
课堂教学工作总结
总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料,它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用,让我们来为自己写一份总结吧。总结你想好怎么写了吗?下面是小编收集整理的课堂教学工作总结,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
课堂教学工作总结1
为了有效推进二期课改工作,促进本校教师迅速将先进教育理念转化为课堂教学的改革行为,在教学改革的实践中形成本校新课堂教学改革的方法、策略和模式,促进教师专业化发展,切实提高课堂教学效益,根据本学期教学工作计划安排,特开展了新课堂教学评选活动,现将具体情况总结如下:
一、参赛教师
本次教学评选活动经各办公室老师自愿报名,共有十三位老师参加,涉及到一至五年级语文、数学、英语、体育、音乐等学科。
二、评选内容
1、参赛教师上一堂公开课。
2、参赛教师提交公开课教案,教学反思各一份。
三、评选方式
1、校党支部、校长室、教导处人员组成评委,按公开课评价表打分,汇总分占得分的70%。
2、听课教师群体评价汇总分占总得分的20%。
3、参赛教师的公开课教案,教学反思汇总分占总得分的10%。
四、活动成果
(一)评选结果
本次新课堂教学评选活动,评出优秀奖四名,他们是陈红、沈琴红、王建军、吴彩虹。评出优胜奖九名,他们是方林仙、唐文娟、张伟、常庆华、张跃峰、叶军、周卫军、顾国昌、汪霞萍。
(二)课改成效
在本次新课堂教学评选活动中,经过参赛教师独立备课,钻研教材,深入挖掘教材的内在因素;又通过办公室同学科老师间的同伴互助研究;在自然状态下,老师们设计的教学方法、教学策略和教学模式获得了真实的教学效果。课后参赛教师还进行了教学的反思,在理论和实践的结合点上进一步分析了教与学的全过程,积累了大量的教学成功点,也正确感悟了教学中的一些不足之处,我们觉得,活动中所留下的经验和不足,为我们学校教学工作提供了有价值的改进依据和行为模式,为了将成果进一步归类细化,下面从不同学科的角度作一些情况简述。
数学学科方面:
1、能联系学生的生活实际,创设教学情境,展开教学过程。教师提供给学生更多的参与机会,体会数学思想和方法存在于人们生活之中,数学知识经常发生在学生的身边。良好的课堂学习氛围,使学生产生了对数学知识的亲近感和学习兴趣。有效地确定了学生在课堂教学中的主体地位,让学生从被动接受知识转化为主动探究的学习方式,减少了机械重复操练,远离了枯燥乏味的训练模式,让学生在学习中体验成功,增强了学生的学习自信心。
2、广泛运用了同伴合作学习的方式。如一位学生出题,其他学生口答;一位学生摆学具,另一位学生写算式;一位学生提出问题,其他学生思考解答等,让学生互相传递思维信息,互相交流,互相启发,互相促进,实现了学生智能的同步发展,通过小组间合作竞赛,也培养了学生的团队精神。
3、充分利用多媒体教学设施,展示生动形象的数学画面,将数学知识的发生和发展过程展现在学生面前,让学生在学习情境中发现问题,经历数学化的过程,从而通过学生主动探究和教师指导的方式,使学生逐步获得思考问题和解决问题的能力,动感的画面,提高了学生学习的兴趣,快捷的切换方式又加快了课堂教学的进程,加大了课堂教学的密度和容量。
4、在课堂教学中,重视了学生自我评价和相互评价的学习方式,将教师评价有机结合于前两种评价过程之中,形成了全方位的教学激励机制,使学生反馈过程真实全面,促进课堂教学有效地生成。
体育学科方面:
1、教学过程中充分体现了“健康第一”的指导思想,教学过程中,教师为学生提供了体育与健身的学习经历,不管是体育技能的训练和体育游戏的开展,学生始终融入在健身体验、实践探究的氛围之中,学生提高了活动能力,在互动中享受快乐,体验成功。
2、运用队列训练竞赛、体能竞赛,游戏比赛等方式,培养学生集中注意力、团结一致和集体荣誉感等良好的身体素质和道德品质。
音乐学科方面:
1、教师能针对教材特点,正确设计教学指导方法。充分运用肢体语言,让学生边唱摇篮曲,边做一些简单的动作,引导学生体验妈妈哄孩子睡觉时的情形,使学生将内心感受与外部行动和谐统一于音乐的旋律、节奏之中。
2、在教材与学生基础之间寻找结合点,创设各项实践活动,激励学生参与,发挥潜能,提高学生听、唱、演、创新的能力,也有机渗透了母爱教育。
语文学科方面:
1、教师对教材能深入钻研,尽力吃透教材,对课文的段落、层次要说明的问题,对课文中修辞手法的作用能正确分析,讲课的条理清晰。
2、抓住品词品句的训练方法,引导学生对课文中关键词语进行深入分析;指导学生说话要留有余地。对因果关系的倒装句、对转折和假设关系等重点句子,让学生在反复阅读的基础上,理解其含义,领会其表达的作用,知识的串讲,温故而知新是教学中的明显特色。
英语学科方面:
1、重视多媒体课件的运用,课内让学生动脑、动口、动手,甚至动脚,从而调动学生多种感官参与学习,提高学生英语听说能力和口语交际能力。
2、遵循直观教学的原则,从直观的实物和几何图形引出英语单词,运用小魔术演变出学习的材料,创设动手剪图形,创造个性美等教学环节,增强学生学习英语的兴趣和乐趣。
3、教学不单单要关注学生对眼前的知识掌握情况,更重要的是着眼于学生对将来学习发展的潜力。培养学生学习英语国际音标,就是注重了学生持续学习能力的发展。英语教学中各种拓展训练,是值得提倡的一种教学模式。
以上只是简要地总结了本次新课堂教学评选活动中的一些成功点,活动中体现的闪光点还有许多,由于篇幅所限,不一一罗列。当然,教学中也存在了一些不足的地方,归纳起来由以下几点:
1、由于受课堂教学时间的'控制,老师们大多怕教学时间来不及,讲解知识时显得较匆忙,对学生领会知识的深刻性和全面性可能有一定的影响。
2、教具种类有限,学具数量不足,造成学生在课堂上参与面不广,一部分学生的动手能力得不到提高。
3、教学提问设计坡度太小,有时形成一问一答式的状况,不利于学生思维能力的提高。教学语言要科学、严密、防止学生产生误解。在教学过程中,教师的提问占据了主导地位,学生的提问不够,更缺乏富有个性的,与众不同的质疑问难的教学案例。
4、在面向全体、因材施教方面还有很多文章可做。教学反馈对象的选择,反馈内容的分析,反馈方式的设计方面还缺乏深入研究,往往停留在事物的表面,从一定程度上影响了教学效果。
5、一部分教师教学信息化的技能还较薄弱,教学的生动性和容量受到一定的影响,信息技术与学科整合的研究还需加强,真正做到媒体为教学服务,不参假,不作秀,为提高教学效益发挥作用。
五、活动启示
学校新课堂教学评选活动虽然结束了,但是活动给我们留下了不少的启示,我们要对能积极参与本次活动的教师,有勇气、有积极向上的工作态度要特加赞赏,对他们善于实践,改革创新的精神要发扬光大。从活动中我们体会到,在工作中要不断优化教学质量管理思路,让每位教师明确,提高教学质量应该从每堂课抓起,更要关心培养好每位学生。倡导成功教育的课堂,为每一个学生充分而又活泼的发展提供保证,是向阳小学实施教学改革的主要方式和载体。以后我们还要精心设计有效的教学活动,发动更多的教师,参与到听课、评课、研讨交流过程中来,在关注同伴教学成果和经历过程中,反思自我,不断改进,促进每位教师教学成长,专业发展。
课堂教学工作总结2
本学期我任教高一年级两个班(1班、4班)的语文,我从各方面严格要求自己,深入研究教法,结合本校实际和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,做到了有计划,有组织,有步骤地开展各项教学工作。在备课组组长的领导、同事的帮助和自己的努力下,顺利完成了教育教学任务。经过一个学期的努力,既获取了宝贵的教学经验,又有深刻的教训,以下是我在本学期的教学工作总结。
一、备课情况
教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,校长经常对我们说:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。
刚开学的时候,由于刚从外校调入,对学生情况不了解,也由于工作量比较重,我忽视了学生对教学的重要性,只是专心研究书本,教材,认为只要把教材钻透了,想方设法令课文上地生动,学生就易接受。然而学生却不买帐,课堂效率也甚微。渐渐地我意识到学生的主体地位的重要性,因而也留意起学生的特点。
通过一段时间的观察,我发现有以下两方面的显著特点:部分学生不能独立完成作业,绝大多数学生没有预习的好习惯;学生学习行为习惯差。授课采用较深的术语教学,同学们不能适应,也不能很好的理解。另一方面,两个班的同学都各有特色,比如4班的学生比较活跃,学生反应较快,上课气氛积极;而1班正好相反,上课需细嚼慢咽,但整体朗读水平较好;1班注重个人能力,有一部分学生喜欢独立学习。如果讲得太深,没有照顾到整体,教学效果就不理想。经过实践的检验,我充分认识了了解及分析学生实际情况,实事求是,对学生进行因材施教,将会对授课效果有直接影响。因而在备课的时候我已做到了“备教法的同时要备学生”。
二、上课情况
备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的'能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。为此我采取的措施有:
1、加强自身的素养,提高教学技能。上课尽量做到使内容丰富,实际。教态自然,讲课生动,难易适中,照顾全部。并且每天都以充足的精神面貌面对学生,让学生感受到一种自然气氛。
2、以学生喜闻乐见的形式培养学生的语文素养。语文是语言,就需要学生多读,多讲,多练。为此,我坚持每节语文课前抽出时间,让学生练习朗读,来提高他们的语感。
3、培养学生的学习兴趣。语文是一门工具学科,对学生而言,既熟悉又困难,在这样一种大环境之下,要教好语文,就要让学生喜爱语文,让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。为此,我采取了一些方法,就是尽量多讲一些文化生活故事,让他们更了解语文,更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高,他们才能提高学习语文的兴趣,同时这也培养了一部分学生的写作能力,让他们拓宽了视眼,有了写作素材。
当然回看自己的授课,我也感到有点愧疚,因为有时我并不能很自如地驾驭课堂。当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我的情绪就受到影响,并且把这带到教学中,让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果。我以后必须努力克服,研究方法,采取有利方法解决其中困难。
三、课外辅导情况
因为语文的特殊情况,学生在不断学习中,会出现两极分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气,因此,绝对不能忽视。为此,我制定了具体的计划和目标,对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高,但平时懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平;第二组是肯学,但由于能力不强的同学,对这部分同学要适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,不能操之过急,且要多鼓励,只要他们肯努力,成绩有望提高;第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境,才会静下心来学习。只要坚持辅导,重新建立这些同学的学科基础知识,以后授课的效果就会更好。
对学生的单元测试和作业及时批改,如发现学生问题也及时解决,及时讲清楚,让学生及时消化。另外,对部分不自觉的同学还采取强制背诵等方式,以巩固他们的基础知识,提高他们的基本能力。
经过一个学期的努力,本人任教学生在期末考试中取得较好的成绩。其中,高一1班期末考试平均分66分,最高分84分;高一4班期末考试平均分62分。下学期将继续努力,在学生作文训练和阅读理解上多下功夫。
课堂教学工作总结3
1以幽默的语言化解
案例A:在我记忆中,那还是初中,一天下午第二节课我趴在桌子上睡着了,老师迅速走过来,"啪",用力在课桌上拍了一下,气冲冲的说:"怎么,困了回家睡去。躺在床上比在这舒服,睡一年也没人管你,这就可以走,我不稀罕你这一个学生。"说完就走回了讲台。我抬头瞪着他的背影,慢慢的低下了头,没有再睡觉,更没有听课。
案例B:一次我上数学课,那是一个早上,一位同学打磕睡,我知道他们每天都很累,于是笑呵呵走过去用手指敲敲他的桌子说:"快别睡了,再睡我可要你给大家跳舞了,正好运动运动,就当锻炼身体,先说说梦中都梦到什么了,这么美"学生被我说的很不好意思,当时就没了睡意,人也来了精神,专心致志的听起课来。
这些都是本着对学生负责的态度,纠正其错误。但是前者—我以前的老师居高临下的严肃批评,使我当时很难接受,而后者—我不想变成那样,于是我选择变严肃为幽默,这样做不但没有损害学生的自尊心,也使学生觉得老师给他留了"面子",理解老师的良苦用心,是在提醒自己,从而彻底改正自己的缺点达到"亲其师而信其道"的教育效果,这会使师生关系更加融洽。
2设身处地,从学生出发
案例C有次上课时,教室里总有同学在嘀咕着什么,好一片繁荣的景象。我正纳闷,平时5班是个好班,不见谁说话啊,今天怎么这么闹腾。没有出现过这种情况,是怎么回事?注视着学生,不过他们没有什么反应。我回头悄悄问了个学生,这才知道,原来是有个学生上课睡觉流口水了,并且还说了梦话。这可是学生无聊生活中的一件趣事,他们觉得很好玩,于是都在小声的议论。
学生每天都很早起床,天还说黑着,他们就来到了班里,默默的开始一天的学习。对于长身体的他们而言,学校的伙食不是特别好,想吃好吃的也得回家才会有,梦中梦到有好吃的也情有可原。作为教师,有时我们应该放下老师的"架子",在不失去原则的情况下,从学生的角度去看待问题,缓和师生之间紧张的关系。
3用暗示方法柔风细雨解决
案例D课堂上我正讲得投入时,发现有两个学生在悄悄说话,离的远我没听见他们在说什么。这时,我停了一下,没有继续进行教学,教师里顿时安安静静的,学生不知道发生了什么事,都一脸迷茫的模样,这时,我说“咱们班出了两个璀璨的相声演员,他们想为我们表演,如果大家欢迎的话,就用热烈的掌声欢迎,欢迎他们下次课的表演”我的话说了三分钟,学生才反应,他们明白了我的意思,哈哈的笑了起来,笑过之后班里安静了,我也继续我的教学,说话的学生也不说了,开始安静的听课。
当学生个体的违纪行为没有影响到其他同学时,我们可采用暗示方法。如果通过暗示,该生未察觉,或者根本不领情、不买账,我们则可出其不意地提出一个问题让其回答。这样,学生的注意力便迫不得已地集中到课堂上来了。这种冷处理法,不用多说,而用眼神示意或用手语暗示,一般来说是挺奏效的,而且不会引起正面冲突,破坏课堂氛围。课堂上我们可多多进行"大声表扬、悄悄批评",用眼光、手势、身段、旁敲等行为暗示,化解师生冲撞,从而达到自我适调困扰的目的。
4调动他们的积极性
案例一次,我在上课。我要问个问题,看你们谁能回答出,同学们都跃跃欲试,我走到徐雷身边,“徐同学,你来回答这个问题”,平时特别喜欢说话的一个学生,“有个东西总是不停转到,那你知道他转一周是多少度吗?”“这,这………应该是360度吧”“回答的很好,是360度,请坐”很聪明的一个孩子,就是每天不学习,总说话。
一般喜欢说话的学生都是表现欲望很强的人,那就给他表现的机会。多提些开放性的问题,让所有同学举手,选几个起来发言,他不举手就绕啊绕的,一边让别人回答,一边走到他身边,等把他周围的同学都叫起来发过言之后,差不多的时候就问“某某同学,你觉得呢?”他回答什么,回答的对错都不重要,重要的是让他发言。努力让这种学生有课堂主人翁意识。他们很多不愿意接受“老师教,学生听”的这种方式。所以可以尝试下,多采用启发式的提问,让学生参与到课堂教学中来,让一对多的授课,变成互动的教学。
5特殊学生,特殊对待
案例E在我教的班级里,1班有个让我头疼的学生,每次上课,他都不会坐到那认真听课。当我正进行教学时,他不停的.四处走动,和四周的人说话,这时我就让他站到教室后面,拿着课本听课。
我遇到此例问题很多,他们是最让我头疼的,这些“特殊”生,他们在班上不学习,搞突发事件不是一回两回,而是经常性的。我觉得这样的学生哪个班级都会出现,虽然是极少数,对于这样的学生我首先要摸清他们的"底细",多方了解有关此学生的信息,找到这个学生的薄弱点,一针见血地指出并用爱心加严格要求进行巩固。这样的学生我会付出很多的的爱心,不厌其烦地进行教育、感化,用语言、用行为来感化他。
6找学生谈话
案例晚自习上,我将一个平时学习不错的学生叫出来,进行了十分钟的谈话。“你是一个好孩子,学习成绩也不错,怎么就和他们那样疯玩,你还要你的学习不了,如果想要学好,那很不容易,但是想要学坏,那可是很容易。你还想不想学习了。老师觉得你是一个可塑之才,将来能考上个好学校,不要让自己放弃,也不要让我失望啊”,老师,我错了”。简简单单的一句话我看到了他的诚意,我相信他能做到,随后的自习上我看到了他的改变。
在大多数学生有进步的前提下,对还没改正的个别学生直接谈话。向他陈述同学们的进步,指出他的问题。然后他自己找解决的方法。如果他没办法,给他出主意,一个办法是自我约束,学会自己管自己,还有一个办法,就是自己约束不住自己,主动找同学帮忙,让周围同学监督自己,只要发现有随意行为,在不影响课堂教学正常进行的原则下,进行提示。如果他有强烈的自尊心,一定不让同学帮助,而自行解决,这就激发了他改正缺点的意志。
7利用舆论力量
案例F班里有个学生每次在我上课时都说话,屡教不改,并且谁说他都不听,面对这种情况,我没法去不停找他,一次可能会有效果,但是次数多了,效果明显不好,这时,我想到了利用大众的力量。我告诫班里的学生谁也不许和他说话,谁和他说话谁上课站着,并且每天抄五道数学题,这件事说完后,班里没一个学生在和那个学生说话。上课时班里也安静了,教学能够顺利进行下去,效果很好。
对于无所顾忌,屡教不改的极个别学生,向他施加舆论压力,强迫他服从。可以由自己带领也可以由两个班干部带领,让他向被他影响的周围同学逐个进行采访,由于自己的上课说话肆无忌惮,给同学造成什么不良影响,并记录同学的陈述。回家写认识,包括同学对自己的反应,自己对这个问题的认识,和今后改正的办法。公开向全班同学道歉,并请求全班同学帮助监督。
教学中我们会遇到各种各样的问题,我们要有爱心和耐心,其次是要讲究艺术和方法。作为一个教师要"多用情,少用气" 。要以情感人,亲切和蔼,心平气和。教无定法,贵在得法。通过课堂中的突发事件,我们的教学技能得到了提高,在处理的同时,我们不但增长了经验,也学到了知识,这对我们而言是最大的财富。
课堂教学工作总结4
本学期我校新课改进一步深入,大力推行新的课堂教学模式,全职教师开展了各种形式的新课堂教学模式的理论和实践的学习活动,积极转变教育观念,探索新课堂教学模式的规律,及时总结教学过程中出现的问题,并随时进行教研组、备课组成员之间的交流活动。逐步完善教学方法,将新课改的理念真正融入到日常教学工作中。新课堂教学模式实行以来,在具体的实施过程中有许多感悟,现总结如下:
(一)备课
新课堂教学模式真正以学生为主体的理念,让所有学生动起,让整个课堂活起来,让所有同学都能有事可做,随时都有不同层次的问题进行思考。虽然教师讲授的时间少了,学生自主讨论、学习的时间多了。但并不意味着教师备课的时间可以缩短,备课的内容可以减少,相反的应该是备课任务更重,信息量更大,内容更广泛,预设更多样……因为学生的思维是无限的,他们经过讨论迸出的智慧的火花灿烂多彩的,教师只有更加细致、充分地备课才能够很好地把握课堂教学的节奏,使整个课堂活跃而不杂乱,按时完成每节课的教学任务。
(二)授课
新课堂教学模式用学案引领整节课的教学内容,教师精心制作学案,在条件允许的.情况下要将学案分不同的模块,以适应不同层次的学生。学案中每个问题的设计,都要紧紧围绕教学目标,教学重点、难点,可有无的题目尽量减少或没有,这样可以最大限度地提高课堂教学效率,也可以让学生的学习目标十分明确。在实行新课堂教学模式初期教师应指导学习使用学案,明确学习方法。学案的批改是整个课堂教学最重要的一环,教师应对每个同学的每部分的完成情况进行统计,做到心中有数,在学案的课堂讨论中才能有目的的进行引导。要让学生养成写学习感悟的好学惯,学生的学习感悟是教师最好的调研报告。教师要从学生的学习体会中总结、完善新课堂模式的教学方法。新的课堂教学模式不管你用什么样的方法,就是为了让每个学生都能够完成本节课针对他个人设定的学习目标,只要把握这个大的前题,我想具体的课堂教学实施可以灵活一些,俗话说得好:“黑猫白猫,捉到老鼠就是好猫。”
在本学期的新课堂模式的教学中,我有很大的收获,同时也有一些困惑:
1、学案的制作如何才能更加规范、精练并尽可能照顾到所有层次的学生。
2、不是所有的知识讲授都适合运用学案,不用学案内容该如何提高课堂效率。
3、学生缺少做学案的时间,如果回家完成学案,完成情况不是特别好,学习效果大大折扣。
4、一般自习课都在每天的最后两节课,学生做完学案不能及时上交,或者做不完学案,第二天教师来不及仔细批阅学案,授课效果大打折扣,如何平衡二者之间的关系。
5、一轮复习该怎么样实行新课堂教学模式。
以上的这些困惑争取在本学期的教学中得到解决。
课堂教学工作总结5
本学期学校开展互动式课堂教学模式的探究活动,从13周开始我们体音美信息综合组教师从提高自身素质入手,拓展思维,着重在创设互动式课堂教学环境做了一些尝试,并举办了相应的教学活动以促进互动式课堂的开展,已取得阶段性进展,下面对此进行简要概括:
一、具体教学活动的展开:
1、创设情境进行互动:创设情境的方式有很多种,有实物情景、故事情境、问题情境、多媒体情景等,要根据具体情况灵活运用。
2、问题研究中进行互动:多媒体技术应用(选修2)中第三章第二节中关于各种媒体信息在计算机中的表示可以创设问题,引导学生自己思考,这样既能引发学生兴趣,又能加深印象。
通过这个案例,可以充分证明,不要低估学生的能力,课堂上的很多问题,如果有学生自行研究解决,会比教师生硬的讲述更具效果。
3、在课堂讨论中进行互动:以往的信息技术有一个缺点,就是教的成分太重,导致学生理论和实际联系不上,如果面对学生理解不了的问题教师可以同学生一同探讨研究,相信会比教师单方面的讲述更具说服力。
课堂上,老师和学生融为一体,在课堂上展开激烈的讨论,最后得到的结果是不仅问题本身得到解决,教材的观点得到学生认同,而且延展到了更深的层面,也使学生的思想认识得到了升华。
4、课堂延伸中得到互动:信息技术注重培养学生运用所学知识解决日常生活中电脑运用的实际问题。学生在学习中获得知识,只是完成了认识上的一次飞跃,但整个认识过程还未完成,还应进一步深化、迁移认识。教师应引导学生运用所学知识去解决实际问题。可以通过展示拓展性材料,提问拓展性问题,使学生对所学知识进一步深化,提高应用能力。
二、存在问题与不足:
通过一学期的互动式课堂教学的展开,基本达到了第一阶段的预期目标:培养学生的创新思维能力,在学会课本知识的同时,能将视角扩大到生活的各个层面,在课堂上学习,也在生活中学习,在课堂上思考,也会思考生活中的问题。
但是,学生的语言表达能力、归纳、整理,运用所学知识分析问题解决问题的能力还有所欠缺,需要进一步培养。
信息技术课是一门应用学科,注重培养学生信息素养,运用所学知识解决生活中的实际问题。面对这些,最好是能给学生一定应用实践的机会,会比教师单纯的描述更直观,更能在学生心里产生深刻印象,也更能引起学生的思考。
现代教学论认为,学习的过程不仅是一个学生的认识过程,而且是一个师生交流与合作的过程,互动式教学模式充分体现了现代教学理念。它是以培养学生自主意识和创新能力为目标,在承认学生作为独立的教学主题的`前提下,改变传统教学中教师绝对权威的主导地位,创造师生平等交流的课堂氛围,使师生在相互影响和相互交流中产生共鸣,实现教学相长的一种教学模式。
本学期的互动式课堂教学模式的开展,基本达到了教学目标。学生的自身能力得到了锻炼,教师的教学魅力也得到提高。在此基础上,我们更要追求一种“魅力教学”。就是要更加注重个人的品质,能力,个性等方面的培养,使学生通过课堂,实现自己个性的展示;通过课堂学习,为学生个体成长打下一个更好地基础。
课堂教学工作总结6
根据我校活动安排,我校从10月19日开始,在全校举行课堂教学技能竞赛,课堂教学技能竞赛活动总结。以赛促学,以赛先优,通过竞赛,促使广大教师自觉参加课堂教学改革,增强课堂教学技能,在课堂教学中全面适应课程改革,有效实施素质教育,提高教学效益和基础教育质量。竞赛活动得到全校教师的积极响应,通过讲课、听课、评课。我们评委组进行了认真的讨论、总结,下面我将本次竞赛活动总结如下:
一、基本情况:
本次有八名老师参与竞赛,一共八节课,为期两个星期,四节语文课,四节数学课,涵盖了六个年级。所有教师参与听课、评课。活动收到了预期效果。
二、本次活动的优点
1、教师激情高,课堂感情好。所有老师都能全身投入到课堂上,都能够笑容贯穿整个课堂,给学生以平易近人之心态,创造平等宽松的和谐环境,从而提高学生学习的积极性。
2、运用现代教育技术,提高教学效率。本次活动参赛的教师能在电教室授课,遵循新课改革提出的“大力推进信息技术与学科教学的整合、提高课堂效率”这一原则。以此激发学生的学习兴趣,充分利用了信息技术与学科课程的整合,培养了学生学习的兴趣。
3、认真落实新课改革理念和精髓,给予学生自主空间,以发挥学生自我潜能,培养学生的主体意识,发展学生的主体能力。本次竞赛活动,所有老师都能在整个教学过程中,能够有意识地把学生放在主体的地位,教师主导地位。如吴xx的数学课采用了较成功的小组合作学习,让学生自主学习、自主讨论,学生乐于参与,兴趣很高,小组评价等。江文虎、吴超、江xx、石红梅老师都能从学生的实际出发,给予学生充分自主学习的空间。吴xx老师在新课讲完后,采用找朋友小游戏,学生的积极性顿时上来,信心百倍,效果甚佳。
4、自制教具、学具,把生活融入教学,让学生体味学习乐趣。把生活中的新鲜题材引入课堂,联系生活实际,创造性地使用教材,重组知识,让学生处于一种想知而未知、欲罢而不能的心理状态,引起强烈的探索欲望。特别是数学教师能让学生发现数学就在自己身边,从而极大的激发学生求知的内驱力,提高了学生用数学思想来看待实际问题的能力,达到了运用数学的目的。吴xx老师课前制作了有关图案设计的生活教学挂图,课堂上让学生给班级设计标志,课后让学生设计校微,创造性使用教材,提升课堂教学高度。吴xx老师课前制作了葡萄教学挂图,江xx老师让学生课搜集有关毅力的名言,也以备课堂拓展,提高教材,突破教材。
5、评课中广大老师都能积极分析优缺点,改进方法,对今后的教学有明显的提高。学习别人的优点,为共同提高我校教学质量奠定基础。
三、本次活动的不足之处及对策:
1、语文课中新课改理念渗透性不强,多采用了传统教学模式。怎样把新课改中的精髓运用到课堂上,融入传统优秀的教学方法中,扎扎实实、行之有效落实新课改思想,是今后我校教师研究的课题。
2、小组合作学习运用意识不强,学生参与课堂方式单一,教师不能放开课堂让学生去做,充当组织、指导的角色。作为新课程倡导的三大学习方式之一,小组合作学习是课堂中极其重要、又很有效的学习方法。它给了学生“自由支配”的机会,让学生充分参与学习活动,真正做到“当家作主”,同时又培养学生团体的合作协[来源于]作的情感意识,交际能力,增强责任意识。因此,教师在教学中要有意识地引入小组合作学习的学习方法,小组讨论的时候,教师应该深入到小组当中,了解学生合作的效果,讨论的焦点,认知的进程等等,从而灵活地调整下一个教学环节。并在课后中要广泛开展小组合作学习,提高课后学习效果。
3、重视基础知识传授,轻学习方法指导。语文课堂上阅读教学不明显。语文教学应注重阅读能力训练,通过读让学生体会语言美,体会文章的主要内容。分段教学应注重教给学生分段的'方法,而不是引出哪个学生分对了就算了,让学生明白为什么对,哪几段为什么分在一起,哪几段为什么要分开,这也是对课文内容的分析和掌握,同时也学会了分段的方法。数学课上就采用多种教学方法照顾大多数学生,让所有学生能够学有所获,学会学习。
4、教学方法单一,课堂上,部分教师依然采用老一套的教学方法,一问一答、只看不讲、光说不导,提出的问题也没有启发诱导学生去思考、去探索,一心只想要得到一个自己所设计的结果,完全按照教案进行教学。没有教给具体的学法,或是虽然教给了学法,却没有正确的指导,使学生不能依法而学。教师应致力于导,授之以法,学习贵在领悟,学法更应渗透于教法之中。
4、提高教师自身的素养是教育改革关键的因素。在这次竞赛课中显现出了部分教师学科基本功不甚扎实:学生的朗读指导缺乏方法,老师的数学语言不够准确,学生的回答教师不知该如何评价,教师的教学语言平铺直叙、没有激情等等。今后应加强教师自身素养学习,以能适应新课改课堂。
以上是我们对本次竞赛活动的总结,由于水平有限,总结不全面或不恰当的地方欢迎大家批评指正。
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