高考研讨会心得体会
当我们对人生或者事物有了新的思考时，就十分有必须要写一篇心得体会，这样我们就可以提高对思维的训练。那么心得体会到底应该怎么写呢？以下是小编收集整理的高考研讨会心得体会，希望对大家有所帮助。
我很荣幸在20xx年11月24日参加了昆明第十四中学举行的高考研讨会。当天，来自河北武邑中学化学组的孙艳芳老师为我们带来了一场名为“20xx高考精准备考指导”的讲座。孙老师主要从以下几个方面为我们进行了详细解说：
一、 细研20xx高考试题，预测20xx命题趋势
高考化学命题一直以稳中有变为基本特点，想要了解这个“稳”和“变”的具体情况，就需要认真关注高考动态，研究近年来《考试大纲》的修订和高考试卷及试题。为此，我们可以通过分析20xx年高考化学部分经典试题，并与《考试说明》进行比较，发现命题特点与规律，明确高考大方向，避免走弯路，更好地备考。以上是我自己原创的内容。
复习启示：这种类型的选择题涉及到坐标式电解质溶液，与数学紧密相关，体现了数学基本能力在化学中的应用。该题型自20xx年和20xx年开始出现在Ⅰ卷中，随后在20xx年的三份理综化学试卷中全面覆盖，也因难度较大而在中学化学界引起了广泛关注。20xx年，为了降低难度，Ⅰ卷和Ⅱ卷中均未出现此类题目，只有在Ⅲ卷的第12题中，硝酸银溶液滴定Cl-仍保留了这种题型。然而，在20xx年，这类题目再次出现在Ⅰ卷和Ⅱ卷中，因此我们应高度重视这种题型，注重培养学生的识图能力和数学表达能力，以适应化学对数学基本能力的要求。
纵横联系：经过比较发现，新型电池的考察在高考化学中已成为常态。今年Ⅰ卷考查了工业合成氨与新型电池的联系，题目设计较为独特。与20xx年11题、20xx年13题相比，均为否定式设问，涉及电池反应式。而在纵向比较中可以看出，自20xx年起每年必考新型电池，这也说明了其重要性。横向比较方面，20xx年Ⅱ卷未设电化学选择题，而Ⅲ卷结合电池辅料考查了充、放电变化，与今年Ⅰ卷的考查内容相近，但又略微宽泛。通过复习启示，我们可以抓住两点来破解电化学选择题，一是明确概念，二是提高识图能力。解答工艺流程类试题要从以下五个方面入手：
(1)浏览题中的工艺流程图，提取有用的信息，分析流程中将原料转化为产品的主要生产原理，推断并写出相关化学反应方程式。
(2)分离和提纯化合物的过程是化学实验中非常重要的步骤。通常，我们使用过滤、蒸发、分液等实验方法进行分离和提纯。在进行这些实验时，需要熟练掌握相关仪器和操作技巧。
分离和提纯可以通过以下步骤来完成：
1、选择合适的实验方法，例如：过滤、蒸发、分液、蒸馏等；
2、根据实验方法选择相应的仪器，如：过滤纸、蒸发皿、漏斗、分液漏斗、蒸馏器等；
3、准备好需要分离或提纯的混合物，并按照实验方法进行操作；
4、在操作过程中注意安全，避免受伤或污染实验物质；
5、实验完成后，对分离和提纯后的产物进行检验和测试，以保证产品的质量和纯度。以上是分离和提纯化合物的基本步骤，需要根据具体实验情况进行调整和改进。
(3)根据数据，结合化学平衡移动原理，从温度、压强和浓度等方面分析，找到能使反应正向移动的条件，计算出产品的产率和反应物的转化率。
(4)注意环保，减少污染，发展“绿色化学”。以原料循环使用或废物利用为主线，评价 方案的优劣。
(5)考虑原料的来源和经济成本。通过对原料价位的思考优化方案。
实验题命题趋势：回归教材，高考化学实验的考查
（1）保持对传统知识的检测；
（2）结合题中信息对实验过程进行分析；
（3）对教材实验进行重新涉及或改进创新（在形式上实验方案或原理设计上创新）。预计20xx年高考将会以元素及其化合物为基础。
二、面对新高考模式我们的应对策略
1、转变观念，实现教学方式的创新
强化学生的主体地位，注重学习方法的指导。淡化学习结果评价，注重学习过程的指导。注重学生的亲身体验，引导学生将知识转化为能力。拓展化学教学内容，使知识升华延伸。如环境教育，最新科技成果等。
2、建立新型师生关系，进行民主教学
教师要尊重学生的人格，尊重学生的差异，宽容平等的对待每一个学生。允许学生有奇思怪想，鼓励学生标新立异，允许学生犯错误，用发展的、一分为二的眼光看待学生。在课堂上争取形成相互激励、教学相长的师生关系，努力创造有利于开放课堂，共同提高人才成长的良好育人环境。
3、改变评价观念，实行多元评价
原来我们习惯于用分数的高低看待学生的好坏。在评价学生品质上，以听话、老实厚道为好学生的标准，学生走老师规定好的道路，不可避免的阻碍和抑制了学生的发展。老师要重视开放式的评价方法，对学生的发展过程和结果进行评价，将考试与其它评价方式有机结合。
4、加强学习，改善自己的知识结构
面对新课程，教师必须自我加压，从终身教育理论来看，任何职业水平的发展都有高原现象。表现为职业性格的封闭保守、职业性知能结构的僵化陈旧，思维领域的世俗功利，以及创造个性的萎缩凋谢。所以教师要重新学习教育学、心理学，多研究学生，社会的焦点问题以及生活小知识等。
三、高效复习的思路
1、转变备考复习观念
改变备考复习“高耗低效”局面的首要前提是要转变观念。具体来说，我们需要进行以下几方面的调整：
（1）从“全面覆盖”转向“精简内容”，避免过于繁琐的知识点；
（2）由“简单重复”转向“温故知新”，注重对过去学过的知识点的深入理解和掌握；
（3）由“拘泥教材”转向“整合教材”，将不同来源的资料进行整合，更好地理解知识点；
（4）由“统一标准”转向“分层要求”，根据自己的实际情况设定不同要求；
（5）由“关注教”转向“关注学”，始终站在学习者的角度思考问题，注重培养学生自主学习的能力。
2、抓住关键因素，强化措施落实
1、深入挖掘“期待效应”，大胆实施“倍增计划”：充分发挥学生的自我认知和自我激励作用，制定针对性强、目标明确的学习计划，让学生在高考备考中取得更加卓越的成绩。
2、善用高考真题，领悟命题精髓，掌握命题思路：通过研究历年高考真题，深入理解考试命题的特点和规律，提高学生解题能力和应变能力，为高考取得优异成绩做好充分准备。
3、科学运用“试卷细目表”，积极尝试“一卷两考”：通过对试卷细目表的分析和利用，有针对性地进行备考和练习，同时采用“一卷两考”的方式，加快学生的答题速度和提高错题率，为高考做好充分准备。
4、调整试卷讲评方式，由教师主讲转变为学生主讲：通过培养学生的自主学习和自我评价能力，让学生在课堂上参与到试卷解析和讲评工作中来，形成寓教于乐的学习氛围，提高学生的学习兴趣和主动性。
5、针对高考阅卷现状，优化答卷策略与技巧：通过对高考阅卷过程的深入了解，针对性地采用一些答卷技巧和策略，提高学生的答卷效率和准确度，为高考取得更好成绩打下坚实的基础。
6、组织全员模拟命题，提升教师备考能力：通过组织全员参与的模拟命题活动，不断提高教师的备考意识和备考水平，为学生提供更加全面、系统的备考指导和支持。
四、化学精准备考的策略和方法
（一）精准备考要做什么
（1）重视课前预习、课堂听讲和课后巩固
（2）用好课本，巩固双基，挖掘隐形关系
（3）善于反思，善于总结，构建知识网络
（4）细研真题，统摄规律，形成答题模板
（5）精选习题，限时训练，提高训练效益
（二）科学规划复习过程
（1）第一轮复习：将近半年时间
（2）第二轮复习：2个月（2月初～4月中下旬）
（3）第三轮复习：1个半月（4月底～5月底）
（三）三个轮次复习分别干什么
（1）第一轮复习：基础梳理，温故知新，深化理解，巩固基础
（2）第二轮复习：专题强化，突破重点，限时训练，提升能力
（3）第三轮复习：模拟训练，查漏补缺，应试技术，考前调适
（四）提高复习效率做些什么
（1）勤于回顾，查缺补漏
（2）消除盲点，做好纠错
（3）精准备考，强化审题
（4）合作互动，优势互补
（5）重视实验，精于应用
这次培训让我受益匪浅，学到了许多新的知识和技能，对于未来高考备考也有了更深入的认识。我一定会将所学应用于以后的教学和复习中，使我的成果得到最优化和最大化。
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