高考研讨会心得体会【精华】
当我们有一些感想时，常常可以将它们写成一篇心得体会，这么做能够提升我们的书面表达能力。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，以下是小编收集整理的高考研讨会心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。
高考研讨会心得体会1
根据学校领导的组织安排，我们历史组的14名成员参加了为期两天的高考历史研讨会，并聆听了相关专家学者的报告。通过这次研讨会，我们受益匪浅，拓展了复习思路，更加明确了复习方向，提升了业务素质，对20xx年全国高考命题也有了一定的认识和了解。在此，我们将分享一些心得体会。
一、研究考纲，增强复习的针对性和有效性。
高考是历史教学的重要目标，而反思则是历史复习的基本前提。在进行高三历史复习时，我们需要对近三年的高考试题进行全面归纳、深入分析和详细梳理，将学生普遍存在的问题和突出难点整理成专题，逐一攻克。反思与梳理是教学过程中必不可少的环节，不仅教师应该列出详尽的负面问题清单，深刻剖析问题根源，并寻找有效解决办法，学生也应该积极参与到这个过程中。只有对每一个考点、难点、疑点和误点都有清晰的认识，才能更好地指导学生备战20xx年高考，避免时间和精力上的浪费。因此，我们计划按照考纲要求逐一落实考点，夯实学生的基础知识。
二、聚焦课堂，提高效率，增强复习的质效。
课堂是我们教学的主战场，作为老师一定要在课堂上提高效率，充分利用好时间。高考历史复习效率如何，就看教师讲的精度如何。时间紧，任务重。容不得教师多讲、全讲，教师只有备课充分，才敢大胆舍去，才能抓住关键，才能切合学生实际，才能具有针对性，才能做到精讲，才能有自己的语言。转变课堂教学方式，提高课堂思维含量，课堂教学要从粗放型向集约化转变，多采用情境教学，引导学生关注高考历史热点。多采用问题教学，强化学生的问题意识和探究意识；多进行整合教学，挖掘知识点内在联系；重点讲宏观体系架构、讲主干知识归类、讲热点链接理论、讲审题解题总结。
三、自主查漏补缺，夯实学科知识。
自主是高考历史复习的呼唤。高三的备考，关键是学生如何备考；高考成绩，不是老师考的成绩，而是学生考的成绩，因此在高三备考中必须树立质量第一、学生为本的备考理念。有没有关注学生，能不能真正以学生为本，决定着高考的成败。新课改的核心理念是以学生发展为中心，其核心精神是“还课堂给学生”，这都要求学生的课堂学生作主，要自主、要自由、要自学，这是学生的呐喊与呼唤。因此，复习必须让学生自主复习、自主学习。这当然不是放任，要在教师指导之下，让学生明白做什么、怎么做；要鼓励学生大胆的询问，从问具体的题目到问抽象的问题，从问抽象的问题到质疑、探究。高考复习也要做好“放管服”——课堂有问题，课后有总结。布置一些“软作业”如考纲及说明的阅读——提供辩论交流自我纠错的平台机会。学生参与高考试题的研究——关注时事问题，有主见，有正能量，有方法。
在高考复习中还是要进一步抓牢抓实基础知识。在本次活动中，有专家学者提出，在高考历史的复习中，首先还是出示主干基础知识。纵观近几年高考的命题原则和出题方向，可以看出高考越来越重视对基础知识的考察，考察的重点就是对基础知识全面扎实的掌握以及在此基础上的灵活运用，但是其难度和深度并不太大。进一步说，即使要解决有难度的`问题，也必须在掌握基础知识的前提下通过深化扩展知识才能行得通。同时，在复习中还应该做到引导学生提升整合知识，学会建构知识体系。学生仅有零碎的知识是不够的，必须要从宏观角度进一步把握知识的结构。教师要提倡和鼓励学生自主构建、小组讨论构建等，原则：由小到大，由易到难、由微观到宏观，具体来说，就是由一课到一单元再到一个模块，最后要善于扩展到各个模块。
四、调整好心态，提高应试心理水平。
状态是复习的动力。只管学习，不在状态，学习懈怠；进入状态，高考最大的较量是状态的较量，许多学生不是输在智商上，而是输在状态上。教师要在学生学习的“高原期”唤醒其责任意识，树立其高考目标，激励其迎考斗志；给学生暖心的话语，激励的表情，自信的气势，从而激发学生学习的动力。人在良好的健康心理状态下，能够适应外界的变化情况，充分发挥其身心潜在的能力，创造性地进行学习。必须及时调节自己的情绪，纠正心理上的偏差，消除焦虑、紧张等心理失常状态。在考试中经常出现这样情况，有些学生越会掉以轻心，考试成绩并不理想。
我们正在备战高考，不断吸取他人的优点，弥补自己的不足，以提高自己的教学能力。我们会全力以赴，努力为今年的高考争取好成绩。相信只要我们付出一份努力，就一定会有收获。让我们用心去做，尽最大的努力准备高考！
这是一个充满机遇和挑战的时代，每位年轻人都拥有迎接精彩芳华的机会。但是，我们要认识到人生道路并不平坦，实现梦想也需要付出努力和汗水。因此，在今后的教学中，我希望能与情境相互呼应，与问题相遇，携手共舞知识的旋律，帮助学生提升素养、成长健康。为了实现这个目标，我将努力构建多样化、灵动的课堂，让学生在新的学习环境中，获得更大的收获和满足感。同时，我也会积极探索各种教育方法和技巧，为学生打造更好的学习体验，帮助他们在未来的竞争中更加从容自信。20xx年，我们将继续砥砺前行，在新的姿态、气象和作为中创造更多的惊喜。我们会紧握机遇，勇攀高峰，为新时代的到来做出更大的贡献！——来自一名教育者的话
高考研讨会心得体会2
参加本次活动收获颇丰，其中浙江省温州中学的郑可菜老师的`作文课《文末立意提升：“再走一小步”》让人印象深刻。郑老师通过教、练、评、提升等活动，引导学生学习梳理写作知识，进行点对点分解训练，最终学会分析概括写作本质及规律。本堂由浅到深，一步步引导学生意识到作文当中的问题，并给予学生极具实操性的方法：往“上位概念”走、往“宏观时空”走、往“务实笃行”走、往“具体策略”走，最终达到学生写作走向深刻的目标。
高考研讨会心得体会3
郑可莱老师的作文教学从倒数第二段“我有我的看法”这个易被人忽视的`片段入手，从例文引导学生归纳出四个具体策略，促进立意深刻，致力于指导学生从能写出作文到写好作文升格。整堂课对症下药，讲练结合，实操性强，符合学生“胃口”，让学生不再谈此类片段而色变。今后的作文教学，也要力争像郑老师一样，多给学生搭建策略支架，扎实有效地上好每一课。
高考研讨会心得体会4
上周末，我校一行教师赴西安市七十中学参加了本学高考备考研讨会，本次研讨会对我校而言，并非为本高考复习作指导，而是要为我们高一高二教学提供导向。总体来说，对于多年已不涉及高一新课教学的我们，对于高考与高一教学关系有了新的认识，提出了新的课题。
一、体会
体会一：对于老教师而言，解开了心中多年的疑惑，以往在备考中我们总会单纯强调备考时间有限，对于我们要抓重点，提炼重点，甚至有猜题猜范围倾向，导致学生在复课中也有了知识性倾向，如此下来我们总是难免有失误，简直到了我们认为失误是必然的存在。而罗亦奇老师则提倡地毯式复习，不要放过拷问任何一个知识点，他强调试题既体现热点，保持试题稳定的同时，也要避免备考猜题所造成的不公平，所以命题范围会不断迁移，而我却认为地毯式复习，仅仅在高三三轮复习中，显然是不自信的。所以对高一高三的基础教学必然提出更高的要求，确切说提出更细的要求，高一教学局限于课本基础知识，而要适当挖掘教材，帮学生形成初步的知识体系，建构知识框架，以备高三充实。
体会二：政治教学关注热点，更关注生活。以往备考中，我们总是热切关注热点，把热点做成专题，供学生备考，而高考命题为高校专家命制，专家们命题更侧重生活，突出对学生知识应用能力的考查。我认为知识的应用能力单凭高三备考训练是远远不够的。在高一、高二教学中，我们就要引导学生联系生活实际，引导学生体会政治学科的实用性特点，逐步培养学生能力，适应高考考查能力。总之，有效提高高考备考能力，在高一、高二打下坚实的基础。
体会三：高考命题方式对教师提出了方向，但我更感觉对教学研究提出了更高要求。课本的编撰以高中阶段学生特点及接受能力为依据，而高考命题则立意为大学选拔人才，两者立意的不同必然造成《考试说明》与教材知识差异的存在，甚至命题与教材的差异，这其中差异的`弥补只能靠教师教学研究来弥补。而高考教学以来重教学而欠研究，各校对研究的重视也仅仅停留在口头层面。所以，高考研究不仅仅是高三教学者的任务，更是所有高中教学者应投入的方向。毕竟，高中教学的目标是高考。
二、建议
1、政治学科无论是过去还是现在，无论是从社会还是学校教学安排，无论是在学生心中还是在其他科目老师心中，都处在一个比较尴尬的地位上。总之，每当教学出现冲突的时候，学校相关部门总要求政史地做出让步，课程设置也与新课标相去甚远。所以，我们觉得学校应该营造相对公平而宽松的环境。
2、希望学校能给各科营造公平的教研交流机会，以往的教学及单位及教育部门总能给语数外等大组更多机会，对文综各学科重视不够。在教学资料配备上也有偏颇。希望学校此上能予以重视，以利于充分调动每一位同事积极性。
3、培养教师的主人翁精神，往往座谈会或调研会上，我们语、数、外老师侃侃而谈，政史地教师沉默寡言，我们曾用“甘当绿叶”来戏称自习，但我却认为这是一种无奈的表达，所以我更希望学校能从心理的层面去关爱弱科教师，尤其是新教师，以保护他们的激情，激发他们的创造力。
高考研讨会心得体会5
早春时节，春寒料峭，这是一年之中播种希望的时刻，也是已经奋斗了三年的高三人守望梦想的时刻，为了让高三最后阶段的冲刺更有力量，为了做好学生圆梦路上的引路人，我校九位学科代表在教育局的组织安排下远赴西安，参加了20xx年新课程全国Ⅰ卷高考复习研讨会。西安，在历史上曾是十三朝古都，建都时间长，建都朝代多，是千百年前无数文人骚客梦起梦落的地方，如今，它载着历史的风尘一路走来，以其承接古今，开放包容的姿态屹立于西北大地，滋养着众多的高等院校，仍是学子们心中向往的地方。我们这次培训研讨的地点便是设在了西安医学院含光校区。培训从上午九点开始一直到下午四点，期间来自河南省和西安市的两位专家做了详实有效的高考复习指导，让与会教师受益匪浅。来自河南实验中学的马兰老师多年来一直从事一线教学，是河南省高考阅卷组专家，在培训会上，马老师详细地分析了20xx年课标卷的命题特点：稳中求变，不断突破！
变化一：注重传统文化的考察，对考生积累提出了更高要求。这一变化主要体现在文言文阅读、古代诗歌鉴赏、名句默写上。文言文的考查范围不断扩大，古代诗歌鉴赏考察与课内经典名篇的比较阅读，且课内诗歌不提供文本，暗考背诵。而名句默写在注重理解记忆的同时，又增加了审题难度。针对这一变化，马老师建议在备考过程中要兼顾文化知识的积累，对64篇课内外背诵篇章要做到背诵不留盲点，审题要精准细致。
变化二：选材范围扩宽，命题形式更加灵活多变。论述类文本命题时不拘泥于某种形式，而是依据文本特点灵活处理；小说命题更能体现文体特点，考查要点灵活多变；传记选材突破他传改自传，文本与当代距离较远，文本叙事性减弱，学术性增强，针对这一变化，复习备考时要做到两者兼顾，专攻一种有风险。
变化三：作文材料紧扣现实，注重思辨，并限定了形式，写作要求更加具体。因此在备考时必须关注现实，引导学生独立思考。除了指出以上变化外，马老师更将自己在教学中积累的经验方法倾囊相授，给了大家许多行之有效的建议。在下午的研讨会上，来自陕西师范附中的教学专家做了《带着学生走向高考》的`专题报告。俗话说，知己知彼方能百战不殆，专家指出，鉴于高考语文试卷稳中求变的特点，《课程标准》、《考试说明》值得复习者、执教者、命题者深入研究，《课程标准》和《考试说明》是我们的思想武器，必须做到认真解读，透彻挖掘，我们把常规武器发挥到极致它就是我们的核武器，说它是我们复习备考的“核武器”一点也不夸张。会上专家带领与会教师一起认真学习了《课程标准》和《考试说明》，并准确抓住了《考试说明》的前后变化，特别是去年和今年的变化，从中摸索出了命题趋向，对高三后期复习有着明确的指向作用。为期一天的培训紧张而充实，它带给我的不仅仅是一次知识与智慧的交流，更是一次催人思考的契机。古语有云，学无止境，其实教亦无止境。在教育的世界里，仰之弥高钻之弥坚，一个不善于思考的人也许永远只能在山脚徘徊。反思自己的备考之路，欣喜的是多年来一线教学的经验让自己能立足学生学情，在实践中体悟，对考纲考点的把握比较精确，能引导学生全面落实考点，许多做法正是专家老师所提倡的。换句话说，名师并不是因为他或她有什么异于常人的高深之处，他们只是把我们每个人都在做的事，做得更长久一些，更细致一些，更多一些，于是便有了差距。此外，在专家老师身上我也看到了他们的沉潜之心，敏锐之思，培训中一个细节让人印象深刻，当许多老师仍在无意识的进行着作文训练时，今年首次使用全国卷的西安中学却以有了成熟的作文教学与测评方法。可见备考路上，我们需要低下头来深钻教学教法，更要放开眼光，看看别人已走了多远。它山之石可以攻玉，知不足而后补进应该是这次培训的终极目标。接下来的复习用几个字来概括——夯实考点，注重基础，关注变化。具体地说,要按照复习计划循序渐进，特别应注意下列几点:
一、要建三个“30分”的意识高考语文除写作60分而外,有三个“30分”。这便是语文知识和语言表达30分；古诗文阅读和默写30分；现代文阅读30分。建立三个“30分”的意识,就是要正确处理好这三者的关系,在复习中不能有任何一点疏忽。
二、积累语言材料,提高正确理解和使用祖国语言文字的能力。目前中学生识字是、词语积累是明显不足,正确运用的能力更不足,这在语言基础题和作文中表现得很突出。应该尽量增加语文积累。
三、增加文化积累,丰富文化底蕴,丰富心灵世界语文是文化的重要组成部分。考语文,也是考文化。学语文,要十分重视吸纳前人创造的精神财富,来丰富自己。
四、加强新题型的训练力度断句、情景式默写、任务驱动型作文是近两年高考涉及的新的考察方式，在原先的出题基础上增大了思辨力考查，也是学生的弱项，在后期复习中要有所侧重，做好作文序列化训练。教学是一门艺术，它需要倾情付出，在高三的紧要关头，作为学生实现梦想路上的助梦人，教师更需要一股坚持的韧性，坚持自己的教学风格，坚持自己的教学思路，不去过多思考眼下的得与失，用特有的清醒与睿智咬定青山不放松，相信汗水与心血会浇灌出成功之花！
高考研讨会心得体会6
一、学科核心素养在高考试卷中的体现及高考生物试卷的主要变化与特点
高考试题充分体现生物学科素养，同时更加强调新课程对考生四种能力即理解能力、获取信息能力、实验探究能力及综合能力的考察。
整体看来，试题特点如下：
1、试题命制标新立异，不落俗套。选择题虽简单，但也都在原有的基础上略有小变化，非选择题就更是在新背景下全面考查考生的各种能力了。生物学科素养的考查在近些年的高考试题中体现的尤为明显。
2、层次清晰，区分度较好。通过比较20xx年全国1卷29题和20xx年的试题可以看出20xx年的试题区分度较高。选择题较易，得分率应该较高;但非选择题还是有一定难度，需要考生具备较强的解决实际问题的综合能力，得分会拉开。
3、选修部分考纲和考试说明发生了重大变化。选修一增加了专题四酶的研究和应用以及专题五中血红蛋白的提取和分离，所以要特别注意。选修三除了五个专题以外还包括学修一中DNA的粗提取和分离及专题五中PCR技术。本次调整的目的在于学生无论选择选修一还是选修三，这部分的高考分数不至于差别过大。
4、弱化记忆、强化能力。从近六年理综生物卷来看，涉及知识不会成为答题的障碍。学生答题障碍主要表现在对知识的理解和运用上。
5、从能力要求看：命题以能力测试为主导，侧重生理作用产生机理的考查，如兴奋在神经纤维上产生的机能够用理、光合呼吸的机理、遗传规律的原理、生命活动调节的机理等。
6.分析近三年全国1卷的试题内容的分布发现，20xx年的试卷在必修一、二、三中的比例合理，回归理性，确保分子与细胞的基础性。而顶尖学生的区分在必修二的遗传与进化。
二、从高考生物试卷及试卷的主要变化与特点的分析得到启示是：
1、复习备考要围绕教材将教材中的生物学基本事实、概念、规律、原理等知识进行归纳总结。在系统复习基础知识的同时，加大对主干知识的复习力度，做到举一反三，变式思维，如新陈代谢、生命活动调节、免疫、遗传变异、生物工程等内容。复习时不仅要提炼章节内的知识要点，突破难点，还要注意培养学生对知识的整合能力，构建完善的生物学知识体系，重视学科内的知识联系。
2、在平时教学中，要重视考纲要求的四大能力培养。每年的生物高考题都有一定量的图形，表格，曲线等的考查形式。如根据信息绘图、剂量曲线、列表格、写遗传图解等，我们要做到对图解知识的拓展延伸，平时就应多方位训练。用不同的思维方式，各种类型的例题来训练学生获取信息的能力，以及审题，破题能力，培养学生扎实的绘图，制表能力。
3、加强实验和以实验为背景的试题训练。近几年高考实验考查发生了一些变化，全程实验设计的`考题逐年减少。实验考试的总的发展方向：从对实验现象、结果到实验设计向结论方向发展，题量也具有一定的稳定性;从验证性实验的考查向探索性实验方向发展;常规的实验考查和研究性课题实验同样重要;全新的知识背景材料不忽视课本的经典实验取材。
4、在我们平时的阅卷中要做到认真负责，及时指出学生所犯的各种错误，包括错别字的订正，规范语言表达。让学生形成答题思维，构建答题模式。这项工作要求我们平时阅卷一定要及时，注重反馈的有效性原则。
5.重视学科思想和经典方法的融会贯通。分子与细胞注重模型方法、提出假说、控制变量、对比实验，遗传与进化要侧重假说演绎法和类比推理法，稳态与环境要侧重预实验、调查法和数学模型。
6.高分突破方向在于实验情景和遗传大题，以及科学思维要清晰和语言文字表达要到位。
总之，把握高考试题的特点，依据考纲的要求，指导学生夯实基础，培养学科能力，提高生物科学素养，就一定能在高考中取得理想成绩!
高考研讨会心得体会7
20xx年10月27日，在教育局和学校相关科室的组织下，学校一行十人参加20xx年高考研讨会，我参加了高考政治科目研讨会。有幸聆听了湖北省政治特级教师武汉市第二中学熊显红老师的讲座和西北师范大学附属中学李仲奇老师的讲座，受益匪浅，感慨很多。开阔了自己思路，提高了自己业务素质，对高考复习有了明确的方向。
熊老师谈到依《标》处《明》，用材育能，教师要全面把握《课程标准》和《考试说明》，处理好“标”与“明”的关系，浅显易懂，从宏观微观全面阐释讲解。讲座额结束后我对正在进行的第一轮复习和接下来的第二轮复习有了一定的想法。
第一轮复习阶段
知识：突出准确性、系统性理解，
突破多角度、多层次思考；
能力：突出调动和运用知识，描述和阐释事物能力
巩固获取和解读信息的能力
原则：夯实知识基础，强化学科基本能力
坚持全面复习与突出重点相统一
坚持微观知识与宏观结构相统一
坚持理论与实际的具体历史统一
第二轮复习阶段
知识：突出重点，突破与时政、材料信息的有机结合
能力：巩固获取和解读信息、调动和运用知识的能力
突出描述和阐释事物、论证和探究问题的能力
原则：突出针对性、实效性，突破多角度、多层次思考
突出基础性、强化习惯性、狠抓规范性
李老师就高中必修版块中几个部分别进行了逻辑性的梳理，以及一些考点，结合近几年的高考题加以分析说明。重点放在了《经济与生活》部分，用了一个小时时间来谈这个版块的知识。对《政治与生活》和《生活与哲学》的相关内容，我总结起来主要有以下几个方面需要我们一线老师学习。
1、查漏补缺，夯实学科知识。
高考前必须狠抓基础的落实，把注意的重点转移到对基础知识的理解和运用上。知识点复习的要求：一要准。准确理解每一个基本概念、基本观点、基本原理的科学含义及其规定性，如：《政治与生活》中的一些概念，必须要准确把握；更为重要的是把每一个基本概念、基本观点、基本原理等知识点放在整体结构中去把握。二要全。全面掌握，不能挑挑拣拣，不要留下知识“死角”，不能只满足于知识点的掌握，而要认识每一个知识点在学科中的位置，与其他知识是怎样的关系；心中要有主干知识，要有一个完整的知识网络。三要活。能够对知识进行迁移和转换，学会运用基础知识去分析、认识一些具体问题。
2、发现问题、解决问题，不断完善、强化学科能力。
政治学科的能力主要表现为“应用历史的、辨证的、阶级的观点和方法，分析、比较和解释有关的政治现象、经济现象等，认识事物的本质。”这一能力需要在平时的复习中加以培养、训练和巩固。如何进一步的提高，是必须重视的一个问题。要重视进入高三以来的每一次考试，特别是各地的模拟试题，凡是做过的.都要留下深刻的印象，特别是做错的题目。错题所涉及的考点暴露了学生复习的盲区，抓住这些错题复习可以起到事半功倍的效果。在复习中要收集错误、积累错误、整理错误、分析错误、纠正错误，确保不再重犯错误。复习中学生还要学会选题、学会改题、学会编题，实践证明，这是提高能力的一个有效途径。
3、关注热点，重视理论的运用。
理论联系实际是中学思想政治教学的基本原则，也是高考考查考生能力的一个重要内容，它要求考生能够运用所学的知识对重大问题进行分析、思考，增强责任感。高考政治命题有很强的时政性，积极反映国内外形势中的热点、重点、焦点问题，体现时代性和思想性。学生在领会基础知识和基本理论的基础上，要经常关心党和国家在做什么、是怎样做的、有什么意义。
必要的训练是提高复习效果的重要手段。经过对基础知识、重点热点、技能技巧的学习和培训，然后，集中进行模拟训练，巩固和提高复习效果，做到全面掌握，融会贯通。训练分成三个阶段，基础阶段、学科内综合、学科间综合。
4、试题的答案要“准”、要“精”。
近些年来，高考政治试题的材料具有较强的时政性，不回避热点、重点，各地高考题分别涉及到了涉及经济、科技、社会民生等各个方面，考生审材料时要做到快、精、准。快，就是要求考生快速浏览材料全貌，切忌纠缠于个别生字僻词而止步不前，延误答题时间；精，就是要求考生对材料进行“去粗取精、取伪存真”的鉴别和筛选。
总之，通过本次学习，开阔了自己的专业视野，提升了自己多渠道获取信息资源的意识，促使自己增强问题分析与多角度思维的能力。而对于学科备考教学，更是受益直接，获益颇多。
高考研讨会心得体会8
广东实验中学xx学校xxx老师的“诗歌鉴赏主观题‘教学答案’训练”一课，为我们一线教师的高考复习备考提供了可操作运用的范式。
这堂课李老师立足于学生自主探究答案的过程，目的`是教会学生用自己的理解去完善答案，真正达成训练的目的。
我特别认同李老师要求学生“要将鉴赏题都要简单的答成一个问答题，而且应该是一个类似于文学短篇文章的东西”，这就是让学生对诗歌内容有全面把握的硬性要求。李老师以20xx年的真题为例训练学生生成“教学的答案”，并用三点进行了概括，即紧扣题目答题；强化答题的结构意识，整体意识；强化鉴赏意识，优化鉴赏语言。
学生自主探究的过程实现了诗歌鉴赏既遵循基本学理，完成设定的任务；又发挥艺术感悟能力和艺术再创作能力，真值得我们在教学过程中反复尝试。
高考研讨会心得体会9
学不厌精，要在精选，至在精思。
在为期两天的第八届“高精准”新高考备考研讨会中，重庆沙坪坝区高中语文教研员姜恒权老师就“批判性写作”提出了“果——因”的非线型写作方法，旨在将批判性思维纳入高中写作教学，从而实现文章的升格。这是如今新高考模式下对学生思维品质提升的切实关注，亦是语文学科育人价值的深度体现。姜老师从“日常言语”“诗性言语”“逻辑言语”三个方面深入剖析，以具体实例直面目前高考作文思考钝化的'局面，强调突破传统的“因——果”思径，突破僵化的语言模式，突破陈旧的三段论写作，去追溯多个可能的“因”，“因”为心声，直陈自己最真实的生命体验，生产新的知识。如同韩少功纽曼华语文学奖获奖致辞中所言：“用新的粉碎以促成新的聚合，用新的茫然以引导新的明晰。”
此外，对于xx老师提出的将诗歌鉴赏主观题的参考答案改写成文学短评式的教学答案，存有一些疑惑。
高考研讨会心得体会10
感谢“邵然名师工作室”为我们提供了宝贵的学习机会，我对郑可菜老师的作文指导课印象颇深。如何使议论文的思维走向深刻？是一个很抽象的问题，也是议论文教学的难点。郑老师以生动的教学语言、巧妙的任务设计，带着学生沿着思维的“曲径”走向思想的“幽深”。“AB的'上位概念才是大boss”，深入浅出地指导学生对“二元对立”全面统摄；“倒二段你有A=B吗？”符号化的公式把学生的思维误区直观地展现出来。“人家写那个，你写这个，段位怎么比啊”“这位同学是班上书写的天花板”引来学生会心的笑意，名师的亲和质朴让人如沐春风。
高考研讨会心得体会11
合肥市第一中学丁金巧老师的《研究作答复盘——精准补写语句》一课，课前通过预习检测批改和问卷调查充分了解学情，在设计时能基于学生普遍粗疏答题的学情，有针对性的展开教学。金老师引导学生思考何为补写语句，让学生明白只去埋头刷题是难以应付新形势下的高考的，惟有深入研究试题文本才能把握准备补写语句的要义。课堂上学生在小组合作活动中，通过深入细致地分析语段的.话题、逻辑、结构，语句的关键词暗示和句式限定等特点，切实感受到补写方法的高效精准。这样一节课符合《新课程标准》中的多项要求，老师引导学生成为命题人，成为试题研究者的思想也值得我们借鉴学习。
高考研讨会心得体会12
20xx年11月23日（周五）数学组在学校录播室进行了为期一天的20xx百师联盟高考备考复习远程视频研讨会，通过此次会议，使我了解了新的高考动向，现将研讨会心得总结如下：
一、20xx年高考大纲范围的新变化
1、在能力要求内涵方面，增加了基础性、综合性、应用性、创新性的要求，增加了数学文化的要求。同时对能力要求进行了加细说明，使能力要求更加明确具体。
2、在现行考试大纲三个选考模块中删去“几何证明选讲”，其余2个选考模块的内容和范围都不变。考生从“坐标系与参数方程”“不等式选讲”2个模块中任选1个作答。
3、对数学科变化部分的理解
二、高考命题趋势及有关要求
解读（1）：增加了基础性、综合性、应用性、创新性的要求基础性增加综合性增强应用性增强创新性增强
增加数学文化对能力要求进行了加细说明，使能力要求更加明确具体抽象概括能力：抽象是指舍弃事物非本质的属性，揭示其本质的属性；概括是指把仅仅属于某一类对象的共同属性区分出来的思维过程。抽象和概括是相互联系的，没有抽象就不可能有概括，而概括必须在抽象的基础上得出某种观点或某个结论。（新添）
抽象概括能力是对具体的、生动的实例，经过分析提炼，发现研究对象的本质；从给定的大量信息材料中概括出一些结论，并能将其应用于解决问题或做出新的判断
推理论证能力：推理是思维的基本形式之一，它由前提和结论两部分组成；论证是由已有的正确的前提到被论证的结论的一连串的推理过程。（新添）
推理既包括演绎推理，也包括合情推理；论证方法既包括按形式划分的演绎法和归纳法，也包括按思考方法划分的直接证法和间接证法。一般运用合情推理进行猜想，再运用演绎推理进行证明。中学数学的推理论证能力是根据已知的事实和已获得的正确数学命题，论证某一数学命题真实性的初步的推理能力。运算求解能力：会根据法则、公式进行正确运算、变形和数据处理，能根据问题的条件寻找与设计合理、简捷的运算途径，能根据要求对数据进行估计和近似计算。运算求解能力是思维能力和运算技能的结合。运算包括对数字的计算、估值和近似计算，对式子的组合变形与分解变形，对几何图形各几何量的计算求解等。运算能力包括分析运算条件、探究运算方向、选择运算公式、确定运算程序等一系列过程中的思维能力，也包括在实施运算过程中遇到障碍而调整运算的能力。（新添考纲没有发生变化的部分是主流，仍是考查的重点
三、学科知识考点分布及其特点
1、夯实基础知识，突出知识结构
2、数学中的.一些二级结论
3、不同层次学生的个性化复习具体操作：
（1）背一些几乎必考的公式、定理、结论等；
（2）条件允许，可以当面指导，找出存在问题；
（3）提升计算能力；
（4）增强他们的自信心；
（5）确保可能的得分点得到分；
（如：立体几何、三角函数、数列、概率等）
数学基础中档（成绩在80———120分）
具体操作：
（1）适当对他们强化数学思想在解题中的作用；
（2）确保会做的题目做对；
（3）可以进行一些题组训练，提升解题能力；
（4）和比题目成绩好的同学多交流，寻找更加适合自己的学习方法；
（5）在老师指导下总结一些“二级结论”指导解题；
四、高考一轮、二轮复习中和综合模拟训练不同阶段教学中，专家给出了什么建议和要求；有哪些值得借鉴的方法？
1、关于数学复习资料的使用
2、要重视基础知识、基本技能和基本方法的掌握3要重视思维训练，少搞题海战术（适当做一些题）
4、重视数学思想方法在解题中的作用
5、在复习时，注重在知识的交汇处选择题目
试题概念性强，充满思辩性、量化突出，“多考一点想，少考一点算”；
6、注重各方面能力的培养、综合问题的分析
能力立意，常考常新，新颖不离基础，常规不离灵活；用学过的方法，解决没见过的问题。
7、注重书写格式培训，规范表达方式
8、在一轮复习过程中，不能忽视一些了解层次要求的知识
五、今后在高考复习时可以按照如下措施进行
1、制定好本班学生适合复习计划；
2、一轮复习讲清楚每一个模块知识点，每周测试一次；每天让学生知识过关，培优班上优生关注好差生；
3、二轮复习主要训练大题六个模块和小题大做为主，考试讲试卷认真分析学生和试题。
4、高考冲刺时主要以高考模拟题考试讲练。
六、对学校复习管理工作的建议和意见
1．学校要有一个整体的备考复习指导思路并有相对应的阶段实施计划。
2．尽可能地收集关于当年高考的最新信息。
3．征订较新，较好的月考卷、模拟卷。
4．组织数学组教师认真分析高考数学大题模块，学校自己出一本适合我校高三学生做的习题集。
高考研讨会心得体会13
通过这次“高精准”新高考备考研讨的学习，我有了新的思考。孙老师通过散文结构的快速梳理，让学生有的放矢；丁老师让学生揣摩命题者的意图来补写句子，是有效的试题研究；郑老师给出了具体的`提升策略来指导考场作文走向深刻，是务实的手段……无论教师教授学生什么内容，都应基于具体学情来部署，让学生得到生成。
高考研讨会心得体会14
为期两天的第八届“高精准”新高考备考研讨会落下帷幕，示范课精彩纷呈，报告讲座让人受益匪浅。我认真听取了郑可莱和游俊松两位老师的作文示范课，在此谈一点我的想法。两位老师的作文课都切入点小而实操性强。郑老师基于学生写作需要来教，她知道学生的问题不在于能不能写出作文来，而在于考场作文如何写好，因此本课堂基于打造文墨，提升立意。新意在于教学生倒数第二段怎么写，通过课前阅读范例，课堂概括策略，片段写作实现学习目标和学习评价。游老师针对学生作文观点和举例相隔太远，不会阐释观点的现状而设置教学任务，具体而可操作。教给学生几种实用的讲道理的方法，增强观点的`说服力。高三的作文复习课，应该落到实处，避免大而空，要实际给学生写作方法，使其一步一步去提升自己的考场写作水平。
高考研讨会心得体会15
我们参加了甘肃省教科所在兰州市举办的高考研讨会。在这次研讨会上，两位专家为我们传递了高考信息，分析了20xx年高考命题方向，介绍了一些有价值的复习备考方法和策略，为大家指点迷津，受益匪浅。下面我就谈一谈在这次学习中的几点收获：
一、近几年高考试卷分析：
近几年高考试题总体上坚持中学地理课堂教学的正确导向，不出偏题，怪题，保持测量目标、试题难度、试卷风格的“三稳定”，利于考生正常发挥。近几年来，地理高考一直按照地理知识、地理技能与地理思维三大测量目标命题，继续保持以往的风格，坚持“选择题主题相对聚焦与知识适当分散相结合”“综合分析题创新情景与地理原理相结合”“考查知识掌握程度与学习过程相结合”的风格。试题仍然强调地理知识运用、地理信息获取、地理分析与评价、地理表述等能力的考查。因此，要在地理变式训练中，培养学生的地理技能的熟练性与地理思维的敏捷性。同时，还要在案例研究过程中引导学生学会科学思维方法，从而达到举一反三、融会贯通的效果。
二、20xx年高考命题的方向
1、选择题：考点可能趋于分散，以减少单道选择题的思考时间，提高学生得分率。可能新增地理原理示意图，注重考查考生读图及灵活运用地理学原理解决问题的能力。
2、材料分析题：与20xx年高考类似，题组小题数量减少，单个分值加大，答案更简短，且在设问词的'设置上尽量降低难度，让学生更易拿分。
3、选考题：突出主题。
三、今后高三复习的建议
1、继续加大训练获取和解读信息，调动和运用知识，描述和阐释事物，论证和探讨问题的能力，同时也应加大训练区位、原因、特征、影响、条件、措施、意义、变化，八大高考地理综合试题常见中心词的训练力度。
2、继续加大区域地理复习力度，构建知识体系。
3、20xx年突击考了地球运动相关知识。不过五年来地球运动未命题应该理解为一个特例，而不能作为今后地理备考复习的指导方向。
4、今后自然地理[等高线（地形）、天气系统、气候、洋流、河流]和人文地理（人口、工业、农业、交通、城市）部分的命题有继续出现的可能性，这个已经变成一个常理。
5、要认真熟读各类地图，（坐标统计图、等值线图、示意图、景观图、区域图、政区图等），特别是教材中的地图，掌握读图方法和技巧，重视地图、图表、图文之间的.有机联系和相互转化，训练从图中提取信息的能力，提高视图、填图、绘图、用图和析图的能力。
6、应继续训练地理开放性题型。
7、指导学生归纳答题方法、答题模式，规范专业术语，学会套“模式”，指导学生建好错题集。
8、选修要穿插在平时的相关知识点里面，不应该也没必要花费太多的时间和精力搞专题复习。
9、加强对《地理课程标准》和《考试大纲》的深入理解和研究，提高高考复习和备考的针对性和有效性。
10、注重探究能力的培养，加强独立思维分析的能力。
四、在实际教学中的具体做法——命题教师谈高考中获取高分的科学思维方法
1、审题。审题要领：圈点关键词语、重视隐性信息、确定问题指向，“规定动”要到位。
2、解题。解题要领：展开联想、求助图示、排列要点，关键步骤不容忽视。高考研讨会心得体会3、答题。答题要领：层次分明、运用术语、表达完整，这是你展示能力的唯一机会。
通过这次学习大家一致认为，促进了课程改革进一步深入，有助于各位教师深入理解新课改，高效的进行高考备考。
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