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学校校本研修策划活动方案

时间：2024-05-12 08:52:06 策划书我要投稿

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学校校本研修策划活动方案模板

　　为了确保事情或工作科学有序进行，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案属于计划类文书的一种。写方案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的学校校本研修策划活动方案模板，仅供参考，希望能够帮助到大家。

学校校本研修策划活动方案模板

学校校本研修策划活动方案模板1

　　校本研修是新课改以来一直所倡导的一个十分利于教师成长的方式，它的制定和实施理念更加符合教师自身发展的需要，对教师提高教育教学能力起到了切实有效的作用。为了使自己的业务水平有更大的提高，结合自身实际情况，特制定个人校本研修方案。

　　一、指导思想

　　1、坚持以促进学生全面发展为原则。

　　2、把新课改的精神落实在日常的教育教学工作中。

　　3、建立扎实、有效的课堂教学模式。

　　4、积极探索适合学生发展、深受学生欢迎的教学方法和手段。

　　5、树立终身学习的意识，加强专业知识的学习。

　　二、工作目标

　　1、建立个人职业发展规划。

　　2、认真进行备课、上课及课后教学反思，形成独具特色的课堂教学模式。

　　3、在原有业务水平的基础继续尝试不同的教学方法。每学期至少总结出两种具有实用价值的教学方法。

　　4、在校本教研中积极汲取更多的教育教学常识。

　　5、每月读一本与教育教学相关的书籍。利用互联网检索与教育教育有关的信息若干条。

　　三、具体实施方案

　　1、注重日常教学常规的扎实与提升。认真完成学习任务，做好每一次听课后记录。学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节公开课后，把自己在教学实践中发现的`问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足，在总结经验中完善自我。

　　2、善于总结具有实用价值的教学方法。在教学过程中要不断尝试多种教学方法，针对不同的学生要采用灵活多样的教学手段，把好的传统的教学方法继承下去，同时在教学中发现更加适合学生的教学方法与手段，通过教学笔记的形式作以详细记录，包括方法的具体实施情况以及教学效果等。

　　3、认真参加参与各校教研活动与“小组学习研讨”活动，将培训学习所得，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合本地，适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。

　　4、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。

　　5、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。

　　我对自己的专业水平有一个清醒的认识，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，提高教育教学能力，结合教学实际，把个人的校本研修工作做好!

学校校本研修策划活动方案模板2

　　按照《齐齐哈尔市xx年中小学校长“走、比、看”活动——富拉尔基区长青乡海格小学现场实施方案》的要求，制定本方案。

　　一、指导思想

　　按照《富拉尔基区海格小学构建学科课堂教学模式工程方案》、《海格小学教师校本研修团队活动方案》的要求和基本程序

　　以“控制自学教学模式”的实验研究为重点，围绕“控制自学教学模式”教学设计导学案的中“问题——课题”研究的中心

　　采用“自我反思、同伴互助、专业引领”的.校本研修的基本方式

　　达到逐步完善“控制自学教学模式”基本模块教学设计及导学案编制科学性目的。

　　二、活动目标

　　1、完成课前说课、上课、听课，课后自我反思、同伴互助、专业引领的任务。

　　2、在经历团队校本研修的主要过程中，进一步掌握和提高团队校本研修的基本方法。

　　3、增强深入研究“控制自学教学模式”的信心。

　　三、活动内容

　　展示海格小学校本研修团队活动基本程序中课前说课、上课、听课、课后自我反思、同伴互助、专业引领的过程。

　　四、活动程序

　　1、课前说课

　　2、上课、听课

　　3、课后自我反思

　　4、课后同伴互助

　　5、课后专业引领

　　五、活动要求

　　1、活动要客观真实。参与校本研修团队活动的领导和教师要真实客观的表现说课上课、自我反思、同伴互助、专业引领的各个环节，不准弄虚作假。

　　2、活动中要虚心听取市、区领导和外校校长的意见和建议。

　　3、活动过程要有记录，活动后要有总结。

学校校本研修策划活动方案模板3

　　为进一步加强我校校本研修工作，促进教师的专业成长与发展,不断提高教研水平、教学技能、教育质量，增强我校教师的整体素质和综合能力，进一步提升学校内涵发展水平，按照陇县教育体育局、县教研室总体安排部署，结合实际，制定我校在“高效课堂”背景下的校本研修工作实施方案。

　　一、指导思想

　　围绕新课程改革这一核心，以“高效课堂”为载体，以提高校长、教师综合素质和教育教学质量为目标，统筹安排，全面推进，遵循“培训方式教研化,教研工作主题化”的原则，坚持研训一体的发展思路，将课堂教学、教研、校本研修等工作全面整合,立足课堂，增强校本教研的针对性和实效性，造就一支教育理念与时俱进、师德学养优良深厚、业务能力符合要求的管理、教师队伍，为我校深化实施素质教育、创建教育强镇，提供有力的师资保障。

　　二、研修目标

　　1、通过研修学习，使教师形成自觉研修的习惯和能力，树立规范、自觉的课改意识及质量意识，使课堂教学效果明显提升，科研气氛浓郁，科研成果丰硕。

　　2、通过学科教研活动，实现理论与实践的结合，增强教科研活动的`实效性，使教师专业水平、科研水平全方位提高。

　　3、以研导修。在研究中进修，在研究中提高教师素质，确保进修的专业方向性、问题针对性和工作适用性。以修促研，健全研究队伍，提高教育科研的质量，增强教育科研的导向功能。在研修中工作，在工作中研修。

　　三、研修重点

　　(一)师德培训，通过各种形式加强教师的师德培训，培养一支受学生喜欢、家长放心、品德高尚的师资队伍。

　　(二)采取“集体与分散式”教研形式，细化教研活动。根据校教研活动安排一一执行落实，切实保证教研时间。以全方位“纵向”式构建师资培训模式。

　　(三)进行德育工作和班主任工作培训。

　　(四)结合学校实际，系统性学习教育教学基本理论。

　　(五)及时进行新课标学习，与时俱进地进行新教育理念的培训，解决实践中的问题。

　　(六)加强对教师现代教育技术知识的培训，研究学科课程整合问题。

　　(七)进行教科研基本知识、方法培训。

　　(八)继续加强“先学后教、当堂训练”教学模式的应用。

　　四、研修内容

　　开展以课程标准和教材研究;三维教学目标的设计与实现;“高效课堂”教学设计与案例研究;教师职业道德;教育法规与政策;现代教育技术与应用;学生成长与身心发展;班主任工作与班集体建设;校本研修规划与方案等为内容的校本研修。

　　五、研修方式

　　1、侧重高效课堂教学的研修：集体备课;示范观摩;听课评课;同课异教;案例分析等。

　　2、依靠专家指导的研修：专题讲座;案例点评;咨询诊断;交流研讨等。

　　3、凭借同伴互助的研修：以老带新;结对互助;教研活动等。

　　4、着眼专业发展的研修：实践反思;技能训练;教学竞赛;专题(课题)研究;论文撰写等。

　　5、利用网络平台的研修：主题空间;博客写作;QQ群交流等。

　　6、确立专项课题的研修：实践积累;排查问题;聚焦重点;诊断剖析;探寻本质;发现规律等。

　　7、锁定方向任务的研修：目标引领;任务设定;自主行动;过程跟踪;实践验证等。

　　8、突出“一功五化”的研修：锤炼底功;更新理念;内化课标;深钻教材;有效教学;优化过程;提质增效;强化管理等。

　　六、研修措施

　　我校将立足于本校、本职、本岗，满足教师的个性化成长需要，将采取“走出去与请进来”相结合;岗前培训与过程培训相结合;师徒“传、帮、带”与岗位练兵相结合;灵活、互动的校内交流与跨校、片区交流相结合，做到分层培训进行多途径、多形式的培训。

　　我校将采取以下措施：

　　(1)立足课堂教学，组织各类赛教。每学期组织骨干教师、学科带头人上展示课、研究课;每学期期末组织师徒上汇报课。

　　(2)每学期整理一份教学反思、教学案例(优秀教案)进行评比，每年学期末进行课件制作评比活动。每年学期末举办教学论文评比活动。

　　(3)立足于提高质量、解决问题，结合学科特点，每学期制定校本研修计划、完善教研制度，依照安排，强化落实，定期进行一次全员教育教学理论和业务知识学习，开展专项研讨交流活动。

　　(4)拓宽交流渠道，促使教师专业成长。立足于教师的专业发展，认真总结以往的经验，加强跨校片区教研交流，加强校际之间、教师个体之间的交流学习，共享教研资源，促进教师专业成长。

　　(5)以网络信息为载体，构建信息化教学模式。充分利用校园网络，鼓励和培训教师参与网上交流、学习。为教师的成长铺路搭桥，提供良好的学习、磨练、实践的平台，为教师的专业发展创造广阔的空间。建立健全完善的发展性教师评价制度和激励机制，为提高教师的专业素养保驾护航。

学校校本研修策划活动方案模板4

　　【研修主题】

　　1、专业理念和师德

　　2、专业知识与专业能力

　　【研修目标】

　　拓展自己的信息化视野，更新信息化环境下的教育教学理念，养成使用信息化软硬件的习惯，学习任教学科专业与前沿知识、青少年学习心理方面的知识和教师专业发展方面的知识

　　【学习内容】

　　1、实用教育技术(PPT的制作与应用)

　　2、专业知识与专业能力选修课

　　【实施计划】

　　一、积极主动的学习

　　珍惜这次培训机会，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好笔记。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家报告，解读专家思想，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。

　　二、向专家请教

　　对学习中不明白问题和教学中的困惑，找机会向专家请教。积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员学习。

　　三、寻找提升新途径

　　每天晚上坚持整理笔记，结合自己在教学中的感受写出学习心得，写出研修日志，发表在教师培训平台上，对照自己以往的'专业成长道路，寻找自己的课堂教学与专家所谈的课堂教学的接入点，看是否能在最短的时间内做到最大的提高。

　　四、学以致用

　　争取通过学习，在学习课程标准的基本理念，掌握有效课堂教学方法的基础上。了解教师专业发展趋势，理解研究教育教学规律和研究学生的基本方法和策略，提高把握教育教学规律和学生发展规律的能力。

　　【预期成果】

　　能够在这次培训中有更大的收获，在教育理论、教学研究等各方面都得到提高。

学校校本研修策划活动方案模板5

　　一、研修指导思想

　　阅读对于传播积累，发展人类文化知识，对于促进人类智慧的发展有着巨大的作用。在当代，科学技术迅猛发展，阅读内容不断更新，社会对人的阅读能力提出了更高的要求。从小学语文课堂教学的角度来说，阅读是小学生获取知识和认识世界的重要手段，是发展学生说话能力，写作能力最坚实的基础，是启迪学生思维，陶冶情操，培育智慧的一个重要方面。

　　二、研修培养目标

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、能默读课文并具有初步的速读能力。

　　3、能分清课文的层次和条理。

　　4、能把握课文的主要内容和中心思想。

　　5、能读懂适合少年儿童阅读的书报，具有初步的鉴赏能力。

　　6、能熟练地使用字典、词典等工具书。

　　7、懂得一般阅读的方法，会做读书笔记。

　　8、能灵活运用从阅读中获得的资料说话作文。

　　三、研修内容及形式

　　1、了解性阅读

　　(1)选择故事性强，富有儿童情趣，插图精美的课文引起小学生阅读的.兴趣。

　　(2)挑选适合小学生阅读的书报，培养阅读的稳定性。

　　(3)让学生反复阅读课文或者背诵课文，培养学生敏锐的感知和良好的记忆。

　　2、理解性阅读

　　(1)教给学生基本的阅读方法，并让学生较为自觉地运用自己掌握的阅读方法去理解课文，比较熟练地运用工具书和参考书扫除阅读中的障碍，运用课堂上学到的阅读方法对课外读物进行分析、思考，把了解内容和理解意义结合起来。

　　(2)给学生提供表诉自己阅读收获、体会的机会，鼓励他们坚持写读书笔记，引导他们利用各种有利条件进行发展性、延伸性阅读，实现知识和技能的广泛迁移。

　　3、品评性阅读

　　(1)鼓励学生在阅读中独立思考，让学生认真预习课文，课堂上给他们发议论的时间，给他们提供课外阅读的机会，组织一些书评影评活动。

　　(2)请家长配合选择读物。

　　4、创造性阅读

　　(1)教学中给学生综合运用知识，促使知识迁移的机会，教给他们选择图书和观察的方法，鼓励他们用创造性的方法解答问题。

　　(2)积极开展课外阅读活动。

　　(3)引导学生逐步扩大阅读面，帮助他们选择读物，准备词典一类工具书，为进一步阅读架设好桥梁。

　　四、研修方法

　　1、从阅读客体(即阅读内容)的角度。

　　2、从阅读的主体(学生的阅读特点、心理过程、内在规律等)角度。

　　五、研修效果

　　1、小学生阅读能力的发展是有阶段性的，课堂教学中培养阅读能力，要有计划有步骤地循序渐进。

　　2、儿童阅读能力的发展，各阶段都有训练重点，课堂教学中要突出重点，分清主次。

　　3、儿童阅读能力发展的各个阶段都有自己的特点(内容的、方法的、心理的)，安排训练内容，设计练习时要兼顾这些特点。

　　4、培养阅读能力，仅凭课堂教学是不够的，要给学生创造课外阅读的条件和机会，让他们在阅读实验中学会阅读。

学校校本研修策划活动方案模板6

　　为进一步推动我校课程改革，深化校本教研，促进教师发展，提高学校办学质量，特制定如下活动方案。

　　一、指导思想

　　以新课改为导向，以学生的发展和教师的专业化成长为宗旨，以教师为研究主体，以学校教育教学面临的实际问题，特别是实行新课改中遇到的问题为研究对象，以提高教育教学质量和学校的可持续发展为目的，着眼于教师队伍综合素质、专业水平的提高，立足校本，面向学生，聚焦课堂，多向反思，特色发展。完善以校为本的教学研究机制，加快教师个人的专业成长，提升学校办学的理念与品位，为每一个师生的全面而具个性的发展搭建良好的平台。

　　二、基本目标

　　在校本研修年中，要突出一个中心：促进教师专业发展;实现二个转变：转变教学观点，转变教学行为;三个提高：提高教师课堂教学能力，提高教师教研能力，提高教师科研能力;做到五个结合：理论学习与经验交流相结合，教研与科研相结合，学习与考核相结合，理论与实践相结合，点与面相结合。促进教师自我更新、综合发展与研究能力的提高，做有信念、有理论，自觉追求，不断创新的学习型、研究型、反思型、智慧型、发展型教师，形成丰富多彩的研究型团队。

　　三、具体内容

　　1、现代教育理论的学习与研究。包括课程改革理论、多元智能论、校本教研理论、学校办学理念、创建学校特色的理念等。

　　2、新课程教材教法的研究。主要是研究各学科的教材及教法，促使教师教学观念的转变，促进学生学习方式的转变。

　　3、课程开发研究。包括校本课程的开发研究、综合实践活动课程的实施等。

　　4、学校德育工作研究。包括班主任工作培训、少先队工作培训、学科教学中渗透德育思想等。

　　5、现代教育技术开发和应用的培训和研究。

　　6、教育科研基本方法的培训与研究。大力推进课程改革和信息技术在教学领域的广泛应用，以学生能力培养为突破口，努力创办“特色教育”。

　　7、定位于课堂教学的活动与研究。课堂教学的活动与研究要充分发挥骨干群体的引领作用，实施领导干部随堂听课制度。发动教师对课堂教学评价的研究，有效地促进教学。

　　8、充分利用有效空间，展开有主题的学术研讨活动。每学期设计两到三个研讨活动的主题。供教师们自由选择参加。让教师在广泛的交流中相互学习。

　　9、搭建教师展示才华的舞台，组织教科研竞赛，比赛内容的'选择上坚持以贴近教师实际为原则。通过各类业务竞赛提高教师业务能力。

　　10、开展“三个层次”的研究，即反思性研究、专题性研究、课题研究，促进教师在原有基础上得到不同的发展。

　　A、反思性研究：研究主体定位于每位教师，最终成果是以论文和案例为标志。