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第一学期幼儿园研究工作计划
时间过得真快，总在不经意间流逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，让我们对今后的工作做个计划吧。拟起计划来就毫无头绪？以下是小编帮大家整理的第一学期幼儿园研究工作计划，仅供参考，大家一起来看看吧。
第一学期幼儿园研究工作计划1
一、指导思想
以《幼儿园工作管理规程》和《幼儿教育纲要》为指南，进一步落实《规程》、《纲要》精神，转变观念，正确认识游戏是儿童的权利，是儿童的生命。课程生活化、游戏化是全面贯彻《纲要》的需要。创造环境，尊重儿童心理发展的外部表现，为儿童提供必要的条件帮助其成长。同时引导教师在丰富多彩的游戏创造实践中，获得更科学的研究儿童、观察儿童的技巧，促进其专业发展，更好地培养幼儿的创造潜质，为儿童一生发展打下良好的基础。
二、工作目标
通过课题的实施，运用适宜的有效环境，丰富的游戏内容，有目的、有计划地对教育对象施加影响，使幼儿能积极主动独立地参加游戏活动，在游戏活动中感受创新的乐趣。
具体包括：
1、对游戏活动感兴趣，能根据自己的意愿选择游戏主题。
2、积极参与游戏环境的创设与游戏材料的制作，会选择运用相应的材料。
3、在游戏中主动与他人交往，逐渐学会与同伴协商分配角色，会合作。
4、能主动参与游戏评价，会解决游戏中碰到的困难，并提出合理的建议和要求
5、提高教师的素质：通过课题研究提高实验教师的游戏指导水平和教科研能力。
三、工作重点
1、启动市级课题《农村自然资源在幼儿园区域活动中的开发利用》和县级课题《幼儿园语言集体教学活动有效性实践研究》，做好准备工作，培训实验教师，组织组成员学习有关理论文献资料。
2、以年级组开展园级课题。制订实验计划和实施方案，成立课题指导小组，分工明确，责任到人。
3、收集资料、分析现状，撰写调查报告分析现状，完成调查报告。
4、进行前测，实验班调查幼儿喜欢的游戏种类、玩具类型、游戏水平及发展现状，进行分析评价。根据前测结果，初步确定幼儿园游戏活动的教学目标体系。
5、初步确定幼儿园在游戏活动中培养幼儿创造力的有效教学方法和途径。
6、初步确定幼儿园游戏活动的有效教学评价策略。
7、做好园级课题《幼儿园民间艺术课题研究》、《利用本土资源，优化幼儿园本土体育教学活动》具体实施的相关工作。
四、本阶段主要研究内容
1、掌握各年级段幼儿喜欢的游戏种类、玩具类型以及游戏水平、发展现状。
2、开展并实施园级课题研究；
3、各年龄段幼儿在游戏中创造性思维发展的特点和表现。
4、游戏环境的.创设与幼儿创造力发展的关系。
5、教师如何指导幼儿创造性地游戏。
五、具体工作安排：
九月份：
1、拟订课题阶研究计划，明确研究重点；
2、召开课题组工作会议，部署本学期课题组工作安排。
3、市级课题《农村自然资源在幼儿园区域活动中的开发利用》和县级课题《幼儿园语言集体教学活动有效性实践研究》课题成员对自己所负责的研究任务进行全面规划，制定相关的研究方案；
4、每个年级组开展两个及以上园级课题，做好相关的部署及前期准备工作；撰写课题研究立项书上交课题组；
3、课题组对园级课题立项书进行审核；公布审核通过的课题，进行立项，课题负责人组织实施。
十月份：
1、集中理论学习；
2、各课题负责任对相关课题进行培训，召开研究培训会；
3、各课题在活动中的初步实施（环创的打造、区域活动以及集体教学活动的开展，）
十一月份：
1、课课题负责人召开本课题的研讨会，提出发现的问题，研讨解决方案；
2、通过研讨后继续展开课题研究；
十二月份：
1、课课题负责人继续召开本课题的研讨会，参与人提出发现的问题，研讨解决方案；形成整改措施，继续实施课题研究；
2、各课题收集整理活动方案，市级和县级课题撰写本期心得体会，园级课题撰写阶段性小结或总结，参与老师收集整理好过程资料，需结题的课题写好相关案例和论文，课题主持人整理好相关研究材料撰写好研究报告，交课题组考察是否给予结题。
3、审查各课题的开展情况，对可以结题的课题进行审核，审核通过的课题发放结题证书；
4、课题负责人拟写本学期课题工作总结。
第一学期幼儿园研究工作计划2
一、指导思想
根据幼儿园教育指导大纲，结合幼儿园教育工作和教师情况，坚持继承、发展、创新理念，提高教师素质，加快教师标准化、专业、特色建设，努力提高教师教育管理技能和教育专业技能，制定培训计划。
二、培训目标
1、认真贯彻《纲要》精神，坚持一切为了孩子，一切为了孩子，一切为了孩子的工作思路
2、以实际教育教学活动讨论为核心，优化教学活动组织，合理安排儿童日常活动，注重儿童日常活动，提高教师记录、观察、分析和反思儿童活动的能力。
3、以园本教研为出发点，积极走以科研促教研，教学科研相长的道路
三、主要内容
以学习和实施幼儿园教育大纲为主题，鼓励教师运用大纲精神指导教育实践，促进教育质量质量的飞跃。
1、在自觉学习的基础上，积极吸收新信息、新思路。
主要形式是理论记录和教学笔记，教师结合实际教育有目的地记录和思考，通过反思自己的工作，确保对新教育理念的理解和转变。教师应积累教学经验。通过教学反思的干预，提高教师的.学习、观察、细化和应用能力，为大纲的进一步实施和实施提供能力保障。
2、以教学讨论为契机，更新观念，展现自己。
为实现以人为本、以园为本的教育管理理念，改变以往分配的管理模式，构建和尝试自主管理模式。幼儿园的教育管理、环境的创造和任务的分配基本上都是交给老师讨论，与老师讨论，让老师在自己的领域独立思考，在创造性的工作中享受创造性过程带来的快乐。讨论日常教学中问题较多的教学方面。通过观察，进一步展示百花齐放的教学方法，更加认识教不定法，贵得法的重要性；激发教师相互学习、相互促进、共同进步的信心和决心。充分发挥教师的主人翁作用，使教师成为培训活动的主人。
3、每学期定期组织教学研究活动，让教师了解自己、他人，拓宽教学视野，积极吸收先进教育理念，丰富教育经验，巩固和加强理论指导下的教育实践。过去的经验告诉我们，教师的潜力是无限的。只有充分挖掘教师的工作潜力，幼儿园的工作才会蓬勃发展；只有充分调动教师的积极性和创造力，幼儿园才能形成合作、支持、分享和成长的团队力量和团队精神。
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