班主任经验交流发言稿通用15篇
在不断进步的时代，很多地方都会使用到发言稿，通过对发言稿语言的推究可以提高语言的表现力，增强语言的感染力。那要怎么写好发言稿呢？以下是小编收集整理的班主任经验交流发言稿，欢迎阅读与收藏。
班主任经验交流发言稿1
各位领导，同事：
下午好！
本人xxx，教学十多年来，已有将近十年的班主任管理经验，可以说是年年担任班主任。而这个学期更有着不同寻常的经历，我先后担任两个班级的班主任。
开学初，按学校的安排，我担任七年8班的班主任，在我的管理下，这群好动的小鬼逐步适应了中学的学习生活，军训会操中还获得了第二名，班级稳定发展。到了期中考前的几个星期，3班由于一些原因，更因为出现了几个小霸王，导致班风混乱，出现了无班主任无人接管的情况。学校通知我放手8班去接管3班。我心里虽然有点委屈，但为了支持学校和年段的工作，也当是迎接一个挑战，相信自己能治理好这个班级。我最终还是接受了。
下面我就谈谈我治理3班的一些做法和班主任工作的一些体会：
首先要得益于我高大的形象，学生一见，就先怕了我三分。当然，让学生心中只有一个怕字也不能带好班级。还应该恩威并济，用我的话讲就是铁血高压政策加上怀柔亲和的手段。
铁血高压政策表现在制定细致的班规，并严格公正的执行
中学生守则里的内容是相对比较表面化的一些要求，所以我根据班级的具体情况制定了细致切实可行的班规，在班级宣读并让全班学生抄下，然后把班规公示贴在墙上，时时提醒学生不要违反班规。
学生是否违反班规，不能单靠班主任和几个班干部来督促。于是我为8个小组分别设立了3位小组长，轮流负责登记违纪的现象。每天由值周班长负责写下随机安排的监督序号，比如第1小组监督第8小组，第8小组监督第3小组等，以免学生之间互相袒护和报复。
每天放学小组长把登记结果交给值周班长，到周一再由值周班长统计在班会课上公布。而后当然就是班主任来算账了。
班主任要想信服于人，树立威信，一定要言出必行，班规怎么定的就怎么罚，谁也不例外。
具体每次落实到位后，久而久之，学生就习惯去自觉遵守班规。不敢随意违反了。
怀柔亲和的手段表现在多与学生沟通，读懂学生心理
我觉得班主任要“能说会道”。有时还要来点小幽默。因为班主任不仅要跟学生说，还要跟家长说，跟科任老师说，所以沟通显得就很重要。
一般情况下，我新接手一个班级，先要给学生们上一堂班会课，教他们如何当好学生，如何收买科任老师的心，如何在学校，班级好好做人。同时说出我对他们的期望及班级的规划，树立他们的信心。
我还让每位学生写下自己的家庭情况，如家庭成员，电话，家长职业等，有利我们马上把握每个学生情况。我还把自己的电话，QQ等公布在黑板上，及时与一些学生及家长沟通。特别与一些沉迷于网络的学生在网络上用QQ交流，用他们喜欢的方式与他们沟通，我发现效果很好。一些学生因此而缩短了上网吧的时间。
经常与个别学生面对面谈心，是做好班主任工作的手法之一。一味恐吓威胁只能增加学生抵触情绪，而如果做通了他们的'思想工作，有时会让学生出现你意想不到的转变。
不到万不得已，我不会请家长到校，一般都用电话沟通，一来，保留家长的面子，二来，不至于让学生破罐子破摔。家长没到校，学生心里还有点忌讳，怕家长被叫到学校后果严重。一旦经常请家长，学生就会无所谓了，他必然知道，不过如此处理而已。
严重违纪以及经常违纪的我就会请家长带回去教育，当然不是让他退学。而是让家长带学生去进行“劳动改造”，吃点苦头再回来。而且这个时候千万不能让家长认为你嫌弃他们的孩子，怕他影响班上同学学习才让他领回去。我一定会告诉他，等让他吃够了苦，知道学习的好处，做通了思想工作了，欢迎随时带他回来上课。这个时候家长通常会握着我的手，说“谢谢”！
经过几个星期的努力，3班班风班貌出现了很大转变，期中考试中个别科目还取得了好的成绩。
当然，我还有很多不足的地方，比如有时处理学生过于急躁，和科任老师还要更进一步的深入配合等等。
班主任细节的工作还有很多，各种酸甜苦辣就只有这些当班主任的才能体会了。我只是简单谈谈我的几点心得。
好了，谢谢大家！
班主任经验交流发言稿2
尊敬的各位领导、老师：
大家下午好！
今天能有机会在这里做经验交流，我感到非常荣幸。虽然我当老师已经有很多年，可是当班主任还是第一次，还记得去年9月接到学校通知，让我任命一年2班的班主任时，我心中充满了忐忑和不安甚至是恐惧，我能做好吗？我真的可以胜任吗？但在忐忑不安的最深处，我却有感到一丝兴奋，因为我又开始接受了一场新的挑战，人生如果没有挑战何其平淡？其实，和在座的各位经验丰富的班主任相比，我实在谈不上什么经验，今天我只是把自己工作的几点感悟，和大家交流一下。我今天交流的主题是爱在细微中。
一把坚实的大锁挂在门上，一根铁棒费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”地一声开了。铁棒奇怪地问：“为什么我费了那么大力气也打不开呢？”钥匙说：“因为我了解它的心啊。”
其实，每个学生的心，就象上了锁的门，再粗的铁棒也撬不开。惟有关心，才能把自己变成一把细腻的钥匙，进入学生的心中，了解学生。
在我的班级有小女孩，名叫赵宇凡，我第一次找她谈话，是因为全班只有她没有写作业，批作业的时候我想：这是谁这么大胆！家庭作业竟然一个字都没写！我一定要好好教训教训她！可是当我把她叫到办公室，当她就站在我面前，我看着她那双满含愧疚和委屈，还带着一丝害怕的眼睛，我竟然一句教训的话都说不出来了，直觉告诉我，这是个有故事的女孩。我轻声的问：昨天为什么没写作业呢？她望着我，沉默了一会，嘴张了张，一副欲说还休的样子，最后只是轻声的说：老师我下次一定写作业。我没有过多的责备她，只是告诉她，回家一定要认真完成作业。后来，我从侧面了解到，这个叫赵宇凡的小女孩，在她很小的时候她的爸爸就出车祸去世了，妈妈也长年在外面打工，现在一直由大伯抚养，在家极为懂事，有时候懂事的都让人心疼，了解了这些情况，我终于知道，为什么这个女孩身上有着和同龄孩子不符的敏感和成熟。从那以后，我有空就会找她谈谈
心，问问她一段时间的学习情况，在课堂上，只要她举手我就提问她，批改她的家庭作业的时候，我总不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，老师真为你高兴！有时是：加油，相信你一定可以做的更好！让我高兴的是，她不写作业的情况再也没有发生过，脸上也常常绽放出灿烂的笑容，有时在下课的时候像小鸟一样飞到我身边，送给我一个折纸或者她画的画。说真的，每次有学生用他们的方式来表达对我的喜爱之情的时候，我的心总会变得像棉花糖一样柔软，如果学生对我的笑表示开心，表示信任，那么我对学生的笑则是满足，是幸运——得到天使的微笑，是我的幸运。
当然，一个合格的班主任，只有爱是不够的，所以我从细处着手，管理严格。
在卫生方面，我对卫生的总要求是“快、净、齐”。
“快”是指十分钟内必须完成，；“净”是干净的“净”；“齐”意思是整齐。为了让卫生达标，怎样才能保持班级地面干净和课桌整齐呢？针对小学生这个群体，我想到了一个好办法：就是每节课下课以及放学时，由卫生委员提醒，每位同学都检查自己周围是否有纸屑，课桌是否整齐；另外每天安排专人检查教室和卫生区的卫生情况。只要我上课都会检查室内卫生情况，如果有纸片我会自己扫起来或捡起来，时间久了也影响到了学生，他们也会主动去捡。班级的各个角落都有专人负责，各人完成自己的工作后必须主动找我去验收，合格后才可以离开教室。我经常对学生说，天天都是大扫除，生活在一个干净整洁的教室里是件多么愉快的事。这学期开学以来我们班的卫生状况一直很好。
在纪律方面，我也有自己独到的心得。
说到纪律，总是让人很头痛，小学生天性活泼好动，你一眼看不到，他就不知道在做些什么了。在我作为班主任管理的二年2班，在纪律方面了得到了很多老师的夸奖和赞扬。那在纪律方面我是如何管理的呢？
第一，上课前我让文艺委员组织班级同学唱歌，这样既可以避免学生在老师
没来之前吵闹，又可以给即将上课给学生和老师一个愉悦的氛围。
第二，在课堂纪律上，一定要明确每一件事应该怎么做，如书本怎么摆放？铅笔橡皮放在哪里？手应该怎么放？眼睛要看哪里？课堂上要说话必须要先举手，经老师同意后才能说话。还有就是应用我编写的纪律口诀：一二三，坐端正；小眼睛，看老师；小耳朵，仔细听；小嘴巴，不说话等等。当发现有的孩子没有遵守纪律，我从不急着去指责，而是说：看！我们班的某某同学坐的可真端正呀，其他的孩子听到了，马上也跟着坐端正了！这样的榜样效果远比指责要好的多！
第三，在课间的纪律管理上，我充分利用语言的艺术，发挥赞美的作用，比如某些特殊情况，在其他班级上课的时候，我们班的.孩子却在上下楼，我会跟孩子们说：请你像小老鼠一样静悄悄的走，不要打扰到其他班级的同学。如果是在站队的时候，我会跟孩子们说：我们比一比，看谁站的像一棵树？看我们班的某某同学，他站的像一棵笔直的松树！小孩子毕竟是小孩子，一听到要装成小老鼠、装成大树，一个个都兴趣盎然，此时，守纪律对孩子来说再不说一件艰难的事，而是一件非常有趣的事。
一旦孩子们的纪律习惯养成了，那么无论是课堂纪律还是课间纪律也就根本不用怎么费心了，纪律好了，课堂效率也就提高了，班级孩子的成绩也自然会提高了。
可是大多时候，一个班级纪律再好，也总会有那么几个捣蛋鬼，这些捣蛋鬼往往纪律较差，成绩不那么优秀，我们称他们为“后进生”。我们常常把孩子比作初生的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，作为班主任，我们有责任，有义务教育好这些后进生，使他们和其他孩子一样健康，快乐的成长。
我班肖子轩同学经常迟到，上课讲话，严重影响课堂秩序，每次我都对他进行一番教育，他都承认自己错了，可好景不长，没过多久，说话的老毛病又来了。问起原因，他总有理由，批评教育后好两天，然后又反复。那段时间里我真的很头疼，对这种屡教不改的学生，我到底该怎么办呢？于是那段时间，我经常上网学习，看了许多相关的文章和资料，我决定改变策略。
首先和他亲近，经常拉拉家常，了解他的平时生活习惯，给予他更多的爱，引导他进步；其次，在平时班级活动，他喜欢的活动，总让他优先参加，使他认
识到了自身的价值，树立他的自信心；只要看到他有点进步我就在班级进行表扬，让他体验成功的快乐……渐渐地，我发现他变了，不仅不迟到、上课不乱讲话，还会早早到教室帮助别人打扫卫生，上课也总能看到他积极举手发言的身影……
学生的成长，就象一次次充满期待的旅行，而班主任就像站在拐弯处的大树，让孩子明确方向，耐心等待。班主任要学会宽容每一个孩子，不论他们身上有多大的缺点，也不论他们犯下了多大的错误。因为我坚信，那些迟开的花儿也许会更娇艳。
有人说班主任是慈母，在孩子们需要关心爱护时，给予他们体贴和温暖，有人说班主任是严师，在孩子们犯错和迷茫的时候，给予他们教导和方向，可我觉得，班主任更像一位艺术家，他把班级建设成一个独具个性的百花园，能引领每个学生发现属于他们自己的一新苍穹。让我们用一个肯定的眼神代替冷漠，用一份谅解代替伤害，用一些关爱代替抱怨，用一丝幽默代替古板，用一次交流代替处罚，用一声喝采代替漠然，用一颗真诚的心代替无动于衷，捧着一颗心，奉献出满腔的热情，让学生感受细微中的爱，我们都会成为快乐的班主任。
xxx
20xx年xx月xx日
班主任经验交流发言稿3
尊敬的领导、老师：
大家好！
非常感谢学校领导，使我今天能有机会坐在这儿和大家交流。前不久，我偶然在《班主任之友》上读到一篇文章，很受启发。这篇文章的题目是《老师，你能少点唠叨吗？》，我想就文中所写内容简单谈谈自己的一些体会。
我先读一段文中的话吧：如果，一件事情你要说好几次，达到千叮咛万嘱咐的程度；几个星期之前的老账，还要经常搬出来晒太阳，并且情绪激动达到不依不饶的地步。如果上课期间没有特殊情况，每隔四五分钟就要习惯性地停下来训人；和学生谈话，不论问题大小，情况严重与否，每次都要超过五分钟，一人次的问题，都要谈上三四次才能终结，以后还会经常复习，揭学生的伤疤。如果出现了上述情况，你可能就已经患上了“教师职业唠叨综合症”。“唠叨”病的主要症状是话特多、啰里啰嗦，并且经常不分场合、事无巨细地指责学生，还认为自己一直在“诲人不倦”。
读了这段话，我情不自禁地笑出了声。笑过之后，便是深深的思索。同样作为教师的我，何尝没有这样做过呢？虽然不是“经常”这样，但肯定有过。比如上课期间，有时，我会因为个别学生开小差或因为学生不肯举手发言而停止正常的授课，然后就是喋喋不休的训斥。再比如，找学生谈话，有时我也会漫无边际，没有重点。
再给大家讲一个马克．吐温的故事。年轻时的马克．吐温有一次到教堂去听牧师的演讲，牧师关于捐款的演讲很有鼓动性。马克．吐温十分激动，暗暗对自己说：我一定多捐一点钱。但过了好长一会儿，牧师还在不厌其烦地啰嗦，马克．吐温不耐烦了，他决定少捐一点。又过了一会儿，牧师依然滔滔不绝。这时马克．吐温生气了，“我一个子也不给！”牧师冗长的演说终于结束了，马克．吐温走过捐钱的桌子旁，他不仅没有捐钱，而且从盘子里偷偷拿了2元钱，以表示他的不满和愤慨。
我们先不去评判马克．吐温的这种行为，至少这个故事告诉我们：刺激过多、过强或作用时间过久，会引起心理极不耐烦或逆反的心理现象。教师习惯性的唠叨，也会让学生产生越来越严重的厌烦感，讨厌至极就会演变成敌对心理。
那么，怎样让自己不再那么唠叨呢？我说两点。
一、调整自己的心态。每个学生都是具体的，不可复制的孤本。教育中根本就没有真正意义上的齐步走。急功近利，往往与教育背道而驰。以“慢”的心态来对待教育，陪着孩子慢慢地走，慢慢地欣赏成长的快乐，慢慢地等待着孩子长大，是一种睿智，更是一种气度。真正的教育需要等待、耐心、从容、期待、优雅、细节。当我们觉得自己教学上有堵不上的漏洞、补不完的差生、谈不完的话的'时候，更要心平气和，要想到每天实际可执行的任务毕竟有限。不能让焦虑与牵挂交织起来，像一座巨峰压在我们心上。
二、“单化”教育方式。对待学生，应是“犯一次错，只批评一次”，坚持“一次性处理”原则。没有特殊需要，不进行第二次处理谈话。我们特别需要树立这样的教育新观念，教育的效果和教育的次数常常成反相关。教育谈话要少而精，关键是提高一次性谈话的质量。跟学生谈话也要认真备课，明确教育谈话的目的，所有的教育步骤一定要围绕一个单纯的教育目的展开。学生犯了错，千万不要抓住一件错事重复批评，以免学生出现反抗心理。批评学生时，应点到为止，让他们自己来反思。
最后，我还是想用文中的这句话时时提醒自己：教师的唠叨，是一种语言暴力，这是教育中最坏的事情之一。
班主任经验交流发言稿4
尊敬的各位领导，老师们：
大家好。
受学校的委托，我在今天的班主任工作会上做关于班主任经验的发言。接到任务后，我诚惶诚恐，其实在座的每位班主任都有自己独特的教学方法和管理经验。我作为一名普通的班主任，根本谈不上有什么经验，只能算是将自己工作中的心得和体会拿出来与大家一起分享，有不足之处还请大家批评指正。
我从教20年，担任班主任工作18年，深知班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体。让班里的每个学生在德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质，班主任不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会有收获的。今天我就从以下几点谈谈我的班主任工作经验：
一、尽量把爱送给每一个孩子“爱自己的孩子，这是人的本能，而能做到爱其他人的孩子，那你就是神。”“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育好孩子。”因此，我们要想做一个问心无愧的班主任，就要善于接近学生，体贴和关注学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到爱。学生知道老师对他们的亲近和爱，这是班主任顺利开展一切工作的基础。其实，一个教师要做到爱学生并不困难，难的是能做到爱班里的每一个学生，包括那些成绩差，纪律差的学生。
为了关注到每一个学生，我常常会利用课间操的时间和孩子们谈心交流，几乎每周每个学生都有一次谈话的机会，这样的谈话技能让我全方位的了解他们，更增加了我们之间的亲近感，让孩子们感受到老师对他们的关心和爱。
在我带的上一届学生中有一个女孩儿，学习不怎么突出，平时也不爱说话，属于那种被遗忘的类型。有一次，那是秋末，天气突然变冷，而他只穿了一件夏季的半袖校服。我看见她冻得发抖，我就拉着她的手，问她冷不冷。她说不冷，我说你都发抖了，怎么能不冷呢。我把衣服脱下，给她穿上。她说什么也不肯穿，我说那你就回班去吧，冻感冒了就不能上学了。后来我在她的日记中看到了这样一段话：老师，您就像我的妈妈一样关心我，爱护我。那天课间操我的身体是冷的，但是我的心是热的，老师我爱你。而且我发现从那天以后他表现得特别积极，学习上也更加努力了。我没想到我的不经意的一个举动竟然能给孩子带来如此大的变化。
二、定制度，抓落实自从我校开始使用积分卡，我就根据我们班客观存在的学情结合学校的各项规章制度，订出了一系列班级管理制度，把每个学生每天的生活习惯，学习习惯，行为习惯进行量化考核。为了使考核制度更加有效，每隔一段时间我就会进行一次改革。
首先在作业中开始体现，作业全部正确的加二分，书写工整的加五分。因为我发现书写工整了，错误率就低了，这样也给那些学习吃力的学生有了加分的机会。如果既正确又工整的话，就得十分。这样做得目的我就是想告诉学生，只要端正学习态度，认真完成作业，就会得到奖励。
为了更好地监督学生作业的完成情况和违纪行为，我让学生管学生，学生帮学生，让全班同学做监督员。比如只要发现同学没完成一项作业，给发现者加二分，如果发现者能帮助他补完作业加五分；
发现一次违纪现象加二分，如果能帮助其改正的，加五分；
发现环境区不干净的加二分，如果能主动帮助打扫干净，加五分；
发现上课做小动作加二分，如果能及时提醒并制止的加五分。另外，如果谁能主动帮助同学学习，给有困难的学生辅导功课，一次加十分。通过这样的积分制度，孩子们的学习积极性得到了极大的提高，课上、课下纪律明显改善。
三、讲方法，重交流
1、课堂渗透德育良好班风的形成，良好习惯的养成，其实和语文课堂是分不开的。纵观语文教学内容，几乎篇篇都有着德育方面的渗透，孩子们的品行和课堂教学密不可分。在课堂教学中，我时刻进行德育教育，起到了润物无声的作用。
比如前几天在教学《掩耳盗铃》这则寓言的时候，同学们都在耻笑那个偷铃铛的人又笨又傻，我就问他们：“我们中间有没有掩耳盗铃的人呢？”同学们异口同声的说：“没有。我们怎么能犯那样的错误呢？那个人太愚蠢啦！”这时候我及时更正，所有明知故犯的行为，都是“掩耳盗铃”。同学们若有所悟。在我的引导下，孩子们发现，原来不按时完成作业、不认真听讲、违反纪律、沉迷游戏等等，这些其实都是掩耳盗铃的行为，原来自己也在做掩耳盗铃的傻事。经过这样的教育，学生不仅明白了自己该做的和不该做的，而且时时处处能够严格要求自己，良好的班风也在不经意间自觉形成。
2、示范引领作为老师，我们要先做好示范，要求学生做到的，老师必须要首先做到。比如，你希望学生养成爱护班级，爱护校园的好习惯，当老师发现纸片垃圾就要随时捡起来；
你希望学生的书桌整洁，那么你的讲桌，办公桌就必须收拾的干净；
希望孩子们不迟到，老师就必须做到不迟到。还要发挥学生的示范作用。在我带这个班二年级的时候，有一天出楼门时，有一位学生提早撩起门帘等着我出。我看到这一幕很是感动，因为他们那么小，而门帘那么重。在接下来的课堂中，我就当众表扬了这位同学，并对他表示感谢。我没想到的是，后来孩子们争着为我撩门帘，还有高个子的同学替低个子的同学撩门帘。后来我发现先出去的孩子会为后面的所有的孩子撩门帘，直到我们班的队伍都走完。这个习惯一直保持到现在。
刚刚开始，他们只是为了老师方便，后来他们希望集体中的每一个人方便。这样的表扬，既是对这位同学这种行为的`肯定与赞赏，更是给其他同学指明方向。所以说，发现孩子们的优点一定要及时表扬，尤其是那些学困生，因为好孩子是夸出来的。
四、学生能力的培养
1、必须上好周会课，而且周会课必须要有主题。
2、利用好早读、午读时间。这学期我安排学生读古诗和《中华成语千句文》。《千句文》浓缩了华夏几千年的精华，教会人做事的本领，蕴含着人生的哲理。
3、多组织活动。我每天会利用课前一分钟时间，让学生讲故事。这样的做法既锻炼了学生的胆量，又培养了学生语言表达的能力，还有概括能力。我还经常利用节假日，星期天让学生以小组搞一些活动，有时候是排一个课本剧，有时候是一些主题活动。比如这个学期我们组织了“调查方言和街头的错别字”、“向伟人致敬”、“劳动中体会的快乐”等活动，然后在课堂上展示他们的收获。
4、培训解说员。在培训解说员的时候，我也是下了一番功夫。我先布置让每位同学做准备，然后通过比赛选出比较优秀的解说员。然后对他们进行专门的指导，从动作，神态，语调一遍遍的指导，一遍遍的练习。最终，我们班的五位解说员很荣幸地被学校选为校级解说员，经常代表学校接待前来参观的领导、老师。
五、与家长的沟通家长作为一个群体对我们班主任工作的理解和支持也是极其重要的，多和家长沟通、交流，能使家长理解支持我们的工作。
每一位家长都希望我们来关注自己的孩子，甚至希望我们老师把全部的精力都放在他的孩子的身上。家长看自己的孩子，不管孩子有多少问题，他们总喜欢看到孩子闪光的一面。而我们老师联系家长最主要的原因，就是孩子不按我们的要求做事。家长一看到我们的信息和接到我们的电话就在那里发牢骚，一个是自己最疼爱的孩子，一个是管教孩子的老师，怎么办呢？只能是当着老师的面批评孩子，背着老师的面指责老师。
根据家长这样的普遍心理，我在与家长交流孩子的情况时，尽量多向家长介绍孩子的优点，在这基础上用比较委婉的语言向家长指出：你家孩子在某一些方面，如果能再努力的话，一定会更加出色的。也就是说用他们小成功促使他大成功。总之，在谈话中要让家长感觉，知道你是关心他的孩子担心他的孩子，而不是指责他的孩子挑他孩子的毛病。
总之，班主任工作是一项复杂的，繁琐的，责任重大的工作。我会一如既往的尽职尽责的，尽自己最大的努力做好这份工作，用自己最温暖的情怀孕育出最艳丽的花朵。
谢谢大家！今天是本学期的第一个班主任例会，请到了学校领导班子成员参加这个会议。我先介绍一下，我们上学期虽然没有在安全方面出现责任事故，但是，学生的文明礼仪、行为习惯、包扣仪容仪表等方面有了较大幅度的下滑，损坏公物的现象也很严重。在开学典礼上，王校长也强调了行为习惯养成，确实我们可以看到教学楼上安全疏散标示换了一次又一次，水龙头一天换好几个，校园里卫生状况差，这充分说明了我们学校德育工作下滑厉害。所以本学期我们的德育工作要做的还很多，在开学这几天，我们着重的检查了班主任到岗情况，正月17下午政训，第二天的早操，课间操，政训，晚上的就寝，出了一个请假的外，所有的班主任全部到岗，班级工作正有序的开展。但同样的工作班级却存在差距。例如，不少教室的花草全部冻死，细心地班主任安排学生进行了清理，吧死了的花草清除，窗台擦干净，可还有些班级到现在窗台上一对死叶子；
教室外面张贴比较乱，班级的清洁区的卫生打扫不彻底，只做表面现象，没有清理卫生死角像乒乓球台，灰尘很厚，厕所里面的蜘蛛网墙壁上的灰成，没有清理寝室新到学生的名单更新等等，这也说明我们班级工作，还有很多需要完善的地方。结合近期检查，特队本学期的班级管理工作以及班主任工作，提出以下要求：
1、今年要开展班主任论坛工作，每次的班主任论坛一些班主任所讲述的，是我们平常遇到的工作，可能是我们在班上处理起来比较棘手的问题，或者是一项具体工作的抓法；
或者是一些班主任老师的经验之谈，我已经将本学期的班主任论坛的安排情况制成了表格，下发到各位班主任手中，请安排到有论坛任务的班主任老师，提前做好筹划准备好相关资料。没有安排到的老师将在以后的论坛当中陆续的安排到。目的就是为了促进我们班主任工作水平提高，促进班级管理。
2、切实落实“五生”包保制度，班主任老师要根据班上五类学生的情况，提前做好统筹安排，将每一名特殊学生落实到相关老师的手中，要摸清他们的底子，建立相关的档案，要求有方案、有计划、有谈话记录、有措施、有效果，把“五生”包保作为一项特色工作来抓。
3、要强化日常管理，其中班主任的五到必须坚持！是早操、早餐、课间操、政训、就寝，有特殊情况需要提前请假。政训的安全教育要贯穿始终，牢固树立安全意识，脑中要有“安全高于一切”的观念，不要怕麻烦。要注意对集会秩序管理，现在我们的集会上下楼梯，拖拖拉拉，队伍不整齐，集合不迅速，撤离不及时这是亟待解决的问题，有很大的安全隐患。我们本学期将集会秩序作为一项重要的工作来抓。只要是有教师不按时下课下楼梯，没有形成队列，教师和安全考评挂钩，班级和班级量化挂钩。请各位班主任老师下去之后要求到位。一直是我们学校的老大难问题，每天下午放学后校门外聚集大量流动摊点，我们学校的学生，是他们重点服务的对象。这不便于学校管理，也有损学校形象，还有安全隐患。所以班主任老师做工作下午都在学校就餐，学生不出学校大门。
4、财产管理也要引起我们班主任老师的足够重视，经常看一看我的教室，寝室财产的保管情况，有了问题要及时及时解决5、本学期的卫生管理进行了一些调整，我们在每周二组织值周教师学生会干部，七八年级卫生委员对各班的教室，寝室清洁区进行检查，发现问题马上检查立即整改。发现在公共场所乱丢乱扔的学生。将佩戴黄袖标，得校园进行保洁。
6、善于疏导，抓好学生心理管理。在今后的工作中，各班主任应重视学生的心理疏导，帮助学生克服烦躁心理。教师对学生要真心爱护，尊重热爱又要严格要求。对于后进生要多一些激励和表扬，充分调动他们积极性。班主任要经常换位思考，可采取“先跟后带”的方式与学生谈心。对于违纪学生教育班主任要进行分类，班级内的违纪，尽量不让学生出教室，不出自己的办公室。不能随意到德育处。严重违纪需要单独教育的再上交德育处进行教育，要停课，要处分。
班主任要尝试改善与部分家长之间的关系，力争把有些矛盾消除在萌芽状态，和家长做好沟通沟通和交流，学生没有出现重大的违纪，尽量不要让家长到学校，尽量减少因为学生违纪请家长到学校的次数，问题学生我们班主任想办法利用一些时间进行家访，主动和学生家长沟通。这样利于班级工作的开展。也有利于维护我们自身形象。
感谢各位领导对班级管理工作的支持，今天的班主任会议到此结束。
班主任经验交流发言稿5
尊敬的各位同行：
大家辛苦啦！今天借此机会让我有这样广闻博知的学习机会。
今天发言，感到很惭愧，我教书八年，当班主任只当过一年，经验非常有限。二呢，我我在思考，如何面对学生的种种不如意，我们班主任能真正身心解放，找到教育的幸福感呢？小时候，快乐是一件简单的事，长大后，简单是一件快乐的事。简单不易啊！
如果一定要把老师做一个形象比喻的话，工程师、蜡烛、园丁，我都不赞同。因为他们共同的一点，是不把学生当人。灵魂工程师的说法意思是一架机器，螺丝可以下下来，然后在里面修，否则你怎么可以塑造他的灵魂？他的灵魂是你可以用螺丝刀什么的改装的吗？还有人说教师是蜡烛，我认为，教师有责任育人，但是我们不能承担全部的责任。不应该牺牲自己照亮别人，或者是社会眼睁睁看着老师牺牲，以消耗为代价，老师也是社会人啊！有的人把老师比成园丁，园丁还不是把学生当人，当花，当草。学生是人啊！所以我认为，最好的老师是学生的朋友，好朋友。最好的老师是一片爱心对待自己的学生，然后跟他交流，伴随他成长。但是要记住，任何人的成长都是他自个儿的事，谁都不能代替，更不能强迫。
我们很多时候的不快乐不幸福，是不是因为我们没把学生"当人"?我们的不快乐不幸福，是不是因为我们从没像朋友一样跟他们真正交流、陪伴他们成长？我们的不快乐不幸福，是不是恨铁不成钢，恨不能拔苗助长，代他们去成长？我们的不快乐不幸福，是不是我们把所有的责任重担都揽到了自己的身上，又当保姆又当家长？我们不快乐不幸福，是不是把学生的成绩看作了衡量的唯一，成绩不好，一切归零，拼命地盯着成绩成绩再成绩。在校时，个个让你纠心的学生，为什么一高考完个个都那么可爱了？
幸福不是物质上的多少，而是心灵上的温暖。班主任工作那样烦琐、劳心劳力，如果还不能温暖自己，何苦来着？
我之前想的抓三种管理：制度管理、文化管理、心灵管理，今天我最想强调的是心灵管理。一切管理能实施到位，首先要有心灵的真正沟通，"心若在，梦就在",心理管理是基础又是终级目标。这就要求班主任有丰富的人生学养与科学的方法态度作为基础。
心灵管理的第一步是：对学生的充分了解与理解，要做好班主任，首先是了解并理解学生的苦水，学生在高中阶段遭遇的困难是前所未有的，一有家庭的烦恼，如亲子关系恶化，家庭的矛盾异常尖锐，离异、单亲矛盾激化，缺少家庭温暖——爱太少、爱太多、爱不当，又是青春期撞上更年期，家长与学生文化学识上的巨大差距都是苦恼。第二、成长的烦恼，如青春期生理心理的困惑、交友的困惑、对自身体貌的自卑、电子网络游戏、网游武侠小说等的诱惑。第三、学习的烦恼如中考的挫折、学习困难、厌学。第四是不良学习习惯行为，如自控能力差、适应能力差，学习习惯差、生活习惯行为差等。习惯的恶性循环让他们对学习感觉很无奈，食之无味，弃之又不得。
分清学生身上困在何处，方能对症下药。
佛家所言众生皆苦，懂得这一点，我觉得是修行的第一步。
第二步：在充分了解了学生成长过程中的诸多困难，作为班主任，管是责无旁贷的。但要角色合理置换，不再是家长专制填鸭式地让学生做这做那，一味要求他们遵守什么去做什么了。作为班主任是孩子们成长道路上的监管者，更是保护者，分析者，引航者。
1、共情为原则：共情，就是想学生所想，换位思考，来建立互信互助的班级氛围与师生关系。每做思想工作，都先自己打好腹稿，先从学生角度去思考他的立场与观点，然后再把我的想法和观点跟他交流，让他明白，老师是懂他的，只是觉得可能他的想法还不成熟，或者老师可能误解他了，坦诚真心地面对。学生如果能被你说得流下眼泪，事情就好办了。
2、励志为方向：我很欣赏浙教所的周红五教授的一句话："人性本懒".人性趋乐避苦，惰性是很难根除的，只能时时提醒与之奋战。要不断地鼓起学生的勇气与斗志，建立目标感，树立学生的目标，收获成长的快乐与幸福。哲人说过人生的终极目标是获得幸福，人生本无意义，而我们要让他获得意义，必须有目标感，目标感可能是达不到的，但永远是指引我们前进的方向，目标要定得具体可行。我每周都会给他们不同的励志故事，真心当众表扬我们同学中进步的典例。在一路奔向目标时，我们成人都要退缩畏难，何况是孩子呢？他们的三分钟热度，他们的毅力差，他们的自控能力弱难道不是我身上的缺点吗？当我发现学生身上的毛病时，我就跟学生说你们身上的缺点我都有，慢慢来，不要着急。
3、引导为途径：让学生收获人生的'智慧。首先让自己做生活的潮人，不要把自己弄得苦哈哈的，被学生说你OUT了，生活是要学会去享受的，如果我们能带孩子们一起游山玩水，如果我们能放下身段跟学生一起跳骑马舞，如果能指导学生男生怎么变帅女生怎么变美丽，恐怕比单纯的禁止到教室吃方便面，垃圾食品好。我们还可以不断给学生放有引领作用的优秀的影片寓教于乐，我相信艺术的感染与熏陶是潜移默化的。
4、信任为钥匙：相信每个孩子都有一颗向上的心，相信每个孩子的潜能，相信爱能温暖每个人的心，相信良好的沟通能化解隔阂。如用周记沟通心声。多做家访，多和家长打电话，不是一打电话就去告状，多去报告一些进步的信息，让家长不再一见班主任的电话就条件反射"我的孩子在学校又闯什么祸了？"
班主任管理是人的管理，人的管理归根到底是"心灵的管理",心灵决定人的言行。而通向心灵的管理的道路不光是制度，更重要的是"文化". 最终能长治久安的是使人心之安。所以制度是规定一个底限，不能做什么。但光有不能做什么是不行的，应该有更高的东西，让学生明白获得成功与成长才能真正开心快乐！
一个显而易见又被忽视的事实：交给教育者手上的孩子不是一张白纸，你想画什么就画什么。但我们可以修改一些。
一个值得商榷的伪话题：没有教不会的学生，只有教不好的老师。教育管理上级不要用这句话来压制老师，但老师可以以此句话来自勉。
一句永远要提醒自己的话：孩子只是孩子，所有出现的问题都是正常的，他在成长中。
法无定法，我只能说，我还有太多的东西要学习，要用心去做好这份复杂的工作，这是积德行善，也促成我们教学相长，收获人生的快乐与幸福。
我的发言只当是抛砖引玉，在同行的道路上我们一起互助共勉吧。
班主任经验交流发言稿6
尊敬的各位领导、各位同仁：
大家下午好！
受学校委托，让我做初三班主任管理经验交流。其实，张沛老师及储军华老师在班级管理上有许多好的做法值得我学习、借鉴。岩河的周斌老师也年轻有为。所以在这里，我谈不上经验交流，只是想跟大家一起探讨在初三这个关键阶段应如何进一步搞好班级管理，提升教育教学成绩。如有不当之处，敬请批评、指正。
下面，我以901为主，交流一下我的想法与做法。
一、分析班情，制定目标
本学期，我班共有学生50人。有27人是留守儿童，超过了本班学生数的一半。
从本次期中考试成绩看，我班学生的成绩不能令人满意。我班有少数学生，学习基础差，没有养成良好的学习习惯，上课不专心听讲，课下不爱写作业，他们的学习习惯、学习成绩有待进一步提升。我班有一些中等生，学习上出现了劲头不足，成绩滑坡现象，他们的学习方法有待改进。我班学习最好的同学，也有成绩不稳，钻研精神不够的毛病。
本学期是初三年级的上学期，也是比较关键的阶段，如何进一步激发学生学习兴趣，保持良好的班风与学风，防止学生两极分化，防止学生出现厌学情况，仍是班主任工作的重点。我想，要想全面提升教育质量，班主任要特别关注优等生，努力提升中等生比例，下大力气转化后进生。
二、安全卫生，常抓不懈
初三是一个极为敏感的时期，学生的身心都在悄然发生变化，作为班主任需要有一颗敏感的心和一双敏锐的眼，及时把握学生思想动态，做好学生的安全及心理健康教育工作。
本学期，我班走读生人数大大增加，学校又安排上第四节晚自习，所以，学生的`人身安全尤为重要。班主任要利用每周的安全与法制课，针对不同节令，加强防溺水、交通、消防、食品卫生、防踩踏、防打架斗殴等安全教育。
班级卫生状况，不但反映学生的精神面貌，而且影响着学生的身体健康。本学期我班的卫生打扫继续实行责任承包制和组长负责制。派选有责任心、组织能力强的学生担任组长，及时提醒、帮助同学们完成卫生任务。我班走廊有专人承包打扫，讲台也有专人保洁。
三、有的放矢，分层教学
基于初三学生的学业水平和能力差异，我们教师应从学生实际出发，坚持实施分层教学策略，把分层教学落实到目标制订、内容讲述、作业布置以及教学评价的每一个环节，抓两头促中间。
1、保质促优，加强优等生的再提升工作
每个班对应对年级前20名学生，制定了切实可行的培优方案，对这些学生除在课堂学习之外，教师应有针对性的布置课外辅导材料，引导他们自学，延伸，重在点拨和答疑。
2、强化中坚，加强中等生的优化工作
中等生是学生的主流，可塑性很强，是升示范高中的主力军。对于这部分学生，我们一是要进一步激发他们的学习兴趣。二是要对他们提出合理的要求。如在考试中要求他们“低档题力争得满分，中档题力争少失分，高档题争一分算一分”。
3、牵引指导，加强后进生的转化工作
后进生是一个数量不小的团体，他们大多厌学贪玩，但我们应本着“不抛弃、不放弃”的理念，对他们采用低起点、小步子、快反馈、勤纠正的训练方法进行辅导。
四、荣辱与共，打造团队
我们教师要树立“一损俱损、携手共荣”的团队理念。班主任之间，平行班任课教师间，班主任与任课教师间都要加强沟通与交流，分享教育教学经验与心得。充分发挥教师团队的优势。班主任要经常与科任教师联系，了解学生在课堂上的表现，作业完成情况。科任老师也要将学生的问题及时反馈给班主任。在教学教研上老师们互帮互助，充分发挥集体的智慧和力量。如加强集体备课，分析中考趋向，明确学科中考目标，交流复习经验，研究中考考题，筛选有用信息，制订切实可行的学习、复习计划，等等。
五、参加活动，体验成长
“文武之道，一张一弛”。在紧张的初三学习、生活中，学生适度参加有益的活动，可以放松身心，焕发青春活力，提升学习效率。本学期，我班学生积极参与校内外各项有益的活动。如参加演讲比赛，作文竞赛，一年一度的秋游菖蒲河活动等。这些活动，既给了学生锻炼的机会、表演的空间、成长的良机，又激发了学生写作欲望，提升了学生写作水平。
六、继续教育，自我成长
“良师必须是学者”，学习与研究是老师实现专业成长的有效途径之一。只有不断学习，才能与时俱进，才能使自己的教学常教常新。
本学期，我将一如既往地抱着研究的心态对待自己的工作，不断学习新的教育教学理论，积极参与校本教研，及时总结自己教育成功的经验与失败的教训，力争使自己的教育教学水平再上新台阶！
最后，相信在学校领导的关怀下，在各位任课老师的大力协助下，在班级同学的努力配合下，901班定会走出属于自己的新天地！
我的交流完毕，谢谢大家。
班主任经验交流发言稿7
一个好的集体，没有领导的支持，同事的合作，家长的配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。至于我管理班级，没有太多经验，在领导，老师的帮助下，刚有些头绪。今天主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：
班级管理要勤
俗话说得好，勤能补拙。因此班级管理要勤。班主任老师要做到“脚勤，眼勤，嘴勤”。脚勤就是要经常走到班级同学中去，多与学生接触，要多跟班进行督促检查；“眼勤”，就是要经常去观察同学们的情况，以便及时掌握第一手材料。“嘴勤”，就是要多找学生谈心，了解他们的内心世界，多与家长沟通，掌握学生在家的情况，这样你对学生的教育就能收到事半功倍的效果。而且这不经意的走、看、聊，或许会发现一些不和谐的事情并将它处理好。这样班主任就能真正了解班级的基本情况，及时掌握学生思想动态，及早发现学生存在的问题，对班级工作就会心中有数。
在班级管理过程中，班主任还要勤鼓励、勤表扬。每一个孩子都有自己的闪光点，只是有时匆忙的步伐遮掩了我们的双眼；忙乱的头绪，钝化了我们的敏锐；成绩的镣铐扰乱了我们的心智，所以我们看到的，更多的是学生的缺点，而忽略了那一双双天真的眼睛,那一颗颗纯洁的心灵。每一位学生都有自尊心、上进心、表现欲，要多激励学生的上进心，要充分利用学生的表现欲，要发现并抓住学生的`闪光点，给予适当的鼓励与表扬。这样不但可以增进师生间的友谊，而且还可以使学生的优点得以充分表现。比如，我班和钊同学，原来是表现较差的一名学生，上课不好好遵守纪律，经常与同学打架，给同学起外号。
开学初，我发现他比以往在学习和纪律方面都有了很大进步，我在班里及时对他进行了表扬。过后我发现这名学生上课时注意听讲了，学习也努力了。我想，老师的鼓励和表扬，犹如黑夜的一盏明灯，寒冬的一缕阳光，将给学生带来无穷的力量，引导他们积极向上。
班主任经验交流发言稿8
各位老师：
大家好！首先感谢学校领导给我们提供了这样的一个平台，让我们互相学习，交流经验。其实在座的每位班主任、每位老师都有自己独特的教学方法、教学经验。六年级是小学阶段的终结年级，也是小学向初中过渡的中转年级，六年级的学生在思想与行为方面变化很大。作为毕业班的班主任，谈不上有什么经验，今天利用这个交流的平台，只能算是将自己工作的心得和体会拿出来，与大家分享，不足之处，还望多多指教。
一、培养荣誉感增强凝聚力
在所有的“官衔”中，班主任是权力最小的，却担负着很大责任，而且在培养学生的集体荣誉感方面非常重要。因此在班级管理上，我注意培养他们的集体荣誉感和主人翁的责任感，这样他们才会不断进取，产生积极向上的强烈愿望，心往一处想，劲往一处使，形成一股合力，从而使班集体更具凝聚力和竞争力。在平时的班级管理中，我总是跟学生讲：“你代表的不仅仅是你自己，你的成绩也是家长、学校的荣耀，而你做的错事、不文明的举止同样也会让你的家长、学校、班级蒙羞。升入六年级，我们就是这所学校最大的大哥哥大姐姐，我们要从各个方面为小弟弟小妹妹树立榜样”。“珍惜你的荣誉，谨慎你的言行”。
二、尊重学生以诚相待
升入高年级，由于个体的差异和基础的原因，班里有个别同学学习愈加感到困难，成绩越来越不尽人意，这些同学如果被打入另类，就会自暴自弃，同时也成为班级里的不稳定因素。对待这些同学，老师应以一颗平常心来看待他们自身存在的问题与不足，努力发现并放大它们的优点，给予他们更多的`关怀和爱，并想办法努力提升他们的学习成绩。我经常对学生说，我从不把考试成绩作为衡量学生好坏的唯一标准。每个同学都有自己的优点，全班36个同学都是老师的孩子，老师一视同仁。刘俊杰同学，学习基础很差，但他关心班集体、责任心强，班里的大扫除活动多数有他组织的，我经常在班里对他进行表扬，他不管学习会不会，他的学习态度很好，作业次次都交的很及时。六年级的学生正处于青春期萌芽阶段，在心理与生理方面都已逐步成熟，他们已经有了自己独特的见解与思维方式，有了自己张扬的个性，并且有了强烈的自尊心，但他们容易冲动、是非分辨能力不强，不当的教育极易引起他们的对立情绪。作为毕业班教师对犯错的学生如果采取简单粗暴的批评和强压政策，势必会产生强烈的逆反心理，教育效果往往是适得其反。教师应冷静地了解实情，客观分析，然后向学生指出差错的性质和造成的后果，并据此作出相应的处理决定，坚持正面教育，这样才能使受教育者心悦诚服，主动改进，同时，也能使其他学生得到相应的教育，进一步帮助他们树立正确的学习观和人生观。
三、拉近距离，做知心朋友。
1、拉近距离，了解学生
班主任应主动去接近学生，与他们一起玩，一起交谈。在不知不觉中了解情况。了解学生的过去，掌握第一手资料，了解学生的家庭，特别是孩子家长的态度。我们在教育学生时要了解学生的性格特点，家庭状况，家长态度。例如内向的学生批评不能太直白，家庭条件差的学生学习用品不能太严格，父母不开通的要讲究方法，以理服人。
2、了解班级动态：
学生关系是班级情况的晴雨表，及时了解有利于化解矛盾，维持安定团结的局面，为学习提供良好的外部和心理环境。记得有一次周五放学，我们六年级的几个同学可能和学校外面的一些人勾结一起准备打本班的陈宏源，幸亏刘俊杰提前把这件事告诉我。我及时找当事人谈话，要不后果不堪设想。
3、经常和学生个别谈心：个别谈心是班主任走进学生心灵的一把钥匙，是进行思想工作的重要手段之一。我特别注重和学生的个别谈心，利用下课，放学等一切可以利用的时间随时随地和学生谈心。就说我们班的高振东吧，经常逃学，作业从来不写，要不就找别人的抄，敷衍了事。后来我去他家给他妈沟通，有时我也经常找他谈心，说不好好学习形成的严重后果。现在高振东同学像变了一个人一样，学生都说他的学习和思想的进步真的是突飞猛进的。
四、家校联系，沟通交流。
孩子的进步健康的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切关系，进行友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的交流。个别学生进行电话交流，有特殊情况的进行家访。我还利用家长会对家长提出毕业的要求，让家长了解实施素质教育的重大意义，并介绍一些教育孩子的方法、经验，同时对家长提出要求:为孩子在家里创造必要的学习环境，为孩子做好榜样。通过这些工作，使很多家长重视了子女的教育，改进了对子女的教育方法，增强了做家长的责任感，收到了较好的效果。
“十年树木，百年树人”班主任工作是一件既平凡又繁琐的工作，辛苦又充满着乐趣，只有用心经营，才能打造良好班风。自担任班主任以来，我忙碌着、紧张着，同时也充实着、快乐着。今后我将更加努力的工作，与时俱进，不断地探索班级管理的方式、方法，更希望能得到各位领导和同事们的帮助指导，使今后的班级管理工作迈上新的台阶。谢谢大家！
班主任经验交流发言稿9
尊敬的各位领导、老师：
大家好！今天，很荣幸能在这里做班主任工作心得交流，也谈不上经验，只是把我的一些做法给大家汇报一下。爱因斯坦曾说：当一个人忘掉了他在学校接受的每一样东西，剩下来的才是教育。对于教育而言，成就、升学率、高分永远都是次要的，是不值得不遗余力挖掘的。教育最该挖掘的应是“人”的发展最需要的东西：良好的情感观、高尚的道德品质、优秀的心理承载能力、达观健康的生活态度和孜孜不倦的学习热情。
所以在任班主任工作中，我认为：“一个合格的.教师必须心目中有人，既要教学生读有字之书，又要教学生读无字之书，既要教学生知识，又要引导学生做人。”
班级管理要勤
勤劳是做好班主任工作的基础。俗话说得好，勤能补拙。要勤到班级中去，勤到学生中去，勤与科任教师交流，勤督促，勤记录。班主任经常到班里走走，也可以随便问问学生昨晚或星期六、星期天的一些事情，也许是这么不经意的走、看、问，或许会发现一些不和谐的事情并将它很好地处理，避免不和谐“音符”的随意跳动。只有这样，才能真正了解班级的基本情况，及时掌握学生思想动态，及早发现学生存
在的问题，对班级工作就会心中有数；这既是班主任工作的需要，也是建立良好师生关系的基础。
在班级管理过程中，发现学生的“亮点”要勤鼓励、勤表扬。每一个孩子都有自己的闪光点，只是有时匆忙的步履遮掩了我们的双眼；忙乱的头绪，钝化了我们的敏锐；成绩的镣铐扰乱了我们的心智，所以我们看到的，更多的是学生的缺点，而忽略了那一双双天真的眼睛,那一颗颗纯洁的心灵。陶行知先生曾说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮，点电灯，学微积分时，才认识他们是你当年的学生。”每一位学生都有自尊心、上进心、表现欲，要多激励学生的上进心，要充分利用学生的表现欲，要发现并抓住学生的闪光点，给予适当的鼓励与表扬是多么的必要。这样不但可以增进师生间的友谊，而且还可以使学生的优点得以充分表现。比如，我班王子豪同学，原来是表现较差的一名学生，作业不能按时完成，上课不好好遵守纪律，经常与同学打架。开学初，我发现他比以往在学习和纪律方面都有了很大进步，我在班里及时对他进行了表扬。过后我发现这名学生上课时注意听讲了，学习也努力了。我想，老师的鼓励和表扬，犹如黑夜的一盏明灯，寒冬的一缕阳光，将给学生带来无穷的力量，引导他们积极向上。
班主任经验交流发言稿10
尊敬的各位老师：
你们好！
我反思了自己的班主任工作经历，总结了几点粗浅的认识，和大家交流。
一、应该如何理解班级管理
许多优秀的班主任在介绍经验的时候，多次提到班级管理要“三勤”：腿勤，眼勤，嘴勤。这的确是一条宝贵的、实用的经验，所以有些老师又进一步深入，扩大到“多勤”“全勤”，从学生起床开始，和学生一起跑操、盯早自习、查卫生、查班级量化、观察学生上课表现、查午休，一直到查晚就寝，有的晚上还要在宿舍值班。只有晚上睡到床上才身心疲惫安慰自己：我今天的工作忙完了。
这样的班主任真是太忙了！以至于班主任这个本来以做思想工作、精神关怀为主要任务的职业，变成了应付没完没了的事务、靠体力打拼的舞台。现在许多班主任忘记了自己是一个有知识、有头脑生活的人，从不或很少去“理”，他们感到身心疲惫的原因正是因为只想“管”，只会去管，实实在在地做了一个整天忙忙碌碌的体力劳动者。
那么，应该如何理解班级的“管”和“理”呢？
“管”就是要求、规范、约束、评判、督促；“理”就是思考、研究、尝试、引导、完善，进而升华为感染、熏陶、激励、唤醒、鼓舞。同时，“理”还包括协调、理顺和理性的意思。协调，是指把不合适不健全的工作制度、措施、方法及时调整，而合适的有效的，则要继续推广、继续深化、发扬广大；理顺指的是理顺思想，理顺情绪，理顺关系，理顺思路；理性，就是按照教育规律办事，班主任无论对待工作中的什么事都要有科学的思维。
我们可以忙，但一定要思考一下：忙得是否有意义，忙得是否有价值！有人忙出了功成名就，有人忙出了事倍功半，有人忙出了身心疲惫，有人忙出了迷茫无助。一样的辛苦一样的努力，结果为何千差万别？因为有的人是用心在忙，有的人只是用身在忙！用心在忙的人，忙得乐在其中，忙得业绩喜人；用身在忙的人，忙得疲惫不堪，忙得碌碌无为！
为此，我们要正确理解“管”与“理”的关系和内涵，从专业化发展的角度，学会去调整，去谋划，去经营，以轻松、宽容的心态去体会和享受班级管理带来的乐趣，欣赏人生路边的风景！
二、欣赏自己的职业，享受教育者独有的快乐与幸福。
生命是我们自己的，我们有责任对它尊重；生活是我们自己的，我们有能力让它丰满。有志有为的教师喜欢挑战，期盼机遇。要使自己有别于海滩上的沙粒，就要不断地磨砺自己，使自己成为一颗闪光的珍珠。
陶行知说，一个人遇到一个好老师是幸运的，一个人如果遇到一个好班主任，那将是一生的福气。一个教师，如果不经历班主任工作的打造和锤炼，不可能是一个成熟的教师。
魏书生说：当教师不当班主任，就象喝白开水，虽解渴但没有味道。
当班主任不是为校长当的，不是为学生当的，不是为家长当的，也不仅仅是为党和人民的事业而当。我们班主任应该，为自己好好活着，上好我的课，管好我的班，享受工作，享受生活。
要改变我们的生活，必须先改变自己的心态。如果一位教师对自己的工作没有一种自豪感，那么他在教育上也肯定没有多大的发展前途；如果班主任的脸上没有洋溢着笑容，那么这个班级肯定没有朝气。只有幸福的教师才能培养、造就幸福的学生，只有快乐的教师才能让学生快乐、健康。同样，只有不断创造精彩“故事”的班主任，才能引领学生创造精彩的未来，张扬生命的精彩！
班级，就是班主任最美的舞台，是我们展现自己的最佳位置。教师到底最需要什么？是金钱？是名利？是学生的好成绩？还是家长的尊敬、社会的推崇……我想，这些都不是。教师最需要的是一种源于工作的快乐，一种发自内心的快乐，是认识自我、发现自我、发展自我、创造自我、成就自我的快乐。快乐是自己送给自己最好的礼物，每一个班主任都应该拥有阳光般的心态，积极面对生活的挑战，激情着迎接每一天，学习着充实每一天，思考着过滤每一天，品味着享受每一天，快乐着生活每一天。
三、树立品牌意识，彰显个性风采。
世界上没有两片相同的'树叶。只要有一点与众不同，我们就会创造与众不同的价值。坚信蓬勃且富于朝气的创新精神，是达成目标的唯一途径。同样的教育问题，不同的教育方式，能给我们带来更多成功的支点。与众不同是所有一切财富的来源！只有努力经营自己的特长、特色，我们才能够走向优秀和卓越。
每一位班主任都要有强烈的打造自己管理品牌的意识！品牌不仅是学校赢得家长和求得生存与发展的关键，也是教师形成特色、成就自我的核心。学校要打造学校的品牌，教师要打造教师的品牌。一提北大立即想到思想活跃，一提清华立即想到严谨，一提海尔立即想到服务，这就是品牌；一提到民主管理就想到魏书生，一提到爱心管理就想到李镇西，一提到幸福人生就想到陶继新，这也是品牌。一提到什么，就能想到我们呢？一提到我们又能立即想到什么？
为什么有一些老师喜欢当班主任呢？他们即使在夹缝中，也尽可能保持着自己的独立性，即使在一片盲从中，也能保持一份清醒；即使在“类体力劳动”的包围之中，也能捍卫思想的权利和尊严，创造自我品牌，彰显个性风采。
他们的肩膀上，长着自己的脑袋。他们是一些真正把班主任工作当作专业的人。
四、形成良好习惯，提高工作效率，走专业发展之路。
对教师来说，推动其事业发展的该有两个轮子，一个叫做“情感”，一个叫做“思考”。教育情感使他热爱学生，忘我地工作，并从中体验到奉献的自豪；教育思考使他明确自己的教育方向，科学而理性地设计、实施自己的教育，同时不断地总结、提炼、升华自己的教育实践，形成良好习惯，提高工作效率，走专业发展之路。
班主任经验交流发言稿11
今天，作为幼儿园班主任又是一位男老师站在这里与大家进行交流学习，我感到非常的开心，但我深深地知道当一名幼儿教师必须有超人的耐心和博大的胸怀。我是这样想的，也是这样做的。为此，我身感自己在班中的重任。但是，与在座的各位班主任来说，我要向你们学习的地方很多。今天只能是浅谈我的班主任工作中对班级工作的认识和看法。
一、与幼儿建立平等的同伴关系
我班幼儿是学前班的小朋友了，对老师、同伴都已熟悉，我就抓住良机对他们进行“感情投资”力增让幼儿在感觉上认为我是他们的同伴而不是老师，不论在语言、动作、表情上都如此，一日活动中我都让自己尽力“儿童化”，来拉近和孩子的距离，而不是扮演老师的角色命令式地让孩子不许动这不许碰那，这样不好那样不对。而是让他们的的喜怒哀乐让我一起分享。
二、努力做到“四勤”——嘴勤、手勤、眼勤、脚勤
嘴勤就是多鼓励、表扬孩子，有一句话不这样说吗“好孩子是夸出来的”此外，嘴勤还表现在多与家长沟通，在家长面前多夸夸他们的孩子，家长肯定会眉飞色舞地积极配合你的工作。手勤就是多为孩子做些教具、玩具，让幼儿在快乐的氛围里接受知识发展能力，手勤还要多为孩子整理衣着的整齐之事。眼勤就是多观察幼儿，看其状态、表情、语言、动作对突发事件即时处理，就如儿歌说的那样：“老师的眼睛最大，谁的辫子散了，扣子掉了鞋子反了，衣裤湿了，老师都知道”脚勤就是经常到孩子中去，多与幼儿接触，在开始习惯还末养成时要多跟班进行督促检查。
三、对孩子要微笑、宽容、耐心
在教育中我总是对孩子多一些柔和，少一些苛刻，多一些引导少一些压力，视孩子的调皮和错误为其成长中跳跃的小音符 ，因为我认为微笑会让孩子觉得你是太阳；爱会让孩子对你产生信赖；宽容会让孩子变得轻松。试着用童真去体会孩子的世界你一定会有很大的收获。
四、认真做好班级的各项记录及幼儿的成长档案
每天进行室内外设施排查工作，确保无安全隐患，对特殊幼儿进行详细的晨间记录。午休时检查幼儿午休状况，及时的向家长反馈，让幼儿平平安安快快乐乐地在园度过每一天。此外认真记录每个孩子的发展，做好幼儿的成长记录，掌握幼儿的第一手资料。
五、以人格魅力去感染孩子
虽是一种“无声的教育”，却能达到“此时无声胜有声”的效果，“身正”，对班主任来说尤为重要。班主任要为人师表。言行一致，以高尚的道德，良好的个性教育孩子。如果连自己看到垃圾就不知拾起，待人接物视而不见的又从何谈起去教育孩子呢？！
六、注重家长工作
平日，我利用家长接送孩子时与其个别谈话沟通，反馈幼儿在园的情况，达到了家园共育的目的。有时，我收集一些家教文章，剪贴在教室门口的“温馨提示”上，哎！大篇理论谁乐乎看？为吸引家长，我就在文章周围多贴上我班幼儿照片，大题写上醒目文字：本周宝宝之星。家长一看自己孩子上了光荣榜，以为文章有介绍自己的宝宝的事迹，迫不急待地进行浏览，读不到一半就会被文章吸引，因为现在孩子大都是独生子女，家长很重视幼儿的家教呀。还有就是我们的班级博客，我都会及时更新博客内容，在班级博客里，有班级活动的照片，有家长需要的育儿资料，有班级通知，有每天的'家庭作业，有两位老师的教育随笔，内容还算丰富，也希望在座的各位老师能光临班级博客指导。
七、加强业务学习，提高自身素质
孩子的心灵就像一张洁白的画纸，需要我们用心去画才会让画纸真正变成有价值的艺术品。我给了孩子们最纯真的爱，孩子们也给了我最真挚的回报。在工作中我深深体会到：教师的爱是滋润孩子心灵的甘露。是哺育孩子健康成长的阳光和清泉。只有爱，才能化解孩子心中的烦闷；只有爱，才能缩短我们与孩子的距离。爱，让我珍惜时间，钻研业务；爱，让我耐心地，面对每一个孩子，一往情深。
总之，作为幼儿教师，只要我们用心对待每一个孩子，象爸爸妈妈一样去关爱他们，家长放心，孩子也快乐。
班主任经验交流发言稿12
各位领导、各位老师：
大家好！今天，要我给大家作班主任工作经验介绍，我感到压力很大，因为在座的既有工作经验比我丰富的老班主任，又有年轻而富有朝气的新教师。我也希望我的所谓经验能够得到各位班主任老师的指点，引起各位班主任老师的共鸣。下面我就谈一谈我在班级管理方面的一些做法，不当之处敬请大家批评指正。
一、抓好开端。
“良好的开端是成功的一半”，作为一名班主任，在接受一个新的班级后，如何尽快的让自己和学生进入角色，适应新的班级和学习环境是至关重要的。
1、了解新的班级的学生组成情况。利用计算机把每位学生的情况，包括学习、家庭情况，以往表现等整理出来进行分析，尽快的熟悉新班级的每一位成员。
2、加强新班级的理想纪律教育。学生到了一个新的环境，开始必然想表现的好一些，以给老师和同学留下一个好的印象。而学校也往往在开学之初，对学生进行理想、学法与纪律等教育。我们要利用这一时机对班里的学生进行具体的学习、生活、交往与心理的适应性引导，既鼓舞了他们的信心，又能让他们遵规守矩。
二、强化过程管理。
班级管理不能靠一时的热情，它是一个系统的过程，有了一个好的开始固然重要，但要想打造一个优秀的班级更需要的是坚持不懈和持之以恒的付出。
1、要热爱每一个学生。
“没有爱就没有教育”，教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，因此教师能否打开学生的心扉，取得学生的信任，爱是首要条件。爱是教育的基石，是教育的“催化剂”，是滋润学生心田的甘露。在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的`内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，早上上学路上是不是注意安全了等等。通过这些小事让学生时时刻刻感受到老师对他们的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。
2、为人师表，率先垂范。
车尔尼雪夫斯基也曾经说过：“教师要把学生造成什么样的人，自己就应当是这种人。”我们希望学生成为热爱祖国、热爱人民、热爱集体、热爱劳动，诚实善良、守承诺讲信用，有责任感、有上进心，言行一致、表里如一的人，那么自己首先就应该是这样的人。
班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到，尊重每一个学生的人格。教师的天职是教书、育人。两者之中，育人是关键，是核心，是根本。
3、重视班风建设。
班风正，整个班级就显得健康、活泼、有学习气氛、有凝聚力，即使个别同学不安分，也没有环境和市场。营造良好的班风，首先，要重视班级文化环境建设；其次，科学、民主地管理班级，充分调动每一个同学的积极性，大力发挥班干部的力量；再次，班主任要积极参加各项活动，善于通过活动融入到学生当中。
4、懂得赏识和激励每一位学生。
人都喜欢被表扬。优等生需要表扬，学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。因此，我们班主任不要吝啬对学生的表扬，要多激励学生。其实学生有着不同的教育基础，来自不同的家庭，智力水平不一样，因而学生的发展是多层面的，只要他们在原有的基础上有所进步就可以了，我想，所谓“蹲下来看学生”，大概就是换一个角度看学生吧。不能用同一个模式去要求学生，学生的发展是多方面的，多考虑学生自身的特点，因材施教。
5、加强家校联系，及时进行家访。
家庭教育与学校教育越接近，产生的教育合力就越大，效果就越显著。要使家长的教育配合学校教育，保持一致性，关键在于班主任与家长的联系，联系的主要方式就是家访。在家访过程中，还要注意根据不同的家庭类型采取不同的交谈方式：
对于有教养的家庭，尽可能将学生的表现如实向家长反映，主动请他们提出教育的措施，认真倾听他们的意见，并适时提出自己的看法，和学生家长一起，共同做好对学生的教育工作。
对于溺爱型的家庭，交谈时，更应先肯定学生的长处，然后再适时指出学生的不足。要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的意见。并采取正确的方式来教育子女。
对于放任不管型的家庭，班主任在家访时要多报喜，少报忧，使学生家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，加强家长与子女间的感情，为学生的良好发展创造一个合适的环境。
6、要有一颗平常心，学会自得其乐。
做一名班主任不容易，做一名优秀班主任更不容易。有人可能会抱怨班主任工作的辛苦，也正因为如此，有很多人都不愿意当班主任，我认为你现在如果是班主任，就不要抱怨，要有一颗平常心，要从苦中寻求快乐。我们要快乐的工作，快乐的生活，凡事要换一种角度着想，合理排解自身的消极情绪，要学会自得其乐。以良好的情绪感染学生，使自己的教育教学收到较好的效果。
以上就是我11年班主任工作的点滴体会。当然，和一些老班主任相比，我还有很大的差距。今后工作中我还会继续学习新理念、不断向有经验的班主任请教，亲身实践、摸索，经常总结、积极反思，争取把班主任工作干得更好。最后我祝愿大家身体健康，工作愉快！
班主任经验交流发言稿13
尊敬的各位老师：
大家好，今天我讲的题目是《少成若天性习惯成自然》。
常听老师们说：当老师真累。当班主任更累。回首自己的班主任工作，的确感到当一名小学班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，没什么经验可谈，或许这只是自己对班主任实践工作的几点感悟，在此和大家交流一下：
一、用心去爱学生，培养学生良好的行为习惯
我今年教的班级是四年级二班，我们班有55名同学，男生36人女生19人，有一大部分学生活泼好动，思维活跃，感情丰富易调动，但一部分男生的行为习惯比较差，爱说脏话，爱打架，不能积极主动地思考问题，不能认真仔细的完成作业。通过观察分析主要原因是他们的家长外出打工，孩子一般由爷爷奶奶或者姥姥姥爷带，老人一般只关注孩子的吃穿，在习惯养成方面处于放任状态，导致孩子养成了一些坏习气，如娇气，任性，脆弱，缺乏自觉性，学习马虎等。针对这一情况，我以前是严厉地批评，发现收效甚微，好多学生不但没有改正自身的缺点，反而增加了对老师的抵触情绪。发现这一情况后我改变了策略，“只有爱才能教育好孩子！”作为班主任我应该花更多的时间去了解学生，与学生进行必要的心理交流，然后真诚地指出他的不足，教给他改正的方法，再和他一起努力克服困难，让学生感到老师无私的爱和深切的关怀，感到班主任是最信任的人。这样，班主任和学生的思想沟通了，那么教育学生改掉坏习惯、坏行为也就容易多了。我们班有一个同学，学习成绩很差，很调皮，经常和同学打架，上课间操也不准守纪律，但身体长得很结实，批评对他而言是家常便饭。我在和他谈心时说：“很多同学都说你很聪明，有时你就是自控力太差，管不住自己，所以学习提高不快。人无完人，金无足赤，要对自己有信心。你有力气，但不应该用来打架，而应该多帮助同学，扬长补短，那样是不是很好啊？”渐渐的他果然变了，变得听话起来。我为了不让他出现反复，每次在我看见他时，都用鼓励的目光去看他，找机会关心他，使他真正得到老师的温暖。
我利用班会或自习时间进行教育还以身作则，每次进教室都先往地上看一看，捡一捡，整一整。三年级升四年级后，学生开始有骑自行车上学的，于是自行车的摆放成了问题，怎么也摆不整齐，于是我每天早晨和中午都带领学生亲自摆放，他们看到老师亲自为他们摆放自行车，慢慢的也自觉摆放整齐了，孩子们看在眼里记在心里，为养成良好的习惯创造了好的氛围。
二、班主任要善于表扬
学生都喜欢得到老师的表扬和鼓励，这样可以增强他们学习的兴趣和热情。由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同等方面的影响，学生存在着较大的差异。有的勤学守纪、有的厌学做坏事，作为老师要正视学生的差异，对于“问题学生”要从关爱的心态出发，对他们要动之以情、晓之以理，用人格力量去感化他们。要针对学生的特点，设身处地的以他能接受的方式进行启发引导。学生到学校来，谁都想成为好学生，他们对老师充满尊敬和依赖，只要我们给他们各种表现的机会，认真去发现，他们都会各有所长的。而且孩子还小，在严格要求的同时，尽量多鼓励他们，多表扬他们，让他们感受到学习的乐趣。
三、结合实情，创建有特色的班级
我班的学生来自不同的班级，刚开始像一盘散沙，缺乏凝聚力，缺乏集体意识。起初让学生一起选班干部，制定班规班约，提出班级口号及奋斗目标等，都对增强班级的凝聚力有一定的帮助。但开展校级活动效果更明显，比如夺流动红旗，布置教室等。现在我班学生好多了，能积极主动地为集体争光，以损害集体为耻，学习中能做到互相帮助等。
四、加强与家长间的交流
家庭教育和学校教育是密不可分的，班主任工作更加需要家长的理解和支持。我特别注重和家长建立良好的`关系，经常与学生的家长进行面谈或电话交流，也经常抓住家长来接孩子的机会，告诉他们孩子在学校的表现。当孩子有了进步，孩子生病了，孩子这段时间学习状态不佳……我都会及时与家长取得联系，使家庭教育和学校教育同步，更好地促进了孩子的健康成长。
我的主要收获是:能让学生快乐的度过在学校的每一天，能精神焕发，面带笑容地出现在课堂上，做到了尽量少的在课堂上当着全班同学的面发脾气，规范了学生的部分行为习惯，激发了大部分学生的学习热情，采取了多鼓励少批评的教育方法等。
总之，学生在进步，我也在成长，只要坚持把自己的收获不断的积累下来，吸取失败的教训，不断探索，学会分析问题总结经验，我相信：我们就会做得更好。
谢谢大家！
班主任经验交流发言稿14
在十几年的教学工作中，我深深体会到：小学阶段是人生成长的起步阶段，良好的班风班貌的是各种习惯养成的基础。作为担负“万丈高楼平地起”的老师，应该整体优化班风班貌，培养学生良好的行为习惯。下面，我就如何培养学生良好的行为习惯，抓好班级管理工作，谈谈我的一点点体会。
一、制订严格的班规，严格约束，规范训练。
“没有规矩不成方圆”，学生的各种良好行为习惯的养成，很重要的方面就在于健全规章制度和严格严肃的规范训练。只有形成严格要求、严格训练、严格管理的约束氛围，才会在学生幼小稚朴的心灵中，烙下良好习惯的印痕。如学校规则的训练：在楼道里行走慢步轻声靠右行，不说笑打闹；课间不奔跑追逐，不大声叫喊，学会休息和游戏。教师讲明为什么提出这样的规则；讲明怎样遵守这些规则；进行右行礼让、慢步行走的训练；教给孩子一些有趣的`游戏，一旦发现好的课间活动形式，及时向学生推荐。如课堂常规的训练：课前认真做好上课准备，学习用品要整齐摆放在课桌指定的位置。发言、提问，按规定的姿势举手，发言时姿势端正、声音响亮。课堂常规的培养要在课堂上落实，课前要求学生带齐学习用具，教师上课时就要检查学生带学具的情况，对于存在的问题要及时提醒，并转告家长督促孩子整理书包，每天带齐学具。在升旗的时候，要求同学们站队要快、静、齐，要站得挺直，要有饱满的热情和向上的精神。
二、实行承包责任制，增强主人翁意识。
全国优秀班主任李镇西引用了卢梭的一句话：“任何一个不做事的公民都是贼！”来教育学生要自觉主动地为班级服务，使得“热水瓶效应”深入每个学生的心灵。在落实承包责任制时，我遵循“人人有事做，事事有人做，人人有时做，时时有人做”的原则，保证各部门每个成员都有适合于自己的岗位，让每个岗位都有人来做，每时都有人来做。每个学生的抽屉及课桌下面的地面是他们的小包干区，要时刻保持整洁，随时迎接监督员的检查。早上，有人在负责检查红领巾的佩戴情况。课间，有人在检查追逐打闹情况，发现异常情况，立即汇报老师。
三、树立榜样，学有目标
用学生中的榜样教育学生的良好行为是最行之有效地方法。因为这些榜样是在他们中间产生的，因此，他们表现出来的良好行为更容易被其他学生理解和接受，并激起上进心，使他们自觉模仿形成习惯。
如：在班上及时表扬一些上课坐姿端正、认真听讲、作业工整、讲究卫生的学生，并在班上选出“学习之星”、“纪律之星”、“文明之星”等等。把各项综合的“每周一星”公布在学校的评比栏里。具体的做法是：
首先，树立一些各方面优秀的同学做榜样。比如，我班的朱冰、邹永辉等同学，学习积极上进，工作认真负责，纪律、卫生、劳动、好人好事各个方面都非常优秀。所以他们常常被评为“每周一星”。每次我都要让评选的同学说一说评选的理由是什么？我们应该如何努力，才能替代“每周一星”。让同学们对“每周一星”心服口服，并产生敬佩和羡慕之情。继而激起想当“每周一星”的愿望。
其次，是降低标准，给后进生以“星“的希望。侧面倾斜让后进生也有希望当选为“每周一星”，这样才能使他们有信心去争取，去逐步的改掉一些不爱写作业，不积极发言，不讲究卫生，不爱劳动等等不良的习惯。从而逐渐的培养一些良好的习惯，使自己完善起来，优秀起来。比如：我班的后进生刘超，从前时不时有不写家庭作业的坏习惯。经过老师和家长双方沟通和谈心教育，他在上上周表现的非常好，整个一周的家庭作业都保质保量的完成。我就刻意的抓住时机表扬他。所以得到了同学们的认可，被评选为上周的“每周一星”。从那时起到现在，我再也没有发现他不写作业的现象发生。而且，写的非常认真。同时班里的另外几个后进生也更努力了，再也没有不写家庭作业的现象发生。
总之，我相信，只要我们循循善诱，用真诚去感化学生幼稚的心灵，凭着一颗爱心给孩子们的人生当好行为的向导，孩子们就会逐渐养成良好的习惯，茁壮成长，成为二十一世纪合格的接班人。
班主任经验交流发言稿15
各位领导、各位老师：
大家好！我来和大家做经验交流，真的感到很惭愧！其实在座的各位都是经验丰富的能手。我就来说说我在当班主任工作时的点滴感受吧。
班主任工作杂、细，如：安全、纪律、卫生、学习等样样要抓。我的工作理念是，为学生营造一个健康向上和学习环境，促进学生的身心健康发展和知识能力的提高。
一、架起爱桥，感染学生
爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生，爱学生是教师更是班主任的天职。从表面上看，它是教师对学生的爱；从本质上看，它是教师对党、对祖国、对人民的爱，我们有责任把这种爱全部奉献给孩子。这是当好一个教师的奥秘所在。一切最高超的教育艺术和教育方法，都蕴藏在教师对学生的热爱之中，没有热爱，就没有教育。
班主任爱学生，首先必须尊重学生。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。能将学生看作是一个平等的对象来看待。对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。不管是成绩优秀的，还是后进生，我对他们始终表现出关注和热情，并巧妙地对他们进行奖励和批评。这样同学
们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。比如我班的'学生郭佳玲，比较懒散，作业经常不做或者乱做一通。我主动和她谈心，询问学习上的困难，拉近彼此的距离。在一次数学作业中，他竟然破天荒的把字写得又工整又漂亮，而且做得全部正确。我在全班的学生面前表扬了他。为他树立了信心，使他明白自己也是
行的。以后的几次作业，虽然正确率不高，但是字体却漂亮的多了！我想，只要班主任真情付出，学生必然会真情相报。
二、细心扶持，鼓励学生。
学生就如一株株娇嫩的花枝，需要精心地培育，才能使他们健康
地成长。一个班主任要全面地关心每一个学生，从课内到课外，从学习到游戏，从生活习惯到思想品德，都要细心地扶持，教师对学生的爱，就是通过热心地引，细心地扶持来体现的。
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