道德与法治教学工作计划

道德与法治教学工作计划[经典15篇]

　　时间过得太快，让人猝不及防，我们的工作同时也在不断更新迭代中，来为以后的工作做一份计划吧。什么样的计划才是有效的呢？下面是小编为大家整理的道德与法治教学工作计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

道德与法治教学工作计划1

　　在这个学期里，我继续承担五年级《道德与法治》学科的教学工作任务，为了更好地完成自己的教育教学任务，继续发挥上学期的教学优势经验，弥补教学中的不足，提高学生们的道德素养，特制定本学期工作计划如下：

　　一、教学指导思想与基本理念

　　1.《品德与社会课程标准》指出，“学生是学习的主体，教师应由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变。教师要通过创设任务情境或问题情境，激发学生主动学习和探究的兴趣，鼓励他们大胆尝试解决问题的方法”。当前人们所讲的“核心素养”也要求学生学会自主性的合作学习。事实上，自主学习也是现代教育的重要发展趋势。对于德育课程而言，自主的道德学习也非常重要。因为，德育归根结底是“学德”的问题，“是对道德学习的引导、辅助、支持，那么德育课程与教材也应该据此摆正自己的位置，从帮助学生自主‘学德’的角度去实现自己的功能”。因此，注意引导学生进行自主的道德学习。

　　2.以生活的逻辑建构教材的结构和内容，需要考虑儿童生活的特性。一方面，儿童生活具有多重性。这种多重性是指儿童生活蕴含着多重因素，包括儿童多重的生活空间（如家庭、学校、社区），儿童多重的生活角色（家庭的成员、学校中的学生、公共生！活中的公民、文化与历史的建构者等），以及儿童多种角色的冲突（规则的遵循者与建构者之间的冲突等)。因此，尽可能全面地反映儿童生活的多重性，使教材真正回归儿童的生活。另一方面，儿童生活是不断扩展的，具有动态性。因此，教材的结构也是多维度、多层次不断递进和拓展的。教材的内容是从儿童生活中提炼出来的，建构起相互关联的主题域，这种处理方式避免了儿童生活的多重性、动态性可能导致的教材内容松散、琐碎的问题，使儿童生活以相对集中的方式整合起来，同时也将国家和社会的要求以系统的、隐性的方式渗透在教材之中，从而使教材既反映了国家和社会对儿童道德发展的系统要求，又将儿童生活完整地显现出来，真正使儿童通过生活本身获得道德发展。

　　3.以发展儿童道德自主建构能力为宗旨，同时注重人类道德生活经验的传递人的道德发展归根结底取决于人自身的道德学习，取决于人自身的道德自主建构的能力。因此，教材以发展儿童道德自主建构能力为宗旨，通过各种精心设计的活动，引导儿童发展其道德自主建构的能力。通过多种生活事件、多样的活动，引导学生思考其面对的'道德问题，反思其无意识接受的道德观念，通过独立的道德判断，自主地作出道德决定，并进一步在生活中实践这些道德决定。同时，儿童这种道德自主建构能力并非在头脑中自然产生的，也并非在孤立的、狭窄的自我生活圈中就能得到的，必须积极地与人类已有的道德生活经验相连接。

　　二、常规教学

　　（一）教学目标

　　1.学生能够意识到自己在成长过程中心理发生的变化，认识自己与家人之间在一些方面的不同，学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意,理解家人的心；了解我国不同历史时期的家风，知道优秀家风蕴含着中华传统美德，是国家发展、民族进步、社会和谐的基础；懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用；知道从自身做起，从小事做起，传承和弘扬优秀家风。

　　2.懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识；能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。使学生懂得友善是中华民族的传统美德，现代社会更需要友善；自觉养成善良的品质，能在生活中做一个善良的人；树立“己所不欲，勿施于人”的人生态度；正确认识友善待人，知道在日常生活中如何做到友善待人；美好社区需要我们积相参与社区活动，主动承担社区事务，积极参加友爱的公益行动。

　　3.培养学生收集、整理、分析历史信息的能力，以及利用图表等资料，表述观点的能力；了解孙中山先生的革命事迹和伟大贡献；通过了解中国共产党成立后对中国革命产生的影响，坚定没有共产党就没有新中国的信念。主动维护国家荣誉，理解中国共产党的对中国发展的重要作用，培养爱党爱祖国的民族自豪感；学会运用历史的、辩证的、发展的眼光看问题。树立民族自尊心和自信心，进一步增强爱国主义情感.结合现实，冷静地剖析历史、正视历史，树立理性的爱国主义情感。以积极的态度面对未来；初步养成尊重历史的好习惯；了解全民族坚持抗战、中共七大、战略反攻和日本投降等基本史实，探究中国看日战争胜利的原因及伟大意义.培养学生依据史实分析历史问题的能力；将本课所学内容与之前学习的内容进行有机结合，引导学生从多角度分析抗日战争胜利的原因：将抗日战争和之前学习的列强侵华战争进行对比.引导学生讨论抗日战争胜利的历史意义。初步感受新中国成立的伟大历史意义，激发学生对新中国成立的自豪感；了解开国大典、人民代表会议等概况，了解新中国成立的历史意义。对科技创新、科教兴国的学习，使学生感受创新，从而认识自己的新生活，感受到我们祖国的日益富强，激发学生的爱国热情；感受改革创新带来的变化，树立创新意识和观念。

　　（二）教学资源分析

　　1.本册教材涉及《品德与社会课程标准》中“我的家庭生活”“我们的社区生活”“我们的国家”三个内容领域。本册教材从五年级学生的身心发展规律和发展需求出发，在不断扩展的生活场域中聚焦家庭生活、公共生活、我们的国家等内容，突出生活性、综合性、时代性和开放性，注重国家认同、社会责任和健全人格相结合，学生发展的共性需求与地区差异特点相结合，革命传统教育与改革创新的时代精神相结合，突出参与、责任、民主协商意识和行为的引导，对学生进行优秀传统文化教育、公民意识教育、国情历史教育、革命传统教育和爱国主义教育。比如，改革开放四十年社会生活的巨大变化，教材从小事件、从儿童视角出发，以小见大，表现时代的变迁，突出以改革创新为核心的时代精神；再如，在引导学生了解鸦片战争那段屈辱历史的同时，也在教材中呈现香港回归的内容，展开今昔对比，是为了让学生对历史有清醒的认识，继承先辈们敢于坚持、敢于斗争的革命精神，为中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。

　　2.第一单元选取了三个方面的内容：家庭生活中的沟通与交流、责任分担和民主协商、优秀家风的传承与弘扬。目的是引导学生懂得用心体会家人的爱，理性面对问题，主动与家人交流沟通；懂得家庭中的责任分担与民主协商，逐渐形成家庭主人翁意识；了解并理解家风背后的中华民族传统美德以及中华民族精神，懂得家风对个人成长、国家发展、民族进步、社会和谐的重要意义，并借助各种形式宣传优秀的家风。

　　3.第二单元聚焦公共生活，包括公共设施、公共服务、公共秩序、公共道德、公共参与等很多内容，这些都是帮助学生认识社会、具备适应和参与社会生活能力的基础。目的在于引导学生懂得在公共生活中人们要注意自己的言行举止；认识到爱护公共设施，维护公共利益，才能共享公共生活；懂得自觉遵守公共秩序，才能构建和谐有序的公共生活；认识到在公共生活中，平等相待、文明有礼、服务社区、参与公益是构建和谐社会需要秉持的价值选择，增强学生的责任意识，激发学生的亲社会情感。

　　4.第三单元呈现了近代以来中国人民为实现民族复兴走过的历史进程，以重大历史事件、历史人物为主线，进行国情教育、革命传统教育和爱国主义教育。本单元包括从鸦片战争到新中国成立再到改革开放等内容，引导儿童思考和体验先辈们走出苦难，复兴中华的艰难历程，树立奋发图强的爱国志向。

　　5.本册教材根据“我的家庭生活”“我们的社区生活”“我们的国家”三个学习主题,设计了“我们一家人”“公共生活靠大家”“百年追梦复兴中华”三个单元十二课内容。第一单元“我们一家人”包括《读懂彼此的心》《让我们的家更美好》《弘扬优秀家风》等内容。第二单元“公共生活靠大家”包括《我们的公共生活》《建立良好的公共秩序》《我参与我奉献》等内容；第三单元“百年追梦”复兴中华”包括《不甘屈辱、奋勇抗争》《推翻帝制民族觉醒》《中国有了共产党》《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》《屹立在世界的东方》《富起来到强起来》等内容。

　　（三）学生基本情况分析

　　五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯。从上学期的各方面情况来看，本班总体还是不错的——班风积极健康向上，学生思维活跃，团结上进、活泼诚实，有较强的班级凝聚力；学生有着良好的思想素质。多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。

　　还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。

　　本学期仍应进一步培养学生良好的学习习惯，在教学中要根据学生的现有情况调整教学，教学要有针对性和适应性，充分发挥本课程的开放性、活动性、实践性，让学生乐于学习这一门课程，能积极参与到本课程的课内外学习活动中去。用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。争取引导个别学生有明显进步，大胆放手让学生自己干力所能及的事，并做好组织引导工作，最大限度的营造一个团结、积极、先进的班集体。

　　（四）教学方法设计

　　1.教师要认真解读教材，理解教材每一课的编写意图、体现的课程标准内容以及所蕴含的教育思想，理解每个活动所蕴含的知识点和价值观。教材依据课程标准编写，选择具有典型性、教育性的素材，设计学生活动的范例，并用图文并茂的形式呈现出来。在备课时要认真分析教材的活动范例，准确地把握每一课的目标。

　　2.教师在备课时，要了解本班学生的实际状况，如学生的年龄、兴趣爱好、认知水平和学习能力，以及学生的生活环境、生活经验，这样才能找到学生学习的原点和起点。教师要针对教材中的主题，围绕本班学生已有的生活经验，思考学生存在的问题是什么，困惑是什么，道德矛盾或道德冲突是什么。

　　3.教师需要读懂教材中活动图标的提示，理解教材所预设的多种类型的教学活动。事实上，教材已经为教师提供了较为多样且有效的教学活动，比如，编者统一使用了活动园、阅读角等图标指示。此外，编者还结合每课的特殊情况，个性化地使用某些活动提示，比如，“找一找”“想一想”等。

　　4教师可以结合本地区、本校和本班的情况，以及学生在这个主题上的兴奋点和困惑点，调整教材中相应的教学活动，以保证教学的有效性和有趣性。比如，五年级下册第2课《让我们的家更美好》中，由于我校属于乡镇学校，农村儿童要承担很多家务活，他们面临的不仅仅是自理自立问题，还要面对父母外出工作的生活情况，长时间不能和父母在一起，如何理解、支持家人并尽快适应这种变化的问题，教学重点就要放在这个部分。

　　5.教学要尽可能地体现出教学过程的层次性，以此实现品德的综合发展、生活的整体建构。比如，不要都是语言交流类的活动，或者都是动手类的活动，而应该综合运用不同类型教学方式，引导孩子们从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观，提高他们的道德素养。

　　三、减负提质

　　儿童生活的建构绝不能仅仅限于课堂教学。涂尔干曾指出，“我们不能僵硬地把道德教育范围局限于教室中的课时：它不是某时某刻的事情，而是每时每刻的事情”。因此，教师要注重教学与学校整体德育活动的融合。

　　一方面，利用教材的开放性设计，将法治教育与学校其他日常德育活动相结合，深化或拓展本课的教学。

　　另一方面，利用课程标准和教材中的逻辑框架整合学校的日常德育活动，实现课堂教学与日常德育活动的良性互动。让学校的日常德育活动为课堂教学储备丰富的教学基础。比如在学校开放日时，可以结合第一单元的内容，将家长请进课堂共同开展-次有关“相互理解”“主动交流沟通”内容的活动，让家长和孩子互相倾听彼此的想法、心声，面对面沟通，这样的教学活动如果开展好，会起到非常好的效果。

　　四、自我提高

　　1.教师也是道德学习者，教师与学生一起实现道德成长。本门课作为综合性课程，包含儿童生活的方方面面，而生活的复杂性、多样性和动态性，需要任课教师持之以恒地进行道德学习，更新道德观念，不断增进对儿童生活的理解，才能真正帮助儿童的道德发展。

　　2教师是儿童道德发展的引路人、同行者，只有教师作为道德学习者，以民主、平等的方式与儿童一道对生活进行省察，对道德进行探究，才能真正帮助儿童的道德学习。教师作为道德学习者对本门课程的教学具有重要意义。就本门课程而言，教师自身就是重要的“课程资源”。回到生活本身，教师不仅有教学生活，也有自己的个人生活。因此，教师个体的生活阅历、道德经验都强烈地影响教师的教学活动，影响教师对教材的认识与解读。因此，教师只有作为道德学习者，不断完善自己，提升自己的道德水平，才能更好地解读教材，提升教学效果。

　　3.教师应有充分的道德学习动机，有提升自己道德水平的意愿，知道促进儿童的道德成长与自身的道德发展所具有的重要意义。作为道德学习者，教师应具有特殊的精神气质。这些精神气质包括以下几点。

　　（1）教师具有自省的习惯，愿意不断省察自己的教育生活。

　　（2）教师追求自己的教育幸福，并把学生的道德成长视为自己教育幸福的题中之义。

　　（3）教师具有一颗爱智、求真的心，能够独立思考教材内容，不满足于简单地灌输和告知学生教材内容，能把教学引向理性的深处，真正启蒙学生的理性思维。

　　（4）教师要严肃对待学生的灵魂成长，不轻视灵魂之事、道德之事，不因学生年幼无知而将严肃的道德之事变为娱乐之事，使学生能够严肃对待自己的道德成长。

　　（5）教师要知道学生的道德成长很重要。因此，对学生真正的爱就是以负责的精神持久地引导学生的道德成长，敦促学生关心自己的道德发展。具备了上述道德学习的动机，以及作为道德学习者应有的精神气质，教师作为道德学习者是可能的，也是必然的。

道德与法治教学工作计划2

　　六年级下册教材设三个单元，共6课。下册为4-6单元，每个单元2课，每课一般安排2课时，每册安排18课时左右，留出一些课时用于研究性学习、社会调查、社区活动等实践活动，每单元实践活动安排2课时。

　　一、教材分析

　　六年级下册教材为了针对适应新的环境和学习生活，解决适应与学会调适的矛盾，设立了三个单元的内容。由“优化心理品质”(直面挫折，磨砺坚强意志)到“感悟生命价值”(珍爱生命，自尊自信，感悟人生、生命价值)，将心理健康教育和道德教育有机地融为一体，是教材的内容体系完全构建在学生心理发展的基石之上，为道德教育的效果和效率提供了坚实的基础。再到“树立法治观念”(法律在我身边，法律不可违，做守法公民)，提高学生的守法意识，树立法治观念，成为一名知法、守法、用法的好公民。将心理、道德、法律有机融为一体，在行文上以提升学生的行为为主线，目的在于使学生能真正的融合相关知识于正确的行为之中，既达到教学目的，又能提高德育法治教育的实效性。

　　第一单元：优化心理品质。当面对生活中的挫折，能注意调整心态，学会控制，并凭借坚强的意志迎难而上，锻炼个性心理品质，磨砺坚强意志，陶冶情操，追求高雅情趣，形成良好的生活态度。

　　第二单元：感悟生命价值。这一单元，对刚步入青春期的学生具有很强的针对性。主要引领学生体会生命的可贵，领悟人生的意义。从丰富多样的生命现象谈起，谈到生命需要相互关爱，人的生命具有独特性，再谈如何珍爱我们的生命，如何尊重生命、延伸生命的价值。养成自尊自信的生活态度，树立为社会服务远大志向，承担社会责任。

　　第三单元：树立法治观念。本单元内容以法律知识为线索，讲述了法律的特点，法律面前人人平等，感悟生活中处处有规则，生活离不开规则，区分法律与道德的不同。明确违法与犯罪的含义及其后果，任何违法犯罪必定会受到法律的`制裁和处理，提高学生的守法意识，恪守法律、服从法律，发自内心的相信法律的权威，依靠法律维护自己的合法权益，保障我们的生活，树立法治观念，成为一名知法、守法、用法的好公民。

　　二、教学和评价建议

　　1、以教材为基础，讲解热点问题，增加信息量，开拓学生视野。

　　在课程教学中，本课程教学的难点在于概念，观点较为抽象、枯燥，与初中生的年龄心理有一定差距，教师可以以教材为基础，讲解热点问题，增加信息量，开拓学生视野。中学生在思维方面，开始进入抽象思维的境界，学了理论就与现实对照。抓住学生的这一特点，在教学中讲解热点问题，可谓是激发学生学习兴趣的有效方法。对于与教材有关联的热点问题，可以结合教材进行讲解。只要教师能够准确捕捉住学生思想方面的热点问题，巧妙地质疑解惑，学生就会对课堂产生浓厚的兴趣，较好地掌握学科的理论观点，提高分析问题和解决问题的能力。

　　2、关注学生思维困惑点，设置两难问题，提高课堂思辨性。

　　价值观多重化不断冲击着人们的思想，改变着人们的道德判断、价值标准。初中生正处于思维发展的重要阶段，道德判断也开始从他律走向自律，引导他们了解社会、关注生活，树立正确的道德观、价值观和人生观。六年级学生有了一定思辨能力，但能否理清层次脉络还有一定的困难。教学时，须紧扣社会热点，学生的兴趣点和生活的困惑点搭建思辨平台，在学生充分交流的基础上，层层点拨和引导，帮助学生从感性认识提炼为理性总结，提高学生参与课堂的主动性帮助学生在学习中体验、感悟、构建并丰富学习经验，真正实现知、情、行的统一。

　　3、有效开展实践活动。

　　实践活动是教材设计的一个亮点，是本套教材体系和内容结构的重要组成部分。它遵循单元教育主题而设计，与单元学习内容紧密相关。单元实践活动有别于课堂教学，但二者相辅相成，有机统一。实践活动也要有教学目标，需要提前设计、提前准备、提供各种保障。活动形式是丰富多样的，如社会调查、讨论会、演讲比赛、知识竞赛、手抄报等。具体采用哪种形式，要根据学生实际、活动要求、教学需要确定。在活动中，学生是主体，教师是“顾问”。教师的作用在于引导学生自主发现问题、收集处理信息、交流和合作，在实践中感受、体验和内化，获得知识技能、发展情感、明确价值取向。实践活动是理论联系实际、课堂与实践相结合的有效载体，培养学生自主学习，发挥主观能动性，促进全面发展具有重要作用。

　　三、教学措施

　　1、不断学习，提升自我，超越自我，丰富自身知识，与时俱进，以适应本学科的教学。

　　2、根据学生的实际情况创设与之适应的教学方案，备好每一节课。

　　3、多样化教学，强调学生的主动积极参与，更多地进行讨论、分析、探究活动等形式的教学，提高学生的学习兴趣，达到一定的效果。

　　4、教学中多举与学生生活贴近的实例，鼓励和引导学生从自身学习生活中发现问题，分析问题，解决问题，注重学生能力的培养。

　　四、教学进度

　　时间内容第一周第七课第一二项目第二周第八课第一二项目第三周单元复习第四周第九课第一二项目第五周第九课第三项目第六周第十课第一二项目第七周复习迎期中考试第八周期中考试第九周单元复习第十周第十一课第一二项目第十一周第十一课第三项目第十二周单元复习第十三周第十二课第一二项目第十四周第十二课第三项目第十五周复习迎考期末考试

道德与法治教学工作计划3

　　年级：一年级

　　学科：道德与法治

　　一、学生基本情况：

　　1、本班学生共52人，其中男生20人，女生30人。

　　2、多数学生勤学好问，但品德落后。

　　3、少数学生思想涣散，懒惰、学习不主动。

　　4、学生年龄小，生性活泼。学生的品德整体情况预计不均衡，情况参差不齐。

　　二、教材分析：

　　1、教材编排注重图文结合，内涵丰富，形式多样，坚持以学生品行教育为主线，切实抓好学生品行教育和养成良好习惯教育两个环节，为学生的学习和健康成长营造良好的育人环境，2、本教材游戏较多，通过游戏和和各种儿童喜欢的主体活动，对学生进行深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育。为学生形成积极地生活态度、良好的道德品质和实际的生存能力打下初步的基础。

　　3、本教材面向儿童的整个生活世界，以儿童的现实生活为主要题材。课程将从课堂扩展到家庭、社区及其儿童生活的所有空间。

　　三、教学目标：

　　1、通过教学，培养学生从小热爱自己的.家庭，尊重家庭中的每一位成员，能使用文明语言称呼家里的每一位成员，能为家庭做一些力所能及的事，能遵守学校里的校规、校纪。

　　2、通过教学，培养学生从小养成热爱学习的良好习惯，能独立自主学习能向好的同学学习，能向好的一面学。做学习的主人。

　　3、培养学生不论是日常生活、学习还是做游戏，都要讲究规则，培养学生把规则与我们的生活密切地联系起来，有序地生活和学习。

　　4、培养学生在不同的角色中担当不同的责任。

　　5、法制渗透：《中小学幼儿园安全管理办法》、学生伤害事故处理办法》、中华人民共和国道路交通安全法》、《烟花爆竹安全管理条例》

　　四、提高教学质量的主要措施：

　　1、激发学生的学习兴趣。

　　2、多开展丰富多彩的学习活动，让学生在活动中学知识。

　　3、抓好学生辅导，做到品德后进生吃饱，品德优秀生吃好。

　　4、建立帮扶小组，品德生帮扶后进生。

　　5、及时发现，分析成在的问题，改进方法

　　五、教学进度

　　略

道德与法治教学工作计划4

　　一、本学期，我将担任七（1）（2）（3）（4）（18）班五个班的道德与法治课教师。为了适应教学改革形势的发展要求，我将努力探索新的课程标准教学模式和教学方法，从根本上改变我的教学观念，积极推动素质教育，优化课堂教学。我将以“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”的素质教育理念为指导，努力培养学生研究性学习的精神，注重提升学生的能力，不断提高教育教学质量，并将感恩教育贯穿始终，以培养学生良好的品格。

　　二、学生情况分析

　　七年级学生正处于身体和知识快速发展的阶段，每天都接触到社会。他们的想法往往反映了社会现实，但由于年龄和知识的限制，他们对社会的辨别能力还在形成之中。尽管他们的思想不够成熟，但也会对其行为产生影响。我所教授的五个七年级班的学生水平参差不齐，有些学生还有一些不良的行为习惯。因此，在教学过程中，我既要求学生掌握基本知识，培养良好的行为习惯，提升道德素质，还要加强能力素质教育，努力提高学生运用所学知识分析和解决问题的能力。

　　三、教材分析

　　教材的整体内容主要涵盖了青春时光、情绪管理、集体生活和法治教育这四个方面。这些内容都是以学生生活为出发点，通过对实际情境的感性接触来呈现。随着学生生活的扩展，后续教材也会对这些内容进行进一步的拓展。在青春时光方面，教材涉及了三个课题：青春的邀约（我的悄然变化、成长不仅限于身体）、青春的'心弦（男生女生，青春的萌动）以及青春的证明（青春飞扬、青春有内涵）。情绪管理方面，教材涉及了揭开情绪的面纱（探究青春的情绪，如何管理情绪）以及品出情感的韵味（我们的情感世界，通过品味情感来成长）。在集体生活方面，教材涵盖了“我”和“我们”（集体生活邀请我、集体生活塑造我）、共奏和谐乐章（单音与和声、节奏与旋律）以及美好集体有我在（向往美好集体，我与集体共同成长）。至于法治教育方面，教材涵盖了法律在我们身边（生活需要法律，法律保障我们的权益）以及法律伴我们成长（法律为我们提供保护，我们与法律同行）这两个课题。

　　四、教学目标

　　1、力争学期检测一大部分学生的成绩能够有所进步。

　　2.培养学生的自学能力，思维能力和分析概括能力。

　　3.培养学生自主、合作、探究的学习方式，以及创设综合性学习场景，使学生能够主动参与、乐于探索、积极交流与合作。通过这样的学习情境激发学生进行讨论，并从多个角度思考问题。

　　五、教学措施

　　(一)、做好教学常规工作

　　1、钻研学习新课程标准，学好教学改革新理论，努力提高自身教学教研理论水平。

　　2、把握好新教材的编写目的和教学要求，提高驾驭新教材的能力。

　　3、加强教研活动，积极参与集体备课，多角度学习。认真研究他人、他校的先进教学经验，实现相互借鉴，互相促进，全面提升教学能力的目标。

　　4、积极开展课堂评优活动，不断优化新课程标准的教学模式和教学方法，大胆开拓创新。

　　5、我会自觉地履行教学的各项常规工作，并按照高质量和适当的数量完成备课、上课、批改作业、单元测验等任务。尤其重视实施课堂目标导向的教学方法。

　　(二)、积极参加教研,提高业务水平

　　1、积极参加教研活动,提高教研能力积极撰写教学 论文 或教学设计。

　　2、积极投入学习，不断提升自己的专业理论水平。在日常生活中注重再学习，通过阅读百科全书，吸收与道德与法治学科相关的理论知识和当代社会新科技发展信息，并将其融入到教学实践中，使教学更加有说服力。

　　(三)、激发学生兴趣,提高学习成绩

　　1、优化课堂教学的方法有很多，其中一个重要的方面是采用多种教学方法，让学生能够通过口头表达、实际操作和思维活动积极参与学习。为了实现这一目标，教师可以运用讨论、演讲、阅读、自主学习和练习等多种形式，以活跃课堂氛围，从而达到最佳的教学效果。

　　2、我们积极帮助学困生克服困难。通过与学困生进行个别沟通，我们做好思想工作，鼓励他们充分发挥潜力。在课余时间，我们提供灵活的辅导，帮助他们提高学习兴趣，并增强自信心。

　　3、开展互助学习活动，提倡优生帮助差生，将每个班级划分为若干学习小组，明确每个小组的责任和要求。小组组长负责监督学习进程，检查复习、预习和练习情况，并及时给予反馈，以提高整体教学效果。

　　4、严抓思想工作。及时了解学生学习思想状况,做好工作,严格要求学生,引导学生健康成长。

　　(四)、强化德育功能,开展课堂活动

　　1、配合德育,挖掘功能。配合学校德育活动,充分挖掘道德与法治课的教育功能。

　　2、严于自律，倡导教书育人。我立足于本职工作，热心向学生传授真理，通过言传身教来教育他们。我对待学生平等对待，爱护他们的成长。我的工作态度认真细致，尽责尽职，努力教育学生理解道理，动情感受知识的魅力，希望能够让学生喜欢上思想品德课，培养他们良好的心理素质和感恩之心。

道德与法治教学工作计划5

　　一、学生情况分析

　　本学期负责七年级五个班的道德与法治课，共有学生260余名,他们来自不同的学校,基础水平也参差不齐。并且,进入初中后,思想品德课被划入中考学科,学科压カ变大。因此,无论是教学还是学生，学习都有一定的难度。为此,教师要做到因材施教,帮助他们养成良好的学习习惯、行为习惯,使他们在各自原有的基础上不断发展进步.同时,做到与时俱进,转变教学观念、改变教学方法,严格要求学生,使学生尽快进入学习状态。

　　二、教材分析

　　七年级上册道德与法治共有四个单元的内容。第一单元共有三课内容,主要仅映了学生刚入初中时的新奇和愉快，以及教会他们学会学习、做更好的自己。第二单元有两课，第三单元也是两课,这两个单元主要是帮助学生学会与同学老师相处,学会处理人际关系的技能和智慧,建立健康的人际关糸和集体观念。第四单元共有三课内容,本单元重点是培养学生尊重、爱护自然生命,提升学生保护自然环境的意识.该四个单元的学习要尽量结合学生成长特点和当今时政加以整理、补充、说明,从而达到培养学生知识目标,能力目标,情感态度价值观目标。

　　三、学期教学目标

　　1、了解中学生活新变化,尽快适应初中生活。

　　2、懂得学习是人成长的需要，学会享受学习。

　　3、知道自我意识对个人成长的重要作用,掌握认识自我的途径和方法.

　　4、积极主动与同学、朋友相处,养成热情开朗的性格。

　　5、了解教师工作的特点，正确对待老师的批评和表扬,提高师生交往的能力.

　　6、认识生命是父母赋予的,学会沟通交流，换位思考。

　　7、尊重、爱护自然生命,提升保护自然环境的意识。

　　四、改进教学的措施及教学中应注意的问题

　　1、具体措施

　　(1)重视学生自主学习。倡导学生在课前根据课本和教辅资料进行提前预习提倡学生到生活中自己搜集相关的实例。

　　(2)注重学生的互动合作。利用课本中的小栏目材料进行讨论、旧纳，在互动讨论中加深学生对知识点的理解。

　　(3)加强学生的道德建设，组织讨论现实生活与自我成长的问题。

　　2、注意的问题

　　(1)充宁了解学生生活实际，这是教学的基础。

　　(2)分析透彻彻课本教材和活动材料，这是传授知识的前提。

　　(3)组织好学生对知识点的内化体验，促进对知识的`吸收。

　　五、个人教学业务学习安排

　　1、加强政治理论学习，提高自身素质。关心国家大事，学习党的方针、政策，保持正确的政治方向。

　　2、通过网络、刊物等渠道，搜集名师事迹，认真学习体会他人优秀的教学经验。

　　3、认真学习教育教学理论，树立新的教学理念，认真学习教育方法，研究学法和教法，研究教材重品和难点，研究课程标准，做到理论与实践的统一。

　　4、积极参加学校组织的各种培训、学习，并做好学记录。认真练习“三笔一话"基本功，提高运用现代教育信息技术教学的能力。

　　六、教学改实验(本学科小课题研究)

　　(叙述教学改革中所研究问题、研究问题的目标、研究措施方法、研究过程、预设研究成果)

　　1、研究课题：政治课如何进行贴近学生的案例式教学。

　　2、研究目标：了解本校政治课教师使用案例式教学的现状，为提升教师录活运用案例式教学的能力提出有效措施。

　　3、研究措施方法=行动研究法、观察法、访谈法、调查法、总结法。

　　4、研宅过程：选择课题一设计研究方案一作干题报告一探索研究一报告研究成果一讨论研究结果。

　　5、预设研究成果：明晰本校政治课教师使用案例式教学方法的现状。提出切实可行的提升教师运用案例教学能力的措施。

道德与法治教学工作计划6

　　一、课程目标

　　本课程的目标是帮助学生掌握道德与法治的基本概念，培养良好的道德品质和法治观念，提高他们的社会责任感和公民意识。

　　二、教学内容

　　本课程将包括以下内容：

　　1、道德教育：包括尊重他人、诚实守信、关爱他人、遵守公共秩序等基本道德观念。

　　2、法治教育：让学生了解国家法律体系的基本框架，理解法律的意义和作用，提高他们的法律意识。

　　3、社会责任感：培养学生对社会、对国家的责任感，引导他们积极参与社会公益事业。

　　4、公民意识：让学生了解公民的权利和义务，培养他们的公民意识，使他们能够尊重他人的权利，自觉履行自己的义务。

　　三、教学策略

　　本课程将采用以下教学策略：

　　1、讲授：通过讲解道德与法治的基本概念和理论，使学生了解课程的基本内容。

　　2、分组讨论：通过小组讨论，让学生深入思考道德与法治的相关问题，加深对课程内容的理解。

　　3、案例分析：通过分析真实的案例，让学生了解道德与法治在实际生活中的应用，提高他们的分析能力和解决问题的能力。

　　4、小组作业：通过小组作业，让学生合作完成一项任务，培养他们的合作精神和团队协作能力。

　　四、评价与反馈

　　本课程将采用综合评估的方法，评价学生的学习情况。评估将包括以下方面：

　　1、课堂表现：评价学生在课堂上的.表现，包括回答问题、参与讨论等。

　　2、小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括发言情况、讨论成果等。

　　3、作业：评价学生的作业完成情况，包括质量、数量等。

　　4、期末考试：评价学生对课程内容的掌握情况，包括理论知识和案例分析能力。

　　根据评估结果，将对教学策略进行调整，以更好地满足学生的学习需求。

　　五、教学资源

　　本课程将使用以下教学资源：

　　1、多媒体教学课件：通过多媒体教学课件，展示课程内容，增强学生的理解和记忆。

　　2、书籍和阅读材料：提供相关书籍和阅读材料，帮助学生深入了解课程相关内容。

　　3、社会实践：组织社会实践活动，让学生亲身体验道德与法治的实际应用，加深对课程内容的理解。

　　4、网络资源：利用网络资源，提供丰富的教学素材和案例，拓宽学生的视野。

　　六、课程实施

　　本课程将按照以下步骤实施：

　　1、制定教学计划：根据课程目标和教学内容，制定详细的教学计划。

　　2、教学实施：按照教学计划，采用多种教学策略进行课堂教学。

　　3、课外拓展：提供相关阅读材料和社会实践机会，鼓励学生进行自主学习和探索。

　　4、课程评估：根据评估结果，对教学策略进行调整，不断提高教学质量。

　　七、课程评估

　　本课程将采用综合评估的方法，对学生的学习情况进行评估。评估将包括以下方面：

　　1、课堂表现：评价学生在课堂上的表现，包括回答问题、参与讨论等。

　　2、小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括发言情况、讨论成果等。

　　3、作业：评价学生的作业完成情况，包括质量、数量等。

　　4、期末考试：评价学生对课程内容的掌握情况，包括理论知识和案例分析能力。

　　评估结果将作为改进教学策略的依据，以提高教学质量和学生的学习效果。

道德与法治教学工作计划7

　　一、课程目标

　　本课程的目标是帮助学生建立良好的道德观念和法治意识，培养良好的行为习惯和道德品质，增强社会适应能力。具体目标包括：

　　1、掌握基本的社会道德规范和行为准则，理解道德的意义和价值；

　　2、了解常见的法律法规，知道法律的作用和意义，树立守法意识；

　　3、培养良好的生活习惯和行为习惯，注重个人卫生和环境卫生；

　　4、了解家庭、学校和社区的基本构成和功能，增强社会适应能力；

　　5、注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励探究和发现。

　　二、教学内容

　　本课程的教学内容包括以下几个方面：

　　1、道德认知：讲解基本的社会道德规范和行为准则，让学生理解道德的意义和价值，培养良好的.道德品质；

　　2、法治意识：介绍常见的法律法规，让学生知道法律的作用和意义，树立守法意识；

　　3、生活习惯：讲解良好的生活习惯和行为习惯，包括饮食、睡眠、运动等方面，让学生注重个人卫生和环境卫生；

　　4、社会适应：介绍家庭、学校和社区的基本构成和功能，让学生了解社会的基本情况，增强社会适应能力；

　　5、创新和实践：通过探究和发现，培养学生的创新精神和实践能力。

　　三、教学策略

　　本课程将采用多种教学策略，包括讲解、案例分析、小组讨论、个案教学等，以激发学生的学习兴趣和探究欲望。同时，将充分利用多媒体资源和技术，如PPT、视频等，提高教学效果。另外，将采用游戏、角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

　　四、教学资源

　　本课程需要以下教学资源：

　　1、教师：需要一位具有专业知识和教学经验的教师；

　　2、教材：统编版二年级上册道德与法治教材；

　　3、教学辅助资料：相关法律法规、道德准则、案例分析等；

　　4、教学工具：PPT、视频播放器、投影仪等。

　　五、教学评价

　　本课程将采用多种评估方法，包括单元测试、课堂表现评价、作业评价等，及时了解学生的学习情况和问题所在，并及时给予反馈和指导。评估结果将及时告知学生和家长，以便共同关注学生的学习进展。

　　六、课程实施建议

　　本课程实施建议如下：

　　1、制定详细的教学计划，并合理安排教学时间；

　　2、备好课堂所需的教学资料和工具；

　　3、认真听取学生反馈意见，不断改进教学方法；

　　4、加强与家长的联系和沟通，共同关注学生的成长和发展。

　　七、注意事项

　　1、注意教学内容的难易程度，适合二年级学生的认知水平；

　　2、注重教学活动的趣味性，避免枯燥乏味；

　　3、加强课堂纪律，确保教学顺利进行；

　　4、注意安全教育，避免因教学活动引起的安全事故。

　　总之，本课程将以培养学生的道德品质和法治意识为目标，采用多种教学方法和评估方法，积极邀请家庭和社区参与教学，为学生提供全面的教育服务。

道德与法治教学工作计划8

　　道德与法治课程是为初中生的品德、思想发展设立的课程之一，也是必修的一门课程，从中学生的教学任务出发，制定此计划，帮助初中生了解道德、法制方面的常识，做一个遵法守法的中学生。

　　一、学生情况分析：

　　七年级学生因为正处于青春期的开始阶段，思想上开始进入逆反期，本届学生从总体上有较强的求知欲，但有很大的一部分的学困生，要想总体水平得到提高，则必须很抓这一部分学生的学习，同时，一些小学的不良习惯还未改变，帮助学生树立良好的学习习惯，绝大多数学习不够自觉，有个别学生学习不自觉，上课精力不集中，讲话，不注意听讲，作业又不认真按时完成，教师要多用心。教师严格要求学生、转变教学观念、改变教学方法，使这一部分学生尽快进入学习状态，由于刚上初中大多数学生的综合理解能力较差，虽然思想品德的'内容接近中学生的生活,就发生在我们的身边,但无法与我们的生活相联系不能很好的运用到生活中，本期在加强学生基础训练的同时，还应特别注重综合能力的训练。

　　二、教材分析

　　本册教材分四个单元：“青春时光”、“做情绪情感的主人”、“在集体中成长”和“走进法治天地”。分十课教学内容：青春的邀约、青春的心弦、青春的证明、揭开情绪的面纱、品出情感的韵味、“我”和“我们”、共奏和谐乐章、美好集体有我在、法律在我们身边、法律伴我们成长。

　　三、实施目标的方法和措施：

　　1、重视学生自主学习，注意学生的接受性，注重学生的互动合作，强化学生学习的建构性。激发和提升学生的体验，用活动激发和提升学生的体验。在亲身体验中发展。

　　2、注重学生的互动合作，互动活动蕴涵着人文关怀，在学生的互动活动中提高教学的实效性。突出探究式学习，主题探究是每一个单元的灵魂，如何组织主题探究。加强学生的道德实践，讨论社会现实与自我成长的问题，根据学生实际和教学条件。

　　3、搞好教学还要抓好以下几个问题：充分了解学生的生活实际，

　　这是教学的基础。分析透彻活动和材料，这是传授概念、观点的前提。组织好体验活动，这是促进学生内化的手段。、指导好实践活动，这是实践学生良好行为的途径。

　　4、认真钻研教材，积极捕捉课改信息，尽力倡导自主、合作、探究学习，努力培养学生的学习兴趣和个性品质。把握学生思想动态，及时与学生沟通，搞好师生关系。充分利用课堂教学时间，帮助学生理解教学重难点，训练考点、热点，强化记忆，形成能力，提高成绩。

　　5、改进教学方法，用多媒体课件，实物等创设情景进行教学，力求课堂的多样化、生活化和开放化，力争有更多的师生互动、生生互动的机会。精讲多练，在教学新知识的同时,注重旧知识的复习，使所学知识系统化，条理化，让学生在练习、测试中巩固提高，减少遗忘。

　　四、教学进度表

　　本学期共28课时，具体安排如下:第一单元青春时光

道德与法治教学工作计划9

　　本学期里本人担任九年级的政治课教学工作，为了出色的完成本学期的工作，顺利完成毕业班的教学，特将本学期的教学工作计划如下：

　　一、学生现状分析：

　　作为毕业班，就教材资料来说，与社会国家生活联系密切，理论性较强，课堂容量较大，学生心理压力较大，就学生来看，有一部分学生基础比较差，存在厌学情绪，没有明确的奋斗目标，缺少学习动力，上课的注意力不集中。针对这些状况，教学的时候需要注意加强分层教学，让每个学生体验成功，在备课中增加趣味性，以提高学生的学习兴趣。注重学生学习行为的养成。

　　二、课程理念：

　　我们要建立起“适合学生的教育才是的教育”的理念，学生有收获的课才是好课！面向全体学生、注重学生的全面发展和终身发展；提高学生的道德素养；倡导探究性学习，在全面贯彻国家教育方针的基础上，根据学生身心发展特点和教育规律，重视对学生进行全面的科学素养教育，体现国家对学生在知识和技能、潜力以及情感态度与价值观等方面的基本要求，着眼于培养学生终身学习的愿望和潜力。的教育是自我教育。本学期对学生加强自成教育，把学生的内化的'知识转化为外在的行为。培养学生良好的思想品德的心理品质。

　　三、指导思想：

　　本学期将继续深入贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，深化教育改革，构建“双思三环六步”课堂教学模式，努力提高课堂教学的有效性和实效性。“双思”是指教师反思教学、学生反思学习；“三环”就是定向、内化、发展；“六步”分别是指：带给资源（入境生趣）、了解学情（自学生疑）、弄清疑难（学习释疑）、点难拨疑（练习解难）、反思教学、引导实践（迁移创新）。

　　教师要在反思中成长，学生要在反思中进步；教师要反思的主要资料是怎样优化“三环六步”教学设计，不断提高课堂教学效率；学生要反思的主要资料学习用心性、学习策略和学习方法运用是否得当、不断提高学习效率。

　　四、教材分析：

　　教材的编写注重从生活实践出发，避免了从理论到理论；注重创设问题情景，引导学生探究；给学生更多的自主学习空间，学生生活情景图片化；进一步加强了可读性。

　　五、提高教学质量的措施：

　　1、备课标、备教材

　　认真钻研新课标和教材，明确教学要求，把握教学的重点和难点，明确本单元本节课在整册教材中的地位，弄清知识的内在联系和规律，全面深入理解和掌握教材资料。

　　2、备学生

　　（1）深入了解学生思想实际和知识、潜力水平，充分估计学生理解新知识可能遇到的问题。

　　（2）根据学生的认识规律和心理特点，精心设计教学程序和教学方法。

　　（3）教师能在每一堂课上找到与学生能产生共鸣。

　　3、备教法、备学法

　　根据新课标，教材资料、学生实际、突出设计重点、突破难点，解决关键的教学方法和学生学习的方法。

　　4、备作业

　　作业与辅导是课堂教学的必要补充，是进行因材施教、分类指导、反馈教学效果的重要手段。根据实际需要适量布置作业，认真进行辅导。布置作业目的明确。作业设计要贴合教学要求和学生实际，有利于学生巩固和加深理解所学知识，掌握和提高专业技能、技巧。作业难度适宜、份量适当。要精选习题，以消化、巩固当堂所学知识为基础，培养学生潜力、开发学生智力。在教学过程中需要为探究性学习创设情景；鼓励学生自己观察、思考、提问。作业资料贴合大纲和教材要求，能找准关键，具有启发性、典型性、针对性和代表性。要指导学生先复习后做作业，讲求实效。在批改作业时有错要标记，质量评价采取等级加评语制，批语要体现鼓励性原则，富有激励作用和指导好处，每次都加批改日期。

　　六、教研工作：

　　1、加强理论学习，提高业务理论水平，每个月学习固定的业务学习材料并撰写读后反思，力争做到实效性，让业务学习真正对教学起到促进作用。

　　2、运用现代信息技术服务于教学，加强对计算机技术应用的学习，努力丰富自己教学的手段和方法，提高自己的教课水平和课堂效果。

道德与法治教学工作计划10

　　一、学情分析

　　五年级的学生对待事情有着自己的看法和观点，具有判断是非的能力，知道什么该做什么不该做，但做事又有片面性，还需教师指导

　　二、教材分析

　　（一）学习内容更加深刻，学习视野更加开阔。

　　（二）教材内容的综合程度更高，注意引导学生综合学习。

　　（三）强调以情感态度价值观为主线来统领历史和地理内容的学习。

　　（四）重视史地内容的学习与学生现实生活的联系。

　　（五）注意培养学生正确看待问题和思考问题的方法。

　　教材选择认识社会的几对基本概念，从儿童的现实生活出发，选择有关社会环境、社会生活和社会关系等方面的主题

　　具有较强的综合性。在内容方面体现课前、课中、课后，校内外连续、完整的活动过程，强调从学生日常生活常见的现象，以及学生的生活疑惑和感受入手拓展学习主题。穿梭出“体验式”“研讨式”“探究式”的学习特点，为学生创造更为广阔的独立思考、自主学习和实践的'空间。强调从儿童的视角出发，运用儿童的语言，采取儿童喜闻乐见的形式，如充分发挥图画、照片等在呈现教材内容方面的积极作用，增加教材的趣味性、可读性和启发性。

　　三、学习目标

　　（一）情感、态度、价值观：珍爱生命，热爱生活；在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作，有责任心的品质。

　　（二）能力：能够初步识识自我，控制和调整自己的情绪和行为；能够清楚地表达自己的感受和见解；学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象；学习搜集、整理、分析和运用社会信息。

　　（三）知识：初步了解儿童的基本权利和义务；初步了解生产、消费活动与人们生活的关系；了解一些基本的的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系。

　　四、教学策略

　　（一）通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，掌握必备的基础知识。

　　（二）善于调动和利用学生己有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题共同探究学习主题。

　　（三）创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。

　　（四）注重与学生生活和社会的联系，把静态的教学内容和和学丰富多彩的现实生活联系起来。

　　（五）创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验。

道德与法治教学工作计划11

　　一、教材分析：

　　三年级下册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。

　　三年级上册共安排了四个单元主题，即：“我和我的同伴”、“我在这里长大”、“我们的公共生活”、“家多样的交通和通信”。这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。

　　二、教学总目标：

　　1.以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。

　　2.以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。

　　3.教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。

　　4.培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。

　　三、教学重点：

　　教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的`问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。

　　四、教学难点：

　　1.初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。

　　2.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。

　　五、教学措施

　　1.利用直观教具，引起学生的注意力。

　　2.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。

　　3.充分发挥现代化教育手段的作用。

　　4.力体现“用中学、学中用”的原则。

　　六、教学改革实施设想

　　1.充分挖掘具有地方特色的教育资源，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。

　　2.发挥艺术形式在本课程教学中的效能，充分利用现代教育手段，创建良好的教学情境，提高学生的学习兴趣和学习的自主性。

　　3.精心准备，指导学生开展好课内外教育活动，寓教育于活动之中。

　　七、培优补差安排

　　1、学困生指导：养成一些良好的行为习惯，引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容的品质。

　　2、优生指导：指导其学习“合作探究”的学习方式，在充分理解掌握课文知识的基础上，加以尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。

　　周次

　　日期

　　教学内容

　　备注

　　一

　　2.25-3.1

　　1、我是独特的

　　二

　　3.4-3.8

　　2、不一样的你我他

　　三

　　3.11-3.15

　　3、我很诚实

　　四

　　3.18-3.22

　　4、同学相伴

　　五

　　3.25-3.29

　　5、我的家在这里

　　六

　　4.1-4.5

　　6、我家的好邻居

　　清明节

　　七

　　4.8-4.12

　　7请到我的家乡来

　　八

　　4.15-4.19

　　8、大家的“朋友”

　　九

　　4.22-4.26

　　期中回顾小结

　　十

　　4.29-5.3

　　期中考试

　　劳动节

　　十一

　　5.6-5.10

　　9、生活离不开规则

　　十二

　　5.13-5.17

　　10、爱心的传递者

　　十三

　　5.20-5.24

　　11、四通八达的交通

　　十四

　　5.27-5.31

　　12、慧眼看交通

　　十五

　　6.3-6.7

　　13、万里一线牵

　　端午节

　　十六

　　6.10-6.14

　　学期复习巩固

　　十七

　　6.17-6.21

　　学期复习巩固

　　十八

　　6.24-6.28

　　期末测试

道德与法治教学工作计划12

　　一，指导思想

　　以党的教育方针和科教兴国战略为指导，以实施全面素质教育为方向，充分发挥思想品德课的教育功能，坚持以人为本、和谐发展的原则，在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神，进一步加强班级的学习风气精神建设，增强班级学习积极性的凝聚力。坚持德育教研，以心理健康教育为重点，充分调动学生学习思想品德的积极性，培养学生学习思想品德的兴趣，进一步提高学生的思想道德素养。

　　二，学情分析

　　八年级学生女同学爱学上进，但部分男同学虽很聪明，但学习劲头不足，对于道德与法治这门学科，基础知识及书写方面对他们来说是弱项，究其原因是认识不到位，这还有待于采取恰当的方法去解决。八年级学生总的来说比较稳定，学习态度及氛围都比较好，学以致用恰恰是他们的弱点，这就需要让他们知道道德与法治这门学科不单需要记忆一些基础知识，还需要灵活应用，来解决一些实际案例中存在的问题。由于我对个别的学生不是十分了解，这需要在今后的教学、生活与日常交往中，进一步了解、分析、及时发现，采取行之有效的方法对症下药，以便帮助学生形成正确的世界观、人生观与价值观。

　　三、教材分析

　　本册书包含四个单元十课的内容，第一单元，走进社会生活分为两课，丰富的社会生活和网络生活新空间，善于与人交流合作，努力建立良好的人际关系。本单元为后三个单元起到铺垫的作用，所以在整册教材中举足轻重。教学重点是让学生了解人与社会的关系以及如何合理利用网络。教学难点是懂得如何在社会中成长和理解网络提供的新空间。第二单元，遵守社会规则分为三课社会生活离不开秩序、社会生活讲道德和做守法的公民，以人际交往为主题，围绕学生生活圈的扩展，掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通；。尊重他人，做一个诚实的人；学会尊重宽容他人，能够平等待人，与人为善。他是对上一单元内容的承接，也是本册教材内容的'重点之一。教学重点是引导学生在理解规则重要性的基础上自觉遵守规则，礼貌诚信待人，同时也要在理解违法的危害性的基础上预防犯罪。教学难点是理解各个规则的重要性，理解法不可违。第三单元，承担社会责任分为两课责任与角色同在和积极奉献社会。帮助学生学会交往，提高他们的交往品德，增强他们适应社会的能力，使他们终身受益。本单元教学重点是加强学生对责任的认识，勇于承担社会责任，教学难点是让学生认识到为社会服务。本单元为下一单元的知识提供了理论依据。第四单元维护国家利益，共分为三课国家利益至上、

　　树立整体国家安全观、建设美好祖国，本单元是整册教材的重点内容，教学重点是让学生理解国家安全的重要性，教学难点是激发学生为建设祖国贡献力量的情感。

　　四，总体教学目标

　　（一）情感态度价值观目标

　　养成尊重他人、诚实守信、乐于助人、有责任心。树立规则意识、法制观念，有公共精神，增强公民意识。

　　（二）能力目标

　　学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制。逐步掌握交往与沟通的技能，学习参与社会公共生活的方法。学习运用法律维护自己、他人、国家和社会的合法权益

　　（三）我们要正确处理人际关系，养成提高自己的沟通能力，在具体情境中与人流畅地交流，沟通，努力建立良好的人际关系。让我们了解网络交往，学会自我保护，过健康的网络生活。进一步理解和把握如何友好交往、关心他人、关爱社会，做一个诚信守信的人。自觉遵守社会规则，遵纪守法，能够利用法律保护自己。关心国家大事，坚持国家利益至上，维护国家的安全，荣誉和利益。

　　五，教学重难点

　　重点

　　①养成亲生活的行为，②合理利用网络

　　③维护秩序需要规则，④做文明礼貌的人

　　⑤如何加强自我防范，⑥承担责任的代价与回报

　　⑦正确认识国家利益，⑧实干创造未来

　　难点

　　①理性参与网络生活，②维护和改进规则

　　③践行诚信，④有勇有谋，应对犯罪

　　⑤如何关爱他人，⑥如何捍卫国家利益

　　⑦履行维护国家安全的义务

　　六，教学措施

　　1．树立正确的教学观，以培养人为目的，为人师表，寓教于乐，促进学生身心健康成长。教师要努力掌握教育新技术，充分利用我校有限的多媒体资源。精心组织课堂教学，精心组织课外实践活动。

　　2．按学校的要求，认真备课。做到备教材、备学生、备知识、备教法，做到心中有书，熟练掌握教材，努力学习。深入钻研教材，深入分析学生情况，确定好教学环节的重点难点，科学安排教学过程。

　　3．认真上好每一节课，讲课时充分体现教师为主导、学生为主体的教学思想，突出重点、突破难点，抓住关键，精讲多练，及时对学生进行基础知识训练，提高起综合运用能力，同时进行思想教育，使学生在学好专业知识的同时养成良好的道德观念。

　　4．搞好学生课前预习，让学生提前对课文有大体的了解，培养学生的自学能力。做到课堂有练习、课后有作业，并且当堂的知识当堂消化有效地提高学生的学习效率。搞好课前、课中两个提问；做好课堂、单元、期中、期末测验的准备及分析总结工作

　　5．认真做好后进生的工作。以鼓励为主，不轻易批评。帮助学生分析原因，建立自信心，做到因材施教，教给他们学习的方法与策略，提高其学习兴趣。

道德与法治教学工作计划13

　　一、指导思想

　　按照学校的教学工作计划要求，认真学习新课程标准，适应教学改革形势发展要求，努力探索新课程标准的教学模式和教学方法，从根本上转变教学观念，积极推进教研教改，优化课堂教学，凸显“以教师为主导，以学生为主体”的作用，努力培养学生研究性学习的精神，注重提高学生的能力，全面落实培优转差方案，切实把教学质量提高。

　　二、教材单元分析

　　课程标准明确规定：“道德与法治课是一门综合课程，教材体现了综合性、过程性、实践性特点。”据此，以初中学生生活经验为依据，以青春生命在与他人、与集体、与社会、与国家以及全球关系中的自我发展为线索，以培养社会主义合格公民为中心，遵循生活逻辑，整合道德、心理、法律及国情方面的知识领域，凝练三年六册教材各个单元的学习主题，统筹安排各年级教育。其中七年级上册主要包括：

　　第一单元：本单元以“成长的节拍”为主题，体现了学生初中生活的基调，映射出全套教材的青春文化底色。第一单元作为对初中生活开端的理性阐述，具有统领全套教材的意义，既是学生整个初中道德与法治课程的学习起点，也是全套教材建构的逻辑起点。对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学时代是一个全新的人生阶段的'开始。面对生活和学习的变化，学生会有各种感受，也可能有各种困惑和问题。教材不是让学生被动去适应这些变化，而是把变化看成是生命成长馈赠给自己的礼物，认识到新的阶段意味着新的机会和可能，接纳变化，在积极面对中学学习、自我探索等课题中中成长。

　　第二单元：友谊的天空。学会与朋友交往，处理交友中的问题既是学生道德和心理发展在本阶段的核心任务，也是初中生活逐步展开后学生实际的需要，在学生生命成长中具在重要的意义。2016年 2月，《中国学生发展核心素养(征求意见稿)》出台，“积极交往，有效互动，建立和维系良好的人际关系”被作为中国学生发展应具备的核心素养提出。青少年期的同伴关系，不仅活动范围进一步扩大，朋友之间亲密感也进一步增加。这一方面提高了中学生友谊的质量，另一方面，也对学生的交友态度和能力提出了更高的要求。

　　第三单元：师长情谊。承接上一单元学会与同伴交往，本单元则是帮助学生正确处理师生关系、亲子关系和家庭关系，是人际交往的继续与延伸。师长是中学生成长中的“重要他人”，学生和师长的关系如何，直接影响到学习和生活质量。到了青春期以后，随着青少年自我意识的凸显，他们要求摆脱依赖、走向独立的愿望和行动增强，有时会和师长产生冲突。教材不回避青少年成长可能带来的各种冲突与矛盾，在尊重学生的独立愿望、成长需要的基础上，引导他们走近师长，看到冲突背后“爱”的流动，通过主动对话和交流达成相互理解。

　　第四单元：生命的思考。本单元生命教育的内容在七上教材体系中居于核心地位，既是本册前三个单元的价值升华，也为学生一生的健康成长打好生命的底色。虽然课程设置上只是作为一个单元内容来呈现，但对生命教育的关切贯穿整套教材始终。

　　三、教学进度安排(以实际工作日计算)

　　周 次

　　教学内容

　　第1周（9.1）

　　开学第一课

　　第2周（9.4-8）

　　第一课1.1中学序曲 1.2少年有梦

　　第3周（9.11-15）

　　第二课2.1学习伴成长 2.2享受学习

　　第4周（9.18-22）

　　第三课 3.1认识自己 3.2做更好的自己

　　第一单元复习

　　第5周（9.25-28）

　　第四课友谊与成长同行4.1-4.2

　　第6周（10.1-6）

　　中秋、国庆节假期

　　第7周（10.7-13）

　　第五课交友的智慧5.1-5.2

　　第二单元复习

　　第8周（10.16-20）

　　第一二单元复习

　　第9周（10.23-27）

　　（单元）期中考试

　　第10周（10.30-11.3）

　　第六课 师生之间 6.1-6.2

　　第11周（11.6-10）

　　第七课 亲情之爱 7.1-7.2

　　第三单元复习

　　第12周（11.13-17）

　　第八课 探问生命8.1-8.2

　　第13周（11.20-24）

　　第九课珍视生命9.1-9.2

　　第14周（11.27-12.1）

　　第十课 绽放生命之花10.1-10.2

　　第15（12.4-8）

　　第四单元复习

　　第16周（12.11-15）

　　第三、四单元测试

　　第17周（12.18-22）

　　第18周（12.25-29）

　　第19周（1.2-5）

　　模拟测试

　　第20周（1.8-12）

　　期末复习

　　第21周（1.15-19）

　　期末考试

　　第22周（1.22-25）

　　寒假放假

道德与法治教学工作计划14

　　一、指导思想

　　在本学期的道德与法治教学中，我将全面贯彻党的教育方针，认真学习先进的教育思想和道德与法治课程标准，积极投身课程改革，全面深化素质教育，以更新观念为前提，以提高整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，加强教育教学研究，不断解决工作中的新问题，努力培养和提高学生的创新精神和实践能力，全面提高道德与法治教学质量。同时，我将以新课程改革为契机，以提高自己的师德水平、教育教学效果为目标，全面贯彻各级教育主管部门的各项任务，通过外出请教、自主钻研、集体学习等方式，全面提高自身的综合素质。

　　二、学情分析

　　我校四年级共有学生XX人。学生能在以前所学知识的基础上，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的理解，养成良好的行为习惯。学生本身是非常喜欢道德与法治这门课程的，但由于家长对它不够了解，所以重视不够，这样影响了一些家庭作业的完成，也影响了一些实践活动的开展，学生对本课程的学习也会受到了影响。在本课程的教学工作中，我力争减少一些负影响，努力提高活动质量，提高课堂教学效率。

　　三、教材分析

　　（一）教材基本结构

　　本册教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，本册教育内容由通信与生活、让诚信永相伴、我们的民主生活、源远流长的中华文化等三个单元构成。单元主题下设节次主题，每个节次主题都产生一个引导学生学习、探究的话题，节次主题又生成多个小话题，也就是课时活动主题。

　　（二）教材特点

　　本册教材以学生的社会生活为主线，将促进学生良好品德的形成和社会性发展有机结合，突出了通信与生活、让诚信永相伴、我们的民主生活、源远流长的中华文化等方面的教育内容。

　　从多方面展示社会生活，在引导学生了解、探究社会的过程中，帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。

　　（三）教学目标

　　1．初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个人与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。

　　2．初步了解健康地生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。

　　3．了解一些基本的交通知识，理解人与生活环境的相互依存关系，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。

　　4．能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为，初步掌握基本的自护自救的本领，养成良好的生活和行为习惯。

　　5．能够清楚的表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作，学习民主地参与集体生活。

　　6．学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。

　　7．学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。

　　8。珍爱生命，热爱生活。养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。

　　8．在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公正公平、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。

　　9．初步形成民主、法制观念和规则意识。

　　四、教学策略

　　（一）改变陈旧的观念，树立新观念。

　　教学是对教材的再创造，是用教材教而不是教教材。根据新课程的教学要求，要运用好教材，要做到删减、替换、补充。教材是为学生提供的案例，我在备课过程中，要注意理清教材的思路，把握教材的教学主题。在教学过程中，要以教材提供的教育主题为基础，引导学生去学习，去探究。

　　新的课程改革，把关注人作为课程的核心理念，提出“一切为了每一位学生的发展”的教学目标。我在教学过程中，要更新观念，关注每一位学生情感、态度、价值观、能力的形成。同时，在教学过程，要指导学生怎样学，通过什么方法学，不把现成的.结论强加给学生，而是让学生用自己的眼光、方式来看待世界，允许学生有自己的看法。

　　1．帮助学生参与社会、学习做人。

　　道德与法治课程教学的核心是帮助学生参与社会、学习做人。我在教学过程中，要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以人为本的现代教育价值取向。培养学生对生活的积极态度和参与社会的能力，使学生成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的人。

　　2．以儿童的生活为基础。

　　道德与法治课程的教育意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的，有意义的教育内容教育儿童。我在教学过程中，所选取、引用的教育内容和形式要贴近学生的生活，反映儿童的需要，引导他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。

　　3．要追求教育的基础性和有效性。

　　儿童期是道德与法治发展的启蒙阶段，我在教学过程中，要从儿童发展的现实和可能出发，要采用他们乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助、引导他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格和谐发展与完善奠定基础。

　　（二）改革教学方式。

　　我要注意遵循道德与法治课程的基本教学理念，采取以客观社会为基础与学生为主体的灵活多样的教学形式。广泛采用活动型教学模式，引导学生在自主活动中自我体验感悟，探究发现训练技能，养成习惯。

　　（三）重视学生学业评价。

　　道德与法治课评价目的是获得反馈信息，帮助教师改进教学，促进学生发展，保证课程目标的实现，而不是对学生道德与法治性发展水平做终结性的评定，更不是利用评价结果对儿童进行比较与分等。因此，要从每个学生原有基础出发，尊重学生的个性特点，强调以鼓励为主的发展性评价。

道德与法治教学工作计划15

　　一、学生情况分析

　　初中学生正处于身体和认知上的快速发展阶段，他们每天接触社会，对一些社会现象会有自己的看法和理解。然而，由于年龄和知识限制，他们的社会分辨能力还未完全形成，这些想法也会影响他们的行为。在我的教学工作中，我所带的三个初中班学生程度各异，并且一些学生还有不良的行为习惯。因此，在教学过程中，我不仅要求学生掌握基本知识，还要注重培养他们的良好行为习惯，提升他们的道德素质，让他们懂得做人之道。同时，我也会加强能力素质教育，培养学生运用所学知识分析和解决问题的能力，让他们具备更广泛的思考和判断能力，从而更好地适应未来的社会需求。

　　二、教学内容与教材体系

　　我校的道德与法治课程采用全新的人教版教材，旨在为初中学生的思想品德健康发展奠定基础。教材改革彻底转变了以“学科为中心”的课程观，以学生成长的生活逻辑为主线，统整了心理、道德、法律等多方面的内容，培养学生的思想道德素养和基本技能，提升学生自我管理和自我教育的能力。我们的教材设计以初中生面临的主要问题为出发点，即如何适应新的学习生活和环境。因此，我们的教育主题是“健康快乐的生活，愉快的学习”。通过这个主题，我们整合了课程标准中关于道德、心理健康、法律等多个领域的内容，帮助学生掌握生活所需的思想道德素养和基本技能，促进学生全面发展。

　　三、欲达到的教学目标

　　1、力争学期检测在全县前四。

　　2、培养学生的自学能力，思维能力和分析概括能力。

　　3、我们要培养学生具备自主、合作、探究的学习方式，以及综合性学习能力。为此，我们需要营造情境，引导学生积极参与，激发他们的好奇心和求知欲，通过交流与合作，让他们从中发现问题、探究问题、解决问题。我们鼓励学生发表自己的意见和看法，多角度思考问题，这将有助于他们形成批判性思维和创新精神。

　　4、培养学生良好的道德品质，增强法制观念，从一定的理论高度去审视自然，人类和社会的发展。

　　四、减轻学生负担并提高教学质量的措施

　　(一)做好教学常规工作

　　1、认真钻研教材、教纲。熟悉教材及其指导思想，认真备课，上好每一节课。做到授课胸有“书”。认真细致批改学生作业，全收全改，及时收发。严格要求学生独立完成作业,及时检测。

　　2、虚心学习，本期听课不少于20节，多听与本科相关教师的'课。

　　3、认真及时写好计划和总结，按计划实施教学工作。

　　(二)积极参加教研，提高业务水平

　　1、我会积极参加教研活动，愿意承担学校安排的本期思想品德课程的一节公开课，并不断提高自己的教研能力，勇于撰写教学论文或设计优秀的教学方案。

　　2、努力学习,提高专业理论水平。平时注重再学习，浏览百科，摄取与政治学科相关的理论知识和当代社会新科技发展 信息 ，渗透到教学中去，使教学更有说服力。

　　(三)激发学生兴趣，提高学习成绩

　　1、我们要优化课堂教学，采用多样化的教学方法，让学生积极参与。我们可以通过讨论、演讲、阅读、自学、实践等方式，使得课堂氛围更加活跃，从而达到最优的教学效果。

　　2、我通过灵活的方法帮助差生。我关注每个差生的个别思想情况，利用他们的课余时间辅导和帮助。这样做不仅提高了差生的学习兴趣，而且增强了他们的自信心。

　　3、我们将开展帮带活动，通过鼓励优生带领差生来提升整体学习效果。为此，我们将每个班级分成若干学习小组，并明确责任和要求。小组组长将监督学习进度，检查复习和预习情况，并及时反馈。通过这种方式，我们期望能够提高整体教学效果。

　　4、严抓思想工作。及时了解学生学习思想状况，做好工作，严格要求学生,引导学生健康成长。

　　(四)强化德育功能，开展课堂活动

　　1、为了配合学校的德育教育，我们将充分挖掘思想品德课的教育功能。我们将开展一系列形式多样的活动，如演讲、座谈、辩论等，引导学生积极参与，并在各个方面全面发展。在这些课外活动中，我们将注重培养学生的思想品德，使他们能够更好地适应社会需求。

　　2、本人自律严格，注重教书育人。作为一名教师，我致力于向学生传授真理，以身作则，平等对待每一位学生，呵护他们的成长。我的工作细致认真，尽心尽责，旨在通过理性思辨和情感教育，激发学生对思想品德课程的热爱，培养他们优秀的心理素质。

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