比较高。虽然大学生在进行社会创业的过程中表现出了很多的人文情怀，但是仅仅这样是不够的，他们需要有更加宽阔的视野，同时要关注国家目前有哪些关乎民生的问题是他们力所能及的。就目前阶段的大学生的社会创业的目标和国家以及普通群众对他们的要求还相差甚远。
2.创新意识以及能力都比较缺乏大学生社会创业的目标不够高远，这对之后的工作都会产生很大的影响，在这种情况下，大学生的社会创业的服务内容以及运作模式都缺乏创新。有这种情况的不仅仅是大学生这一个群体，目前的所有创业群体普遍都存在这个问题。因为大学生的社会创业目标已经创新意识以及创新能力的缺乏，他们只能选择一些运作成本小的项目，于是这样的社会创业就不能很好解决社会问题。
3.更加注重实现社会价值，看轻经济价值一方面，我们提倡大学生在社会创业的过程中不要将眼睛只是盯在经济利益上，一方面我们又要求他们要注意取得一定的经济利益。学生在这个过程中很难把握盈利的程度，于是很多的大学生在进行社会创业的过程中过多的关注社会价值，看轻经济价值你，甚至忽视经济价值，这让很多的社会创业组织很难长时间生存，这样的大学生社会创业与社会创业的内涵不符。总而言之，大学生社会创业的目标层次较低，只是关注具体的解决方法，还没有高层次的社会使命和目标。原本大学生社会创业是要求更多关注社会效益，与此同时兼顾经济效益，但是实际中的大学生社会创业的出发点却出现了问题，最后我国的大学生在社会创业的运作模式以及内容生都缺乏创新。
四、如何推动大学生社会创业发展推动
大学生社会创业发展就要开展上社会创业教育，社会创业教育可以培养具有社会责任感以及创新精神的人才，这样的人才可以更好的解决社会问题。以前的教育更多的是针对创业教育，没有关注社会创业，因此以后的创业教育需要在创业教育的基础上有针对性的加入社会创业教育，有效的推动大学生进行社会创业。大学生社会创业教育不仅仅是学校的责任，还需要由全社会一起推进，社会相关企业，政府部门以及所有的民众都应该加入到大学生社会社会创业教育之中。推动大学生社会创业教育的主要的方式有三点：
1.教育学生关注社会民生。上到政府下到普通民众都要营造一种关注民生的氛围，不仅仅是关注民生还要解决民生问题〔5〕。政府有关部门要完善与大学生社会创业有关的法律法规，明确大学生社会创业的权利以及义务，让大学生在进行社会创业的过程中能够有法可依。社会的各个方面都要给予大学生创业者足够的支持，首先要尊重大学生社会创业者，要承认他们的社会地位，并且自觉的加入到大学生所开展的项目之中。高校也要加强对学生实践教育，可以开辟出更多形式的课堂，让学生能够真正的感受到他们身上所背负的责任，让他们了解社会，并且在了解过程中增强他们的感知，发现更多的商机。
2.引导学生增强创新意识以及能力。在现在的社会，创新意识以及创新能力已经越来越重要，通过创新可以开发出更多优秀的资源。因此国家都越来越重视改革创新，学校的教育也应该如此。首先学校要让学生认识到社会创业更多的是为了公益，这是在思想层面上让学生有个新的认知。然后就是需要在制度上进行创新，学校的人才培养机制必须要配合时代的要求，培养出的人才必须能满足社会的需要。最后学校要为学生提供更多发平台，让他们有更多的机会加入到与社会创业有关的竞赛以及活动之中，从而为他们之后真正进行社会创业提供一定的经验。
3.提高学生的商业运作能力。当前大学生社会创业最突出的问题就是无法很好的把握经济价值和社会价值之间的关系。社会创业组织之所以和其他的盈利性组织或者非盈利组织有所区别就是因为它兼具了社会价值和经济价值。首先政府需要划定专门的部门来管理社会创业组织，然后政府需要降低社会创业的门槛，避免许多有才能的人因为很多条条框框而无法进行社会创业。政府还可以在一些惠民工程中和社会创业组织合作，解决他们的资金问题。学校要加强专业教育和创业教育，提高学生的专业能力以及船业教育。当然也不是所有的大学生都具备进行社会创业的能力，所以学生自身也要加强学习，提高自身能力，为社会做出更多的贡献。
〔参考文献〕
〔1〕刘佳.论高校共青团在大学生创业社会资本整合中的作用与机制〔J〕.中国地质教育，20xx，（03）：1-5.
〔2〕曾凡奇，郑慕强，刘倩.创业意向的影响因素实证研究———基于大学生社会创业问卷调查〔J〕.汕头大学学报：人文社会科学版，20xx，（03）：70-76+102.
〔3〕朱玉红,邵园园,周甲武.大学生创业社会资本的测量及其培育———以长三角地区普通本科高校为例〔J〕.教育研究，20xx，（05）：64-72.
〔4〕王颖，李慧清.文化资本与社会资本对大学生创业意愿影响的实证研究———基于广州20所高校的调查〔J〕.高教探索，20xx，（03）：101-106.
〔5〕李国彦，李南.大学生创业者个体因素对创业警觉性的影响研究———基于社会创业政策的调节作用〔J〕.教育发展研究，20xx，（19）：38-43.
大学生创业论文7
摘要：高校开展创业教育实践研究是培养大学生求新求变的意识，引导大学生学会整合资源、实现梦想的过程。高校应立足于广义的创业教育实践研究，把创业纳入课程体系，完善创业教育系统。实施创业教育，培养大学生创业精神，提高大学生创业能力，是高校积极探索的重要育才途径。
关键词：高校大学生；创业教育；策略
自20xx年以来，随着大学持续规模扩招，大学生就业人数激增，20xx年大学生就业人数超过20xx年的10倍。在大量农民工进城、海归人士回国、社会企业不断精简裁员的情况下，金融危机的蔓延更是加剧了大学生就业难的问题。独生子女政策30多年的推行，老龄化时代的到来，我国人口红利逐渐减少，传统密集型企业的优势慢慢丧失，就业岗位的竞争日趋激烈。各大高校纷纷从“以就业作为导向”的教育向“以创业作为导向”的教育转型。创业教育的提出，从表面上看，是为了缓解大学生就业的压力，让大学生从“谋求岗位”的求职者转变成“提供岗位”的供职者。从深层次原因看，在21世纪，经济结构发生变化，由过去的人力资源密集型迅速向技术型、智力型转化，人才成为各国经济建设和社会发展的决定性竞争要素。未来，国家与国家之间的较量将会是创新型人才的竞争。
一、高校大学生创业教育概念的界定
创业教育，从广义上看，是对学生进行包括创业意识、思维、技术等各方面素质的培养，使其具备相当程度的创业能力；从狭义上看，则是培养学生具体的创业操作技能。培养大学生具备法律、金融、财务、人力资源等知识，掌握组织、运作、谈判、交流、市场评估、预测和募集资金等技巧。创业教育的主要目的是培养出具有一定的领导力、全局化的思维方式、锐利的市场洞察力、踏实坚毅的作风的人才。高校大学生创业教育具有如下内涵：一是高校创业教育的教育主体是在校大学生，是受过高等知识系统训练的人；二是高校创业教育包括传授创业知识与实践创业。创业教育的内容包括商业机会的识别、整合资源、寻找资金、协调沟通、团队合作等能力以及创业实践活动。高校创业教育以培养大学生综合创业素质为目标，增进大学生的创业意识与能力，培养符合时代特点、能够自主创业的人才。它不仅是学历教育，更是一种素质深化教育和实践教育。
二、高校大学生创业教育现状
据统计数据表明，近年来我国高校毕业生自主创业的比例呈现上升趋势。根据麦可思调查研究，20xx年有2.9%的高校毕业生选择在半年后自主创业，其中艺术类专业的学生选择自主创业的比例相对较高［1］。高校毕业生的创业主要集中在教育培训、餐饮、百货零售以及金融投资等领域。高校创业教育仍存在诸多问题：在组织支持方面，兼职师资多、专业权威师资少；在质量控制方面，创业教育素材多、监督评估少；在延展活动方面，可获得资源多、可利用资源少。这使得我国教育机构对创业教育的实效性产生了质疑。彼得罗宾逊和马克思海恩斯认为，创业教育经过了近几十年的发展，现在研究的方向不是怎样从宽度上发展创业教育，而是怎样从深度上发展创业教育［2］。因此创业教育需要通过引进和运用新的教学技术和教学理念，建立更加正式的学科课程，以提升创业教育的教学质量，推动创业教育国际化，使大学生更好地为社会服务。
三、高校大学生创业教育实践中存在的问题
（一）创业教育理念不够深入人心
很多高校认为创业教育是社会的事情，应交给就业指导中心负责指导，对创业教育的科研、教师培养等方面不够重视。他们觉得大学生不具备创业的能力，应该先就业再创业。没有经过专业培训的教师甚至把创业教育单纯地理解为培养“小老板”。从学生对创业教育的认识来看，学生对创业教育非常感兴趣，但大多数学生都是抱着当“老板”的念头，一旦心中的梦想和现实存在差距，就畏难而退。多数开展创业教育的高校仅仅只是响应国家的号召，做做表面工作，比如举办大学生创业讲座、举行创业计划大赛等。他们认为创业教育就是创新的一个念头，与理论基础知识没什么联系［3］。但是，创业教育和基础教育一样，创业教育的对象是全体学生，其最根本的.理念是对学生的创新能力、创业精神的培养。创业教育是启蒙教育，是为了开拓视野、传承创业思想、浇灌创业理念的基础性素质教育。
（二）“双师型”教师数量严重不足
目前，我国创业教育师资力量单薄，很难找到既具有创业理论知识，又具有丰富实践经验的教师。因此，首先要解决的问题就是切实打造一支素质、技术过硬的创业教师队伍。虽然教育部连续多年开办“创业教育骨干教师培训班”，培养输出了近500名具有创业理论知识和一定实践技能的教师，但还远远不够。另外，部分高校领导没有认识到创业教育的重要性，对师资的引进还停留在对教师学历、文凭、理论知识的考察上，对教师的培训还停留在专业知识和道德素质的培训上。
（三）创业教育内容相对单一
创业教育不是简单的理论学习，教师不仅要教会学生创业知识，更要教会学生将书本上的创业知识运用到创业实践中。然而创业是一个复杂的过程，它要求创业者全面掌握心理学、社会学、成功学、公共关系学、法学等。目前，创业教育课程还是以传授理论知识为主要内容，忽视了对学生创业思想意识的培养，缺少技术能力的培养和指导。课程内容过于陈旧，创新元素甚少。因此，创业教育课程应关注学生在创业意识、思维、理论、素养以及实际操作等方面的技能提升，才能真正达到创业教育的最终目标。
（四）缺乏家庭的支持
创业教育能否顺利开展，还取决于社会、政府、家庭、学校的支持与关注。然而在我国传统思想文化观念的影响下，许多家长仍然希望孩子能够找到一份稳定的工作，而不愿让孩子自主创业。即使当孩子有了创业的想法，希望得到家长在资金和精神上的支持时，很多家长都予以否定。家长的这种态度给想创业的大学生带来了巨大的压力，使其知难而退。
（五）评价主体单一
创业教育课程中有很多不能用分数来衡量学生成绩的学科，如培养学生动手能力的实践课程、难以考核的隐性课程等［4］。复杂多样的课程类型要求其考核方法由原来单调的分数考核变为灵活多样的综合考评，评价主体也应随之多元化。但是，目前的高校创业教育评价体系还是以教师单方面的评价为主，几乎没有学生、企业和政府部门的参与，评价主体单一。
四、高校大学生创业教育的建议
（一）在课堂教学中培养创业精神
高校要为学生创造良好的培养创业精神的环境，教师要在课堂教学中时刻渗透创业精神。第一，模范引领。榜样的力量是无穷的，健康的人格、满腹的才华同样需要榜样的引领和激励。很多成功的创业者都为自己树立了榜样，并时刻鞭策自己。从身边的成功创业者身上吸取经验，可以让创业者在创业的道路上少走弯路、成长得更快。第二，逆境磨练。在真正的创业环境中到处充满了竞争和压力。古人云“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤……”让创业者在艰苦的环境中磨练意志，培养他们敢想、敢做、敢闯的创业素质。第三，实践感悟。创业精神来源于实际操作经验的积累，成功的实践能带给创业者成功的喜悦。只有经历了创业实践的磨练，才能更加明确自己的创业目的，坚定自己的信念，完善自己的精神。
（二）重视“双师型”教师的培养
创业教育是一门综合性很强的学科，需要建立高素质的“双师型”教师队伍，使学生在创业教育中真正掌握系统的、扎实的创业知识。一名优秀的创业教育教师不仅要掌握深厚的理论知识，还要具备创新实践的能力。然而，目前“双师型”教师还很少。高校可以对创业教育优秀的教师进行系统培训，选派他们走出国门学习外国先进的教育理念和教育方法［5］。还可以选派一批具有创新思维的年轻创业教育教师参与到社会实践活动中，使他们将实践经验转化为理论知识，指导学生实践活动。
（三）鼓励学生大胆实践创新
俗话说“失败是成功之母”，创业的道路从来都不是一帆风顺的，只有经得住失败的考验，获得成功的可能性才会更大。教师可以提供一些具有可操作性的创业课题，让学生结合已掌握的创业知识和技能，设计出包括资金筹集、场地租赁、经营方向、如何招聘以及成本、利润核算在内的详细创业方案，通过专家和教师评议后进行有效的反馈和研讨，培养学生的综合创业素质。
（四）重视家庭在创业教育中的作用
家庭是学生受教育实践时间最长的地方，在学生的成长中发挥着巨大的作用。家长的观念和态度直接影响着学生对创业教育的看法。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育”。家庭教育能影响学生创业的自信心，受过良好家庭教育的孩子更能够成为有思想的创业者。
（五）评价主体多元化
在创业教育中，对学生学业成绩的评价可以采用学校评价、政府评价和社会评价相结合的方式。学校评价应该遵循通过评价反馈信息、指导调节决策的原则。高校可以遵照评价标准组织学生、教师和家长积极参与评价，通过评价活动让学生展现特色、完善学习。在学校“自我评价”的基础上，可以争取社会团体和政府部门组成专门的评价小组，实施对高校创业教育教学的评价。政府和社会舆论评价应运用多种手段采集信息，从高校对创业课程的开设、研究文献、毕业生创业成果、创业率、学术研究成果、师生创新创业成果6个方面进行评价。
参考文献：
[1]韩菁菁，韩晗.长三角高校大学生创业教育的现状分析与对策[J].中国商论，20xx（27）.
[2]武巍.多维主体视阈下高校大学生创业教育面临的困境与机制构建[J].现代教育管理，20xx（3）.
[3]陈元媛.高校大学生创业教育评价体系研究[J].科教导刊，20xx（33）.
[4]林红英，林旭东.当前高校大学生创业教育存在的问题及建议[J].佳木斯职业学院学报，20xx（12）.
[5]于沂仟.高校大学生创业教育存在的问题与解决对策[J].吉林省教育学院学报（下旬），20xx（10）.
大学生创业论文8
摘要：随着大学生就业压力的不断增大，如何通过创业的形式提升大学生的就业成为当前高校乃至社会关注的重要问题，对高等教育教学也提出了重要的要求。本文主要对当前以创业推进大学生就业的必要性进行分析，并提出相应的对策建议，以通过创业的形式全面推进大学生就业，提升就业质量。
关键词：创业；大学生；就业；对策建议
一、引言
近些年，我国经济不断下行，其对就业的吸纳力量有所减弱，大学生的数量不断增加，因此，使得大学生就业难题不断严峻化。随着“大众创新，万众创业”的提出，强化大学生的创业能力，以创业带动就业成为当前大学生就业的重要选择。这在很大程度上符合国家的大政方针政策，是提升就业质量的必要措施，有助于改善就业结构。因此，必须要在现有的基础上，提出相应的对策建议，以全面强化大学生的创业能力。
二、以创业推进大学生就业的必要性
1.符合国家的大政方针政策
“大众创业，万众创新”是当前我国经济社会发展的重要牵引力。新时期，大学生必须要通过创业的形式来促进就业，这与我国的大政方针政策相符。一方面，当前我国经济社会的发展亟待创新，大学生作为年轻力量，其创新意识较强，创业意识不断迸发，在这一背景下只要对其进行必要的指导，就能够实现以创业带动就业。另一方面，创业能够带动一系列的连锁反应，可以活跃经济社会的发展，因此，鼓励和支持大学生通过创业的形式实现就业也是当前我国政策的重要趋向。
2.是提升就业质量的必要措施
当前我国大学生的整体就业率还有待于提升，而就业质量更是显得较低，很多新兴行业还没有充分引进人才，使其发展远远落后于西方国家，而大学生也出现求职无门的现象。而推动大学生的创业，使其在新兴行业实现一定的发展，将能够引导社会的就业方向，使得越来越多的人才被吸纳到这些行业和领域中，不仅能够实现新兴行业的发展，还能够最大程度上提升大学生的整体就业质量。这与当前我国各产业发展具有十分密切的关系，各高校应该重点从这几方面出发对大学生进行培养和教育。
3.有助于改善就业结构
就业结构反映了经济社会的发展水平，当前我国的经济社会不断实现向前发展，取得了前所未有的成就，但是在大学生的就业结构方面却相对落后，与经济社会的发展不相符。而实现大学生的创业，提升其创业意识和能力，可以在最大程度上使得大学生可以选择自己热爱的行业施展才能，并通过创业的形式促进行业的发展，进而可以带动更多大学生的就业，使得我国大学生现有的就业结构能够得到明显的改善，这样一来就能使得我国经济社会的发展得到更为全面的保障，能够在此基础上实现经济社会和教育事业的全面发展。
三、以创业推进大学生就业的对策建议
1.加强高校对大学生创业的指导
创业所包含的内容较多，对大学生提出要求较高，而要想提升创业的成功率，必须要全面加强高校对大学生的指导，因此，高校必须要花费必要的成本对其进行专业化的教育和指导。一方面，高校必须要成立专门的创业指导中心，通过对具有创业意识的大学生进行全面的指导，使其了解创业的相关知识，并帮助其做好创业的准备。另一方面，高校要借助自身的资源和力量，为大学生提供更多的`创业平台，使得大学生能够在学习的过程中充分感受和了解创业的基本步骤，对其管理意识和经营能力进行培养和教育，为大学生创业做好保驾护航工作。
2.实现理论和实践教学的结合
随着经济社会的不断发展，对大学生创业的要求不断提升，传统的教育教学模式已经不适应大学生创业的需要。因此，高校必须要适应新形势的变化，实现对大学生理论教学和实践教学的相互结合。一方面，要在现有的基础上，充分结合我国经济社会各产业的发展形式和先进的教育教学理念，对大学生进行理论层面的深入教育，使其掌握必要的理论知识，以指导其创业实践。另一方面，要通过与各企业的合作，为大学生提供更多的社会实践机会，使得大学生能够利用业余时间深入企业进行实践，为其创业打下坚实的基础，同时要利用理论知识对大学生的创业实践进行修正和指引，提升大学生创业的成功率，以此带动就业。
3.争取政府及社会力量的协助
在大学生创业的过程中，离不开政府及社会多方面力量的协助，因此，要想通过创业的形式全面推动大学生的就业，必须要争取政府及社会力量的协助。一方面，要促使政府出台相关政策，为大学生创业提供必要的政策指导和资金支持，为其提供必要的保障，提升大学生创业的成功率。另一方面，要充分借助于社会力量，为大学生创业提供更广阔的平台，使得大学生创业实践能够得到社会各界的认可和支持，甚至促使社会各界主动参与大学生的创业中，以全面适应新时期我国经济社会发展的需要，切实推进大学生的就业，促进整个经济社会的健康长期发展。
四、总结
不管是从经济社会发展层面还是从教育事业发展层面来看，以创业带动就业都是当前大学生就业的重要选择。因此，必须要从加强高校对大学生创业的指导，实现理论和实践教学的结合，争取政府及社会力量的协助等方面着手，全面通过创业的形式推进大学生的就业。
参考文献：
[1]王洁.“大众创业、万众创新”对高校创业教育内容和方法的推动[J].宿州教育学院学报，20xx
[2]刘思超.新时期大学生创新创业教育现状分析及对策研究[J].教育现代化，20xx
大学生创业论文9
精准供给下的高校创业教育的反思
摘要：创新创业教育是提高大学生创业能力的重要途径，也是促进社会发展的基础。然而我国高校创新创业教育中还存在着一些问题，因此，为了提高高校创新创业教育质量，应该采取有效改革措施。本文从“精准供给”视域下高校创新创业教育现状出发，反思现存问题，并就此从观念、教师、教育机制、支持机制和实践平台五个方面提出应对的具体策略。
关键词：精准供给;高校;创新创业教育;反思;应对
随着教育事业的改革，培养具有创新意识、创业意识与能力的人才也成为高校的重要任务，其不仅表现了高校教育改革的`质量，对于社会经济发展也有着重要的意义。高校应该依据社会发展对创新创业型人才的需要，反思创新创业教育中的问题，改革教学观念，融合教学资源，聘用及培养师资队伍，从而促进创新创业教育供给结构改革，推动创新创业教育发展，为社会培养大量的创新创业型人才。
1“精准供给”视域下高校创新创业教育的反思
1.1教学模式较为僵化
目前，我国高校创新创业教育观念较为落后，与专业教育联系也不紧密。很多高校的创新创业教育模式较为单一，不具备自己的特点，致使高校培养的人才不能适应社会的需求，这也是导致大学生就业难、创业难的重要原因。当前，虽然有一些高校依据本地区经济发展与文化资源、学校办学特点建立了创新创业教育机制，但是大部分高校的创新创业教育还存在着教育模式僵化、无特色、不变通等问题。
大学生创业论文10
1全过程视角下大学生创业教育评价体系的构建
对大学生就业创业教育全过程进行科学的评价，一方面可以系统、全面、科学地掌握我国大学生就业创业教育发展程度和现状；另一方面可以“以评促建”通过评价发现大学生就业创业教育的薄弱环节，针对这些薄弱环节进行深入的探讨和研究，得出应对策略．本文将大学的创业教育作为一个动态的系统工程，从整个创业教育的全过程来考量大学的创业教育体系．在此视角下本着科学性、应用性、教育学与其他学科统一的原则，从“创业教育环境”、“创业教育投入”、“创业教育过程”、“创业教育绩效”等四个方面建立的指标体系．该指标体系共涉及12个二级指标，强调决策导向。为了对本文构建的大学生就业创业教育评价指标体系进行权重赋值，特组建了由15人组成的专家团队，其学科背景以教育学、劳动经济学和人力资源管理等为主．专家组成员逐层对大学生就业创业评价指标体系进行判断，采用AHP方法求出一级指标和二级指标的权重．
2我国大学生创业教育评价
为了预见可能出现的问题，笔者通过在渤海大学、辽宁工业大学等高校进行预调查，对问卷的导语以及选项不清楚的题项进行了修订，并规定出每项最高得分为100分．正式问卷调查于20xx年9月至20xx年5月对东北三省的高校进行分层抽样，分为985工程大学、211工程大学、普通本科、高职高专等4类，每类3所，共计12所高校．每所高校按照文科和理工科分类发放．调查对象是大三、大四年级的学生，每所高校抽取样本100人，总样本为1200人．回收问卷814份，回收问卷率为67．8%；其中有效问卷746份，有效问卷率为62%．此次取样考虑到了创业教育的时效问题，且数据表明样本在学校、学科分布上都比较合理，注意了区分度与代表性．经过对746分问卷进行汇总。如果将创业绩效三个指标的平均作为被解释变量y，将权重较大且得到较高的指标（实践平台，创业支持）通过平均汇总记为x1，将权重大得分低的指标平均汇总为x2，将权重小得分高的指标（创业交流、创业项目）平均汇总为x3，奖权重小得分低的指标（经费投入）记为x4．从回归结果也可以看出影响创业教育绩效y的主要因素是x2（无论从系数大小还是从显著性），即“创业氛围”、“师资投入”、“组织保证”、“课程体系”是导致创业教育绩效低水平的主要原因．
3当前我国进一步完善大学生创业教育的途径选择
3．1准确看待和引导大学生创业教育，培养学生树立正确的创业观念
大学生创业教育是一种创新的素质教育，需要准确看待和引导大学生创业教育，传递正确的教育理念，要“以理论课堂教育为载体、以创新创业活动为抓手，以培养大学生生的`企业家精神、提升大学生的综合素质为目的，营造勇于承担、敢于创新、崇尚创造、尊重创业的育人氛围”．要加强大学生创业教育的情商培养，特别是加强学生的创业责任感，强化创业意志力、情绪自控力和团队合作意识，锻炼和培育其创新意识和创业思维．要充分利用各类学生自组织的创建和开展活动来着力锻炼其组织协调能力，培养捕捉机会能力，并将其作为生动和有效的创业教育实践活动．
3．2打造多元卓越的创业教育师资队伍，加大教育投入、完善考评激励机制
一方面，要认真遴选基础理论扎实，热心适合创业教育的专任教师，加强创业教育知识培训，创造条件鼓励教师参与优秀企业管理实践，积极开展案例研讨，组织开展创业教育竞赛活动．要多方邀请具有丰富创业或市场经验的参与课堂教学、提供专业咨询，组建专兼结合、优势互补的师资队伍，从而打造一支多元卓越的创业教育师资队伍．另一方面，要加大创新企业教育资金投入力度，进一步完善教师考核评价激励机制．要建立和完善有针对性的激励机制，对于在大学生创新创业教育工作中做出贡献的老师在工作量计算、职称评定、晋级、评奖评优等方面予以体现，充分调动教师参与创新创业教育的积极性和主动性．
3．3加强创业教育课程体系建设，健全创新创业教育支撑体系
一方面，要制定和完善本地化多维度的创业人才培养课程体系，加强创业教育理论研究，不断创新创业教育内容和形式，成长型中小企业促使创业教育课程体系由“知识传播为主”向“能力培养为主”转变．加强能够提升大学生创业意识和实践技能的KAB培训、SIYB培训、大学生创业模拟实训等创新创业教育．教师要能够深刻接受和领会创业教育理论，在其课堂教学中积极采用有助于培养学生创新创业意识的教学方法，向学生充分传递鼓励创新、培养自信、寻求机会践行创业的理论和意识．另一方面，要发挥高等学校知识和人才聚集，师生引领前沿知识，具有较强创新创业意识的优势，积极打造优秀的创业服务平台，加强大学生创业园、创业孵化基地等开放分布式的创业实践基地建设，积极搭建大学生创业和信息提供、资金雉和资助平台，鼓励和扶持大学生在学有余力的基础上积极投身创业实践，开展体验式创业教育活动，帮助大学生养成良好的职业意识和职业素养．同时，相当比例的成长型中小企业往往与高科技相关，在这方面大学生具有自身明显的优势，这就要建构和完善扶持大学生创业的政策法规体系，整体优化能够推进成长型中小企业的创业环境，营造浓厚的创业文化氛围，更大力度地支持该类企业的创业活动．
大学生创业论文11
一、微创业的产生背景和发展
大学生是就业需求相当大的群体，同样也是最具有创新与创造活力的群体。但由于经验不足、资金短缺等原因，创业成功率还比较低。据统计，“20xx届江苏省高校毕业生自主创业的比例仅为2.8%，本科毕业生自主创业的比例仅为1.6%”。探寻适合大学生的创业新模式，突破大学生创业瓶颈显得尤为关键，而微创业的到来，正是契合时代需求和大学生特点的创业模式，是有效提高创业成功率、拓展就业渠道的有益尝试。20xx年，创业网站“创业邦”启动“中国互联网微创业计划”，首次提出了比较完整的微创业概念，并推出了所有项目与互联网、移动互联网等先进技术和营销手段相结合以实现成效最大化的“微创业”原则。近年来，国家对创业工作支持力度不断加大，我国创新创业环境发生着巨大的变化，创新创业生态体系不断完善和优化。江苏省举办的“创业微计划大赛”、湖南省举办的“大学生微创业大赛”、吉林省举办的“全省首届大学生微商创业大赛”、KAB全国推广办公室举办的“20xx年大学生微创业行动”等各类微创业比赛层出不穷。20xx年的更是提出“大众创业、万众创新”，其被视为中国经济发展“双引擎”之一，凸显了政府对创业工作愈来愈重视和支持。微创业从字面意思理解，就是指规模微小、成本微小的创业，或是指在细微的领域开展的创业活动。它包括创办小微企业、利用网络平台、微平台如微博、微信平台进行的创业活动、个体经营或兼职经营。它有着投资小、规模小、风险低、见效快、灵活性强等特点。随着社会经济和网络媒体的迅猛发展，如今微创业多被特指为利用网络进行的新项目开发的创业活动，其主要以网络为平台，与实体相结合，可移动性地实现销售渠道新突破的小型个体行为。
二、微创业是契合大学生需求的创业方式
微创业作为新型创业模式，有其自身优势，和大学生缺乏创业资金、社会实践少但创新能力强的特点非常契合，是最适合大学生的创业模式之一。
（一）符合时代潮流
微创业是具有相当灵活性的新创业模式，可以借助移动互联网开展创业活动，运用网络媒体进行营销。大学生是伴随着网络时代和手机媒体的到来成长起来的一代，在网络运用上得心应手。现在微博、微信、移动客户端等微媒介盛行，微传播方便快捷，为大学生微创业打下坚实的基础。
（二）简单易操作
微创业拥有着启动资金小、对经营场所要求少、方式方法简单、经营模式易复制等特点，正好能破解大学生创业中经验不足、资金短缺、缺少场地等难题。低成本、低风险、低门槛使有创业意愿的大学生能顺利加入微创业的队伍。
（三）创新创造性强
成功的微创业不仅仅是简单重复别人的.模式，更强调的是点子和创意，也就是需要创业者紧跟社会潮流，提出新颖的创业模式。而大学生是最具创新精神、创新能力和创业潜力的群体，他们容易接受新奇、个性的事物，大学生的青春和激情也让他们能迸发出无数新内容，发现无数新商机。
三、大学生微创业情况调查
为了解大学生微创业的具体情况，笔者在常熟理工学院、苏州大学、扬州大学，随机选取大一至大四的学生200名，专业涉及理科、文科、工科。另外，随机调查常熟理工学院已毕业学生100名。此次调查共发放问卷300份，回收有效问卷294份，有效问卷率98%。本次调查主要围绕大学生对微创业的认知，对创业政策的了解以及微创业开展情况、影响微创业进展的因素等展开。
（一）微创业认知情况
调查显示，64.6%的学生了解微创业，仅有4.9%的学生完全没听说过微创业；76.5%的学生认为微创业有着良好的前景，仅有11.2%的学生对微创业持悲观态度；17.1%的学生尝试过微创业，35.4%的学生有想法或正积极准备开展微创业，26.5%的学生身边人正在进行微创业，仅有19.8%的学对微创业完全没有兴趣；67.5%的学生表示可以很好地兼顾微创业和学业，仅有15.9%的学生表示开展微创业会影响学业。数据表明，微创业在大学生中知名度高、影响力广，是学生群体普遍认可的创业方式。
（二）创业政策了解情况
34.2%的学生表示对国家创业政策不了解，熟悉创业政策的学生仅占到12.8%；45.2%的学生没有接受过创业培训，仅有29.7%的学生参加过专题创业课程或创业大赛。这说明，创业政策的普及以及创业培训的开展还不够。
（三）微创业开展情况
在有想法和尝试过微创业的学生中，坚持下来的仅有2.3%，82.3%的学生中途放弃了微创业。对于微创业的失败，37.7%的学生认为缺乏相关创业经验，22.5%的学生表示父母不支持，希望有稳定的工作，19.8%的学生表示没有足够的资金支持，14.5%的学生表示没有良好的政策支持，5.5%的学生表示没有志同道合的合伙人。在“政府最应加强哪方面的创业支持”的回答中，51.4%的学生选择了“资金支持”，19.1%的学生选择了“专业机构服务支持”，17.5%的学生选择了“政策扶持”，12%的学生选择了“指导培训”。以上数据表明，大学生微创业开展还不够理想，亟待资金、政策、培训等各方面的支持和引领。
四、推动大学生微创业的建议和对策
大学生微创业是一项系统而复杂的过程，需要政府和高校扮演好自身角色，搭建各种平台，整合多种资源，持久地培养大学生的创新创业能力，为大学生早日实现成功创业铺好路、搭好桥，也需要大学生不断提高自身综合素质，培养创优创新能力，坚定理想信念，早日踏上微创业成功之路。
（一）政府：完善创业政策，搭建创新创业平台
1．进一步完善微创业政策。加大政策扶持力度，进一步在注册登记、贷款融资、税费减免、创业服务等方面进行扶持，制定针对大学生群体的优惠政策，与其他创业群体区别开来，将这种区别体现在享受优惠的门槛、范围、力度等诸多方面，逐步建立普惠性的大学生创业扶持政策体系。制定、完善相关法律法规，减少微创业者因互联网风险带来的各种损失，为主要以网络媒体开展微创业的大学生提供便捷的网上工商注册服务、网上税收服务等，同时规范其经营行为。
2.加大创业资金支持。整合财政和社会资金，为创业者提供场地支持、创业资助、融资支持、税费优惠、培训补贴、房租补贴等资金支持，延长税收减免年限，提高政策的普惠率和资金的扶持度。特别是设立大学生创业风险基金和大学生创业启动专项扶持资金，为创业失败的大学生提供基本生活保障，为开始创业的大学生提供资金支持。
3.建立创业孵化基地。政府要投入专项资金，建好大学生校外创新创业实践基地，如大学生创业科技园、集中创业区域、创业孵化基地等，为大学生创业者提供就业指导、政策咨询、项目推介、独立办公场所等良好的软硬件条件。可以配备一定数量具有相应专业知识、技能的管理服务人员，提供信息服务、项目开发、风险评估等“一条龙”全方位创业服务。同时，还可依托互联网营销专家、创业指导专家和企业高管等专业人士，根据创业不同阶段的需要，为大学生提供创业规划、产品选型、网络开店、网络营销、企业管理等创业技能培训和指导。
（二）高校：加强创业指导，提供优质创业服务
1.健全创新创业教育体系。根据创业教育要求开设专业课程，将创新创业教育列为必修课，为学生讲解新的就业形势、就业政策，帮助学生了解就业形势、就业政策、就业技巧及创业知识。同时，开设市场信息咨询、金融支持、风险预警、创业心理疏导等同步配套课程，培养大学生的创业意识，提高其创业基本技能。
2.培育优秀创业教育师资队伍。拥有一支业务强、素质高的创业教育师资队伍是大学生实现成功创业的强大的催化剂，因此，高校要建立健全学生创业指导服务专门机构，明确全体教师创新创业教育责任，组织教师参加相应的创业培训和创业实践，强化教师创业能力建设，并吸纳创业经验丰富、实践能力强的教师担任大学生创业指导老师。同时，主动与政府和企业对接，采取“请进来”的方式，邀请优秀创业者、企业单位负责人、优秀校友等前来授课或担任专业课、创新创业课指导教师，用现身说法和实践经验引导学生积极创业，并为正在创业或有意向创业的学生选定一对一创业导师，强化学生创业活动指导，避免学生走不必要的弯路、错路。
3.强化创新创业实践。以市场化、专业化、集成化、网络化为导向，鼓励开展以移动互联网络技术为依托的特色专业化创业活动，组织学生参加省、市、校等各级职业生涯规划大赛和创业培训，有效激发大学生的创业热情。组织学生深入企业参加社会实践，熟悉了解企业经营模式、管理方式等，这样不仅为学生提供个性的服务、教育引导，积累创业实践能力，还为企业提供了人才资源和科技成果等，将企业需求与学生条件进行快速配对，帮助大学生实现创业成果的快速转化，提高他们创业的成功率。
4.重视创业心理引导。创业教育的目的并不是简单的培养商人、创业者，更不是教育追求财富的最大化作为人生的终极目标和培养唯利是图的人，而是以带动学业、促进就业、增强大学生社会责任感为己任，以培养人的创新创业精神、创新创业意识、提高创业能力和促进人的全面发展为基本立足点。因此，在把创业教育作为高等教育教学的重要内容的同时，应重视对大学生的创业心理辅导，学校可以开设专门的心理辅导课或成立心理辅导室，特别重视创业者面对的心理压力问题，让大学生端正创业观念，缓解心理压力，保持较为乐观、正确的创业心态。
（三）学生：树立正确理念，用创新点亮创业梦
1.转变创业观念。大学生要始终坚持正确的世界观、人生观、价值观，在“大众创业、万众创新”的时代，不要悲观认为创业只是少数“精英”的专利，而应提高自身自谋职业、自食其力的生存能力，秉承吃苦耐劳的精神，主动深入城乡基层、艰苦边远地区、中小微企业，通过创业学习和不断实践，积极寻找商机，敏锐发现市场，找寻适合自己的创业模式，不断提升创业能力，从而适应竞争激烈的市场环境和社会环境。
2.坚持创新理念。微创业就是利用最小的资源，找到独特的、最容易切入的点，把创意和商机匹配，在技术创新的基础上，改变商品供给和消费方式，开发更多商业模式。因此，大学生需要时刻保持创新的头脑，充分发挥人的主体意识和创新精神，在“微”字、“新”字上下功夫，不断拓展创业形式，点亮创业梦想。
参考文献：
[1]江苏省高校招生就业指导服务中心.江苏省普通高校本专科毕业生就业、预警和重点产业人才供应报告[M].南京：江苏凤凰教育出版社，20xx：191-193.
[2]吴晓义.微创业：概念、作用与扶持机制[J].广东科技，20xx（13）:46.
[3]夏春雨.试论高校校园创业文化的基本特征及其功能[J].教育探索，20xx（10）：34-35.
[4]刘慧.大学生创业孵化基地建设视阈中的政府职能转变[J].中国会议，20xx：50-51.
大学生创业论文12
摘要：大学生创业是目前高校就业发展的一个重要导向，在全民创业、万众创新的大潮引导下，如何促进大学生更好地创业以促进社会财富源泉的涌流就成为了社会和高校需要共同推动的一个重要项目。在大学生创业的导向工作中，利用社会、政府和高校之间的协作优势推动大学生创业排在这一工作的重要性首位。该文从高校与社会政府的协同机制具体行动策略出发，探讨高校协同机制在大学生创业导向中的具体应用。
关键词：高校协同机制;大学生创业;自主创业;大学生就业
在20xx年颁布的《关于做好20xx年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》中，明确规定了“在20xx—20xx年，全国范围内都应该引领大学生创业走向一个崭新的高度，高校要根据自身的实际特点，将创新教育引入到自身的教育发展过程中，对毕业生开展适当的创业培训，将创业创新教学作为学校的特色课程之一，鼓励各地充分利用现有资源建设大学生创业园、创业孵化基地和小企业创业基地，为高校毕业生提供创业经营场所支持”。这说明了国家已经把创业教育作为教育和社会发展的重要环节。
1高校协同机制的理念和应用
高校协同机制一般是指教育部提出的高校和政府进行协同创新的概念，是属于高等学校创新能力提升计划的重要内容，在高校协同机制的目标中，应该推进高校和科研院所、各种企业和政府机关的合作，从而探索一种具有中国特色的创新高校创业协作模式。一般来说，高校创业教育和政府机关的协同机制可以从以下几个方面探讨其必要性。一是，高校和政府机关的协作有利于整合大学生在校园里所接受到的各种教育和能力，使其向更加有利于就业实际应用的方向发展。高校和政府机关的创业写作能够让学生充分利用校园资源和社会上的一些资源创造出一些在学校难以实现的成果。二是，在高校中进行的创业活动在很大程度上属于一种较为理想的状态，和毕业之后高校学生所要面对的创业问题有着不同的情况，和政府机关的协作发展可以让学生在某种程度上认识社会创业中可能会出现的一些问题，从而在真正的创业过程中对某些问题有更加充分的准备。政府机关和高校的协同机制开展需要双方的共同努力，目前我国政府在这方面已经制定了大量的政策用于开展相关的创业支持活动，比如政府和高校之间的主动合作和人才引流，政府转变服务职能的发展方式，制定各种各样有利于大学生创业的政策，建立大学生创业孵化基地等，这些都是高校和政府实现协作的重要途径。但是在目前的高校和政府协作模式中还存在着一些问题，在这些问题的处理过程中我们的协作模式和写作经验会有进一步的提高，会逐渐减少与世界先进模式的差距。
2目前高校协同机制存在的一些问题
2.1机制本身存在的一些缺陷
虽然大学生创业教育是当前高校发展就业教育的重点之一，但是目前很多高校和政府之间的合作尚且出于试水阶段，创业教育的很多地方都不完善，没有一个良好的师资体系和完善的教学目标，所以创业教育还没有实现其普遍性。
2.2一些创业支持机制难以得到落实
在高校与政府协同创业的一系列政策性的优惠中，有一些和金融相关的政策往往很难得到实施，究其原因是金融方面的政策可能涉及当地的一些利益，比如小额贷款的.资质审核就相当严格，从某方面来说，这保障了创业的质量，但是对某些在校生来说却成为了创业难以得到发展的阻碍，针对在校生的创业支持机制还需要不断完善。包括一些创业孵化基地、创业支持政策在内的优惠都无法包括在校的创业大学生，在校创业的资源支持相对来说比较缺乏。
2.3目前关于创业的培训与大学生的专业衔接不紧密
针对大学生的相关创业需求，政府开展了一定的培训课程作为衔接和创业的教育。但是这些教育往往都和大学生真正的创业需求关系比较小，学生对这方面的需求旺盛，但是不管是学校还是政府在这方面的对接都出现了一定的问题，高校教师没有这方面的社会经验，政府开设的课程又无法和大学生真正结合，在这种时候一般需要一个完善的创业模拟平台来将相关的经验和知识统筹到一个模拟创业的平台之上，凭借这个平台的特点进行演练，从而尽量避免在创业当中出现各种各样的问题。而这些政策的缺失，也正说明了创业在我国的高校当中还没有真正成为一种文化，只有当我国的各种创业机制完善之后，这种创业相关的文化才算是真正形成。
3创新性的高校协同机制在当前形势下的具体优化策略
3.1针对当前高校协同机制出现的问题
进行机制的相关优化优秀的高校协同机制要以政府作为联通各个机构的基本点，以高校的创业教育为核心，将各大企业和研究所的资源进行整合统筹，政府发挥的主导作用可以有效地完善大学生创业的各种政策支持，帮助大学生筛选合适的创业项目，尽可能地降低大学生创业所需要的成本，在大学生创业途中给予支持，引导其他机构参与，逐渐形成各机构之间相互配合，促进大学生创业发展的完善体系。
3.2加强对大学生创业的金融支持
在大学生创业遇到的相关问题当中，最大的就是资金筹措方面的问题，由于大学生本身缺少相关的财政能力，所以需要政府在高校和社会组织之间搭桥牵线，设立专项的大学生创业基金，或者为大学生在校创业提供各种便利和条件，放宽小额贷款担保的相关要求等，甚至政府可以仿效国外对创业的做法，设立大学生创业债券，以股权或者债券的方式为大学生创业提供相关的资金。另外，在金融支持方面政府可以引导一些成功的创业团队对大学的创业进行一定的支持，还可以引导天使投资人或者众筹基金对有潜力的项目进行相关投资。
3.3建立大学生创业孵化培训基地
大学生创业孵化培训基地应该是由高校和政府共同建立的，大学生创业孵化基地一般都建立在郊区或者距离市区有一定距离的地方，所以在校大学生的相关创业实践并不方便，也就是说要建立适合于高校在校生的创业孵化基地，学校和政府的相关部门展开合作，可以让政府和高校之间的关系更加紧密，甚至在高校内部建立小型的创业孵化基地。如很多大学现在都设立了创业学院，这就有利于在校学生在创业教育方面的发展。
3.4进行创业培训
开展创业培训，要求政府和高校进行协调，从政府方面看，需要将现金的创业培训资源引进到高校中，从高校方面看，将高校中有关管理的理论与社会相融合，两者相辅相成。现阶段创业培训体系主要存在于各级政府中，政府进行创业培训能更好地将培训资源进行整合。高校需要将理论与实际相结合，将政府的创业培训体系投入到高校教育体系中，培养一批有才能、有潜质的学生，指导他们更好地参与到未来的社会实践中，实现“产学创”一体化发展。
3.5建设大学生创业实践服务咨询平台
现阶段有关创业实践服务咨询平台的创新思想，主要是由英美等国成立的“小微企业服务中心”，国内的政府也可以借鉴英美的模式创建大学生创业实践服务咨询平台。服务咨询平台首先需要将一些企业家与创业家聘请进来担任咨询与帮扶顾问，主要通过网络平台为创业的大学生们解决实际中遇到的问题。在借鉴英美模式的同时，也需要按照国内的实际情况建立生态创业系统，给创业者提供资源、阳光政策以及营养，在降低创业成本与风险的过程中，提高创业者的积极性。
4结语
高校协同机制推动着社会、政府与高校三方面的发展，逐渐培养了一部分有才能与潜力的学生作为未来社会的实践者，上文从几个方面分析了高校协同机制的影响，只是大学生创业的一个方面而已，最重要的还是大学生创业者自己去进行实践，开拓未来之路。
参考文献：
[1]李莉。基于高校与政府协同创新的大学生创业政策与保障机制研究[J]。中国地质教育，20xx（1）：15—19。
[2]侯德伟。高校开展大学生创业教育的协同机制探析[J]。学校党建与思想教育，20xx（2）：72—73，76。
[3]蔺子雨。高校创业教育实施影响因素的协同机制研究[J]。统计与管理，20xx（2）：176—177。
大学生创业论文13
目前我国高等教育已进入大众化阶段，高校毕业生人数急剧增加，20xx年我国普通高校毕业生人数为495万人，20xx年为559万人，20xx年为611万人，20xx年为630万，20xx年将达660万。20xx届大学毕业生毕业半年后的就业率约为86%，比20xx年下降了2个百分点。大学生“就业难”问题日益突出，引起全社会广泛关注。随着网络经济崛起，网络创业成为解决大学生就业问题的一个重要渠道和平台。但是大学生的网络创业仍然是个新的研究课题，许多问题有待深入探讨，特别是网络创业及其相关的课程体系建设问题。
一、大学生网络创业现状
自1999年四川大学学生王汝聪创办了成都亚虎(yahi)网络公司，成为中国内地第一个网络创业的大学生以来，随着基础设施的普及和社会的发展，10年来选择网络创业的大学生越来越多，大学生网络创业已成为一种经济和社会现象。据20xx年6月24日校友会网和21世纪人才报联合发布的“20xx中国大学创业富豪榜”披露，网游新锐浙江渡口网络的金津以拥有高达10亿元的财富，高居“20xx中国大学生创业富豪榜”榜首，且前10名中有8个项目与网络相关，前100名中有27个项目集中在网络或者与网络相关。据Ebay统计，到20xx年，单在Ebay美国站点上就有43万大学生直接或间接就业。网上创业已成为世界各国大学生的就业时尚之一。
1.大学生的网络创业的特点：
①创业主体泛化，从精英向普通学生延伸。第一批网络创业先锋及创业成功者，基本都属于精英。②网络创业呈现多元化趋势。③网络开店日益盛行。网上开店具有成本低、回报快、风险小、易操作、灵活性强等特征，受到没有商业经验的大学生的青睐。④从被动型和生存型创业为主转变为主动型和机会型创业。⑤创业环境逐渐宽松，网络创业教育从无到有。⑥网络创业的区域分布不均衡。目前，尽管中国创业态势良好，但是却出现了不平衡的发展趋势，区域间的创业差距正在拉大。
2.网络创业模式探讨。
目前大学生网络创业主要有以下几个方向：其一，高科技领域创业。身处高新科技前沿阵地的大学生，有着“近水楼台先得月”的优势“易得方舟”、“视美乐”等大学生创业企业的成功，就得益于创业者的技术优势。其二，智力服务领域。大学生在智力这个领域创业游刃有余，目前主要有创建网站、提供网络咨询服务、自由职业者、自由撰稿人以及专栏作家等，他们利用自身的智力和专业优势，提供了另外一条创业通道。其三，网络开店。近年来，网上开店随着易趣、淘宝的崛起而迅速蔓延。其四，其他各种网络营销方式。比如目前盛行的淘宝客、闪客、中小企业站长等。
二、网络创业及其课程建设中的问题
课程是高校教育教学活动的载体，是实现教育目标的基本途径，创业教育中的课程建设亦是一个核心问题。目前各高校在课程建设方面仍普遍存在着诸多问题，特别是有关网络创业及其课程建设问题更加突出。网络创业教育实践经历浅，教师能力比较薄弱，很难培养出创业型人才。另外作为选修课的创业类课程地位较低，仅靠一两个教师很难保证开出高质量的课程。加之政策或措施等不到位，教师指导或讲授创业课的积极性普遍不高，往往作为副课，付之的.精力和时间有限。
1.网络创业及其课程体系设计。
①课程的目标体系。高等院校创业教育目标应定位于提高学生整体素质，其核心是开发和提高学生创业素质、创业能力的教育。通过充分挖掘学生潜能，开展创业核心知识教育、关键技能训练，培养创业者具有完善的人格特征与心理素质，来提高学生自我创业的能力与实践能力，使谋职者变成职业岗位的创造者。
②课程的内容体系。课程的实施是创业人才培养目标实现的基础，科学合理的课程内容设计在一定程度上决定着学生的知识结构和能力结构。根据创业教育的培养目标，应该建立合理的课程体系，即整合课程结构，采取创业教育公选课与核心课程相结合的原则，设计创业教育的课程体系。网络创业课程体系主要包括：公选课；核心课程：数据库、计算机网络、WEB开发、风险投资、资源需求与商业计划；终端课：大学生网络创业、管理信息系统、电子商务。
③公选课的内容。公选课必须体现科学教育与人文教育、智力教育与非智力教育的整合，在现有的公选课中作适当的调整。基本内容可以划分为六大领域：外国文化、历史研究、文学艺术、伦理道德、自然科学以及社会分析等六个方面。因为学科交融对高素质创造创新型人才的培养至关重要，学生必须选择这六个方面中的一两门课程。
④核心课程的内容。核心课程是围绕着网络创业基本素质与技术展开的。网络与信息技术、战略与商业机会、资源需求与商业计划、创业企业融资和快速成长等五个方面的核心课程，必须在毕业之前完成。其他课程，如创业管理、创新战略管理、数据库、计算机网络、EB开发、管理信息系统、电子商务、风险投资、技术与创业等，则根据学生兴趣、学时和教师情况安排，但每门课每年至少教授一次。
⑤终端课：即大学生网络创业、管理信息系统、电子商务。通过终端课程的学习学生可分组合作开发一个网站或开一个网店，实现网上自主创业的最终目的。
⑥课程的实践内容。课程实践活动是课堂教学的延伸、教学效果深化的手段。课程的实践体系从如下几个方面建构：在实践活动的师资水平方面，要求教师先接受网络创业教育的培训，以便更好地指导学生的创业实践活动。在活动组织机构方面，要设立职能部门，负责日常网络创业项目的申报、网络创业资金的申请、活动内外的协调、实践课程的落实以及学生活动的宏观组织调控，在校园内建立“创业孵化基地”在社区开辟“创业实验园”在企业建立“创业实践基地”等。在活动形式方面要灵活多样，做到围绕市场所需、贴近学生所求、体现学生所能，比如举办“名人创业报告会”、“校友创业论坛”、“企业家访谈”等。通过实践活动，积极为学生提供体验创业的平台，从而更好地促进学生创业能力的提升。
2.课程的教学评价体系。
课程的教学评价体系是完整的课程教学体系的重要组成部分。高校创业课程的教学评价，不仅要注重总结性评价，更要重视教学过程的形成性评价，即每一堂课学生的参与度、每一个教学环节的合理性、每个教学案例的启发性、每一个游戏本身的创意性、每个学生主体对问题的自主探究能力等，都是网络创业教育课程教学评价的重要指标。第将创业教育课程纳入学校教学计划，准确定位。着力打造创业教育的精品课程，以必修或必选、选修或辅修等的方式，作为通识教育的内容面向全体学生。创业教育不应局限于讲授若干门课程，教师应增强自身素质，将创业理念融于通识课程和专业课程教学中，形成基础课、专业课相互渗透和功能互补的创业教育体系。
第二，创业教育课程的形式应注重于实践训练层面，课程的形式更应具有多样性，课内与课外结合、第一课堂与第二课堂结合、教学实践与社会实践、生产的结合；
第三，面对社会对高校培养人才多样化的需求，以及毕业生就业、立志创业的实际需求，高校创业教育应与之适应，完善相应的教育管理机制，如辅修专业、双学位制度、考研及职业资格证书的辅导、建立学科及科技竞赛机制、创业训练及项目孵化和培育机制等。
第四，加强创业教育的网络资源建设，建议全国创业教育学会牵头，建立全国性的创业教育网络资源联盟，使国内高校创业教育精品资源能够共同分享。
①建立高校毕业生网络创业风险基金，支持大学生网络创业，给予学生必要的资金支持，同时鼓励学生利用创业计划多渠道筹措资金。
②围绕创业教育进行课程体系改革，推动创业教育课程体系建设。一些高校借鉴加州大学伯克利分校等国外高校的创业教育体系和项目，结合中国实际情况，提出包括创业课程、创业研究、创业论坛、创业竞赛和创业者联盟五个部分的创业教育体系，形成独具特色且适用的创业教育模式。
③组织培养优秀的创业教育师资。教师是高校创业教育的主力，是培育创业型人才的攻坚者，必须强化和推动创业型教师的培育，积极推进创业教育师资的建设，为创业教育奠定良好的基础。
④鼓励和积极开展大学生网络创业竞赛活动，提高大学生创业意识和创业能力。
⑤开展各类培训活动，提高创业风险意识，降低失败率。
⑥对于电子商务类专业学生，可以考虑将网上创业纳入教学实践，通过理论与实践的联系，在提高学生创业能力的同时增加就业机会。
⑦高校应当结合院校所在地和生源所在地的区域经济特点开展创业指导。同时要积极、持续、稳步地推进大学生网络创业教育培训活动，促进中西部落后地区大学生网络创业意识和能力的提高，尽快缩小地区差距。
3.总结。
第将网络创业教育课程纳入学校教学计划，准确定位。着力打造创业教育的精品课程，以必修或必选、选修或辅修等的方式，作为通识教育的内容面向全体学生。创业教育不应局限于可设若干门课程，教师应增强自身素质，将理念融于通识课程和专业课程教学中，形成基础课、专业课相互渗透和功能互补的创业教育体系。第二，网络创业教育课程的形式应注重于实践训练层面，课程的形式更应具有多样性，课内与课外结合、第一课堂与第二课堂结合、教学实践与社会生产的结合；第三，面对社会对高校培养人才多样化的需求以及毕业生就业、立志创业的实际需求，高校创业教育应与之适应，完善相应的教育管理机制，如辅修专业、双学位制度、职业资格证书的辅导、学科及科技竞赛机制、创业训练及项目孵化和培育机制等。第四，加强创业教育的网络资源建设，建议全国创业教育学会牵头，建立全国性的创业教育网络资源联盟，使国内高校创业教育精品资源能够共同分享。
大学生创业论文14
当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。在校大学生创业教育的论文，我们来看看。
一、大学生本身个体因素差异的影响
大学生自己的兴趣、技能、能力、爱好和价值观对自主创业的管理、动机、类型与成败起着极大的作用。个体层次对创业前期准备阶段的影响，主要表现为对创业机会和创业兴趣认知能力的方面，他们本身的个性特点也会很大程度的影响到资源的整合和资源的获取能力方面，同时，对创新企业的成长管理阶段表现出的经营管理能力有限。
二、个人家庭生活背景对创业本身的影响
在校大学生创业通常会受到自己家庭背景的影响，从开始创办企业想法的产生到对于遇到机会的鉴别，以及他们从自己的家庭生活环境中获取各种资源，在一定程度上保证了在创业过程中的持续性。家庭中父母的地位身份、职业、人际交往、收入状况等对在校大学生的自主创业有着相当大地影响，家庭条件很优越的学生可能会拥有更多的文化、经济与社会资源，他们的创业积极性会更高、意识可能更浓、后面担忧的东西相对的少，并且他们对企业的发展方向的选择通常会更倾向于他们父母的职业范围。调查发现，在校大学生创业选择餐饮业的，有70.7%学生的父母从事餐饮业；选择经营行业的，60.2%学生的父母也从事经营行业。反之，家庭的经济条件一般、从事普通职业的家庭只能给孩子提供非常少的帮助、支持和创业指导，这些学生主要是依靠自己本身的能力，所以，选择的行业的范围也多偏重于大众化。
三、教育指导氛围的影响
在校大学生的自主创业与社会人士的创业最明显、也是最特殊的差别就是他们创业的过程中必定要受到学校教育指导的影响。学校的一些创业政策和教育能让大学生创业梦想变成实现，学校的教育氛围很大程度上影响学生创业的激励、促动、支持与持续性。具有开放思维、勇于创新、气氛活跃的高校更加有利于促进学生的自主创业。比如，一些高校每年都会举行在校大学生“挑战杯”项目申报、创业设计大赛，学生自己可以自行组队、教师指导，经过专家组的层层选拔，现场答辩与考察，好的、可行性的项目就会应运而生，这样的做法也就刺激和鼓励了相当一部分在校学生有自主创业的想法，参加创业活动的总人数也就增多了。
四、社会的大环境对与在校大学生创业的影响
社会大环境对大学生创业人数和创业成败的比例也存在着影响，相比之下来自贫困地区的在校大学生，创业思想保守，不容易主动去创业；来自经济发达地区的大学生创业思维更为活跃，因为这样的生活环境会使创业态度积极，创业氛围浓，也使来自这些地区的大学生创业意识强，进入大学一般都会设定努力的方向，积极地为创业做准备。那么，他们获取成功的比例也就更大些。
五、自主创业教育行业师资力量匮乏
在国外，大多都是聘请或聘用有创业投资经历的教师或人员来讲授创业教育领域的课程，因为他们对企业的运营和管理以及创业理念都有较深的理解和实践，所以在给学生灌输创业思想的时候能更深刻地讲解创业型企业的日常运作以及发生的问题，这种讲解不但理念性非常强，而且更能够结合讲课人的实际企业来进行实际案例分析，有非常强的实践性。但在我国目前的教育体系中，有许多高校虽然开设了创业教育系列课程，且授课教师多是学术行业的专家，但是他们在课堂上缺乏对实际创业经历和实践能力方面的讲解。从而使得创业教育仅仅局限于理论层面的指导，缺乏真正的实际操作精力及感悟，对于具体实际问题的动手解决能力有非常大的欠缺，最终导致的结果是学生们也是纸上谈兵，或者他们在真正创业时会走很多弯路。
六、高校创业教育系列课程不够完善
在部分高校中根本还没有开设专门的创业教育系列课程，他们只是通过部分专题讲座或者是职业生涯规划讲座进行了简单讲授，还有一部分学校虽然开设了相对应的创业教育系列课程，但是教学手段落后，教学方式单一，重视讲授理论，轻视实践指导，重视形式，轻视内容，可想而知教学效果非常不好，学生更是不满意。
七、在校大学生创业载体成活率较低
当前，大学生创业是社会向前发展的一种必然趋势。就大学生教育而言，大学生创业教育越来越受到广泛关注的前提下，很多高等学校开设了对于在校大学生创业有着推动和促进作用的孵化园和模拟公司等一系列的硬件设施来扶植大学生进行创业，在大学生中组建创业团队，进驻学校孵化园，用准公司化的模式进行管理和运营。但是，在整个运行过程中，每个高校对创业教育都没能够形成系统的管控，一部分社会企业家有利可图，导致大学生的创业团队成为了社会企业赚取利润的`枪手，还有一部分创业企业则是没有真正的创业技能以及实践经验，这也是最终导致在校大学生创业团队不得不流于公司形式，没有得到创办企业时所想得到的真正的锻炼。这也是导致大学生创业活动成活率低的主要原因，同时也致使一些大学生有非常好的想法但是不敢进行创办企业尝试，最终导致恶性循环，在很大程度上影响了整体在校大学生创业的高涨热情，影响了学生创业的信心，也一定意义上影响了全国的经济快速发展。
八、社会服务机构、国家政策支持不够
大学生创业实体企业，按照国家的政策和条例，为了整个创办企业过程合法、合理、规范，进行登记、核准的环节是正确的，也是必须的，也应该纳入政府机构统一管理。但是，企业运行时的所有的要求和社会完全一致，就存在管理上的“教条”，所产生的各种费用，个别企业无法支付，因为企业的创办并不是为了盈利，而是锻炼学生的创业能力。在这种情况下，企业为了不做“赔本”买卖，不得不终止公司的进一步运行。所以，这也就使得，政府鼓励在校学生创业成了一句空话，实际上并没有给予实质的帮助。综上所述，当前高校在校大学生创业存在着诸多问题，在我们正视问题所存在的情况下，要逐步完善高等院校创业教育的体系、增加在校大学生创业教育的比重，同时还要继续呼吁地方政府加大对在校大学生创业的优惠条件，为大学生创业创造良好的外部环境，不断推进我国在校大学生创业实践的发展，为社会经济发展提供不断地的动力源泉。
作者:孙宾 张景伟 单位:吉林农业大学
大学生创业论文15
摘要：大学生创业实践活动是高校培养大学生创新精神和实践能力的重要途径。分析目前高校大学生创业实践活动的现状，从构建系统的创业指导服务体系、营造浓厚的创业文化氛围、搭建坚实的创业实践平台、建立完备的创业孵化基地4个方面阐述如何有效构建大学生创业实践活动体系化模式，为高校开展有针对性和实效性的大学生创业实践活动，提高实践育人效果提供参考。
关键词：大学生创业;创业实践活动;模式构建;创业孵化基地
当前，我国高校积极响应国家“大众创业 万众创新”的号召，大力推进创新创业教育改革工作，努力培养创新型和创业型人才。大学生创业实践活动是高校培养大学生创新精神和实践能力的重要途径，目前各高校积极开展各类大学生创新创业实践活动，引导学生参与其中。但现阶段高校开展的创新创业实践活动基本处于起步阶段，没有形成完整的实践活动体系和系统的实践活动模式，实践活动形式单一，实效有限，学生参与面不高，具体表现为积极性不强，得到的锻炼有限，创业能力很难得到有效提升。因此，深化对大学生创业实践活动的认识，探索大学生创业实践活动新模式，构建系统化的大学生创业实践活动体系对高校开展创新创业教育，提高实践育人效果具有重要意义。
1对高校大学生创业实践活动的认识
大学生创业实践活动是高校从人才培养的目标出发，是提高大学生就业创业能力的有效途径，并能指导大学生在实际创业中运用创业技能。开展好大学生创业实践活动，对增强学生创业意识，提高创新创业能力，推进高校创新型人才培养具有重要意义。
1.1创业实践活动是深入大学生素质教育的有效载体
创业实践活动是大学生课外素质教育的重要组成部分，是高校开展课外培养工作的主要内容。通过开展创业实践活动，能够提高学生实践动手能力、分析与决策能力、解决问题的能力、适应社会的能力、人际交往的能力等，有利于促进学生个性化发展和综合素质的提高。
1.2创业实践活动是培育大学生创新精神的重要措施
大学生通过一系列创业实践活动的历练，可以获得直观认识和创业体验，能够积累丰富的'创业经验，锻炼良好的创业心理品质，磨炼创业意志，锻炼创业能力，激发创新精神。
1.3创业实践活动是提升大学生就业创业能力的重要方式
通过开展大学生创业实践活动，引导和带领学生走实践成长的道路，有助于大学生增加社会阅历和工作经验，树立正确的就业创业观念，掌握就业创业相关知识和技能，提高就业创业的成功率。
2当前大学生创业实践活动的现状
2.1高校日益重视，开展的创业实践活动逐渐增多
当前在“大众创业 万众创新”的背景下，高校高度重视大学生创新创业教育工作，加大推进创新创业教育改革力度，成立相关部门或机构，如创业指导中心、创业园、孵化基地等，为大学生创新创业教育和实践提供指导和服务。大力开展创新创业实践活动，高度重视以“挑战杯”为龙头的创新创业赛事，举办各类校园创新创业实践活动，如创业之星选拔赛、创新创业成果展、创业事迹报告会等活动，营造浓厚的校园创新创业氛围。
2.2学生意识增强，参与创业实践活动的热情不断升温
近年来，在国家创新创业政策宣传，社会浓厚的创新创业氛围下，加之高校开展创业教育的促进下，越来越多的大学生意识到创业对体现自身价值、提升综合能力、实现自我发展的重要意义，创业意识逐渐增强，参加各类创新创业实践活动的热情不断高涨，创业意愿日益强烈。
2.3创业实践活动问题显现，活动质量和效果有待提升
现阶段，各高校开展的创业实践活动没有根据大学生的年级特点、专业需求，建立有针对性的、系统化的创业实践活动模式，活动的开展主要以各类创业大赛为主，活动形式单一，难度较大，质量得不到保障。同时，高校的创业实践活动相关制度不太健全，对活动项目的立项和管理、抗风险和激励机制缺少相应规定，活动开展随意性大，活动效果得不到保障。
大学生创业实践活动体系化模式构建研究创业人才与教育
大学生创业实践活动体系化模式构建研究
3大学生创业实践活动模式的构建及实践策略
大学生创业实践活动应根据学生个体差异和创业实践活动特点，从构建系统的创业指导服务体系、营造浓厚的创业文化氛围、搭建坚实的创业实践平台、建立完备的创业孵化基地等方面，建立系统化的活动体系，使创业实践活动的开展由易到难，由浅入深，形成体系，造成声势，提升活动质量，增强育人效果。
3.1构建系统的创业指导服务体系
(1)健全创业指导与服务相关职能部门。高校通过成立创新创业学院、就业创业指导中心或大学科技园等创新创业教育管理机构，组建大学生创业实践活动领导小组或监督指导委员会，制定管理办法和配套政策，统一组织协调大学生创新创业实践活动，为顺利开展大学生创新创业实践活动保驾护航。
(2)设立就业创业综合服务机构。高校要积极拓展各种社会资源，整合各类社会力量，充分发挥社会服务机构的作用，可以在校内引进工、商、税、法等配套服务机构，为创业大学生提供相关政策咨询、手续办理等基本服务，为大学生开展创业活动提供便利。
(3)开展以创业知识学习为主的教育活动。通过开设创业专题培训、使学生全面地了解创业、认识创业，掌握系统的创业知识结构，为创业活动储备扎实的理论支撑。
(4)开展以创业政策宣讲为主的宣传活动。定期邀请就业创业主管部门、政府机构、企业协会等专家学者深入高校，举办就业创业政策宣讲会，宣传创业相关政策，分享创业故事，为学生提供与创业相关的政策法规等信息，解答大学生在创业中的各种疑惑。
3.2营造浓厚的创新创业文化氛围
(1)大力开展宣传活动，形成创新创业舆论导向。充分利用传统媒体和网络新媒体等多种宣传方式，如新闻媒体、网络报刊、展板广播等，在校园内开展创业典型人物事迹展、创新创业成果展、创业教育活动风采展、创业者成就榜等活动，张贴创业相关名言警句、创业相关政策措施等，营造积极向上、立志成才的校园创业文化氛围，激发学生创业热情。
(2)充分利用校园文化载体，把创业文化融入校园文化建设中。开设创业论坛、创业沙龙、企业家讲堂、创业人生访谈、创业故事会等系列专题报告，邀请专家学者、企业家、成功校友等定期举办交流活动，分享创业者的创业历程和宝贵经验，传授创业方法和创业规律等创业技能，开拓学生眼界，激发学生创业兴趣，潜移默化地培养学生的创业意识。
(3)建设各类创业社团，传播创业文化，搭建创业学生交流互动的平台。充分发挥社团指导教师的作用，建设好创业俱乐部、创业中心、大学生职业发展协会等一批创业类社团，组织好创业实践活动，使有意愿创业的学生分享创业实践经验，交流创业信息，相互探讨，互相启发，开阔视野，拓展思路，营造浓厚的交流学习氛围。
3.3搭建坚实的创业实践平台
(1)开展社会实践活动，增强学生创业自信。将社会实践活动与创业教育相结合，在社会实践活动中加入创业专题活动，如参观走访创业型、创新型企业，调研考察孵化器、创业园等。通过实践活动，学生可以直观了解各类企业，理解创业者的艰辛，感受创业者的自信，体验创业者的心路历程，从而加深对创业过程的理解与感悟，增强自身创业成功的信心。
(2)搭建科研训练平台，提升学生创业素质。将大学生创业实践活动与科研启蒙教育结合，与专业教育结合，通过与专业教师科研项目的对接，引导学生参与到科研训练中，使学生在动手实践的过程中体验科研乐趣，增强科研素养，丰富创新创业知识。
(3)举办各类创业大赛，激发学生创业热情。引导和组织学生参加各类创新创业大赛，强化竞赛指导与培训，着力提升各项赛事的育人内涵和育人效果。以“挑战杯”等综合类大赛为龙头，以数学建模、机械设计、智能汽车等专业类及单科类竞赛为载体，建立并完善学生创新创业大赛体系，举办一系列高水平的创业大赛，使大学生投身创业实践之中。
(4)建立校外创业实践基地，搭建校企合作平台。根据学生专业背景和实践需求，开启校企合作模式，建立校外创业实践基地，开展理论与实践结合的教育教学活动，为学生创业教育搭建更为真实有效的实践平台。通过实践，学生可以了解现代企业的生产技术、管理经验、运作方式和经营模式，感受企业精神文化，理解企业经营理念，缩小自身与社会的差距，为今后创业之路奠定实践基础。
3.4建立完备的创业孵化基地
(1)建设创业孵化基地的硬件设施。创业孵化基地作为大学生创新创业的有效载体，应着重加大建设力度。高校要从大学生创新创业的实际出发，通过加强产学研合作、校企合作，建设一批大学科技园、众创空间、创业园等高标准的创新创业孵化基地，为学生创业提供支持。
(2)发挥好创业孵化基地的软件功能。充分发挥创业孵化基地的作用，为入驻的大学生创业项目提供政策咨询、教育培训、场地设备等支持与服务；邀请校内外专家、政府事业单位举办各种专题讲座，为入驻企业提供技术咨询、风险评估等方面的服务，降低大学生创业的风险和成本。
(3)引导学生创业实践项目的孵化提升。健全创业实践基地和创业成果孵化基地的功能，整合资源，强化服务，对有创业行动的学生项目团队提供全面的创业指导服务和创业实践扶持；设立创新创业扶持基金，积极协调解决项目的资金投入、资金运用等问题，加快项目与资金的对接，推动和加速孵化过程。
参考文献
1刘丽.河南省在校大学生创业实践活动实证分析［D］.郑州：郑州大学，20xx.
2梅琳.中职学生创业实践活动的问题与对策［J］.改革与开放，20xx（14）.
3张恭孝，崔萌，侯会美，等.大学生创新创业实践活动管理及运行机制的研究［J］ .科技资讯，20xx,15(2).
4郑波.中职商贸类专业学生创业实践的研究［J］ .中国商论，20xx(25).
【大学生创业论文】相关文章：
大学生创业论文05-19
关于大学生创业论文06-20
[精选]关于大学生创业论文07-20
关于大学生创业论文15篇【精】07-20
创业小论文06-16
大学生创业心得03-28
大学生创业口号03-03
大学生创业计划06-10
大学生创业计划05-11
大学生创业规划书06-21