指导教师工作计划

时间:2024-05-29 13:17:03 工作计划 我要投稿

(优)指导教师工作计划

  人生天地之间,若白驹过隙,忽然而已,我们的工作又将在忙碌中充实着,在喜悦中收获着,该为接下来的学习制定一个计划了。好的计划都具备一些什么特点呢?以下是小编收集整理的指导教师工作计划,欢迎大家分享。

(优)指导教师工作计划

指导教师工作计划1

  受学校的指派由我负责指导罗宝娥老师。罗老师于20xx年x月经考试录入明溪二实小工作,她是一位积极向上,有努力进取精神的教师,但他因在农村工作,教学经验有待提高,针对这一情况,为使他在课堂教学,教学效果上能快速成长,我计划从以下方面进行指导:

  一、指导工作方法:

  年轻教师干劲足,具备年轻的优势。但教学方法缺少针对性,会导致教学的效果不够显著,因此要指导她运用正确的教学方法进行工作,尽可能在原有的基础上使得原有班级的数学成绩有显著提高。

  二、指导听课、备课:

  在理论上加以指导。把新课程的教学理念转换在课堂教学上,尽可能地提高教学的效益,同时能积极参加教研组的'听课与评课研讨。能利用年轻人的优势运用信息技术来激发学生的学习兴趣。同时要制定硬性任务:每学期听十节被指导教师的课,并进行详细讲评,指正不足之处;使之课堂教学日趋完善。并注重给被指导教师上好示范课,让其每学期听五节课,并给指导老师的课做出评价,通过听课,评课能有所收获,不断进步。同时在备课过程中能备好教材的同时更能备好学生,写好教学反思。

  三、指导与师生融洽相处:

  一位合格的教师,除了要备好课,上好课之外,更要处理好师生关系,使之学会与学科组和年级组的老师融洽相处。指导教师除了要教会被指导教师如何进行与学生沟通与交流外,更要教会与家长的沟通,借助各种资源提升教学效果,赢得学生的尊重和喜爱。只有爱一个老师才会爱上这门学科。

  四、指导练习,出题及作业讲评:

  上课固然重要,但是教学的五个环节中作业及测验以及试题的准备都是必须掌握的基本功之一。要在作业、出测验卷;测试后如何总结、归纳;如何讲评,更有效地利用好作业以及测试,使学生知识掌握得更加牢固等方面加以重点指导。而且,要教会年轻教师能把握好分层教学和分层布置作业的技巧。这样才能使得教学和课后作业巩固有针对性,照顾到方方面

  面的学生,使其均能在一节课中学有所获,学有所得。

  五、指导运用好信息技术与学科教学的整合:

  近年来,计算机科学技术与计算机应用以惊人的速度发展。它已渗透到了人类生活的每一角落,现在社会的各个领域无一例外地广泛使用着电子计算机。作为培育祖国明天建设人才的教师,更应该在教学中率先使用计算机,利用多媒体辅助教学,优化我们的课堂教学。多媒体辅助教学是以计算机为主要教学媒介所进行的教学活动,即利用计算机帮助教师进行教学活动。多媒体辅助教学有很多优点,它是一种新兴的不可替代的教学手段。因此教师必须掌握运用计算机辅助教学的这一技术,为课堂教学服务。所以我决定指导罗老师学会制作PPT课件,能熟练地运用学校的多媒体设备进行教学。

  六、检查、评价:

  每两周检查一次被指导老师的备课本;并写出检查的意见。每个月检查作业批改情况;要求罗老师对重点学生的作业一定要全批全改,并对个别学生进行适当地批注,以激励他们学习的积极性。

  通过以上方式经常沟通,共同促进。

指导教师工作计划2

  xxx,1983年10月出生,毕业于扬州教育学院学前教育系,大专学历,xxxx年参加工作,在扬州某私立幼儿园工作两年后转入我园,现任中四班教师。

  优势分析:

  1、该教师学历层次较高,而且好学,能利用休息时间自己在进修本科。

  2、该教师工作认真踏实,工作较细致,态度端正,虽工作年限不长,但组织教学的能力尚可。

  3、有团队精神,肯吃苦,有较强的可塑性。

  4、理论素养较好。

  弱势分析:

  1、教、科研方面不太自信,教科研能力不强。

  2、技能技巧较弱。

  培养目标:

  1、具有一定的教研、科研能力。积极参与幼儿园课题研究活动,具有一定的教科研知识并能开展教育科学研究。

  2、正确定位,寻求自己的发展方向,力争成为骨干教师。

  培养措施:

  1、每月师傅帮徒弟听课、评课两次。

  2、每年师傅给徒弟开设两次示范课。

  3、师傅随时解答徒弟在教育教学中遇到的.疑问。

  4、师徒互相交流自己的教养笔记、指导其学习教育理论和相关。

  5、帮助徒弟每学期在年级组召开一次公开课、每年在园内召开一次公开课。

  6、鼓励徒弟积极参加教科研活动,帮助其主持开展自己的个人课题,帮助其撰写教育论文。

  7、音乐课、美术课课前检查其准备情况,要求其弹唱熟练、范画美观。

指导教师工作计划3

  一、以人为核心,深入抓好生活区衣、食、住、行各项工作“以人为本”、“以学生的发展为本”是我校教育模式的基本理念。

  根据这个教育理念,开展生活区衣食住行各项工作,坚持按照学校及部门制定的管理制度,层层检查,月月评比,不断完善各项常规检查制度,并根据生活区的特点,每月制定一种综合主题教育活动,让学生亲自参与策划与活动,每月坚持评比与奖励。

  二、承担起学校教育与家庭教育的双重责任

  学校办学至今,大量的工作实践充分说明了指导教师在学校教育和家庭教育中所负的双重责任。重点抓好小学生文明礼貌教育和理想立志教育,继续记录好《指导教师工作手册》、学生谈话记录等,为了进一步加强与家长之间的沟通,增加一项与家长谈话记录,及时记录家长反映的'情况。

  三、保证学生安全,完成学生接送任务

  对于寄宿制学校,保证学生安全是第一位的。只有保证了学生的安全,才能使学校各项教育教学工作得以正常开展。指导教师要根据生活区的特点,利用有限的空间、时间、场合不失时机地教育学生要有安全意识,有自我保护意识,避免意外事故的发生。要认真履行各阶段的学生交接手续,及时发现问题,发现问题及时汇报,保证生活区各阶段时间学生的安全。

  要根据不同季节、气候,细心关心学生身体状况,要采取各种有效的预防措施,保证学生身体健康,要引导学生科学饮食,使学生健康成长。

  新的学期开始了,新的世纪正在起程。我相信,在新的征途上一定能百尺竿头,更进一步,勇创新高峰。

指导教师工作计划4

  一、指导思想

  青年教师是学校教师队伍的一个重要组成部分,是学校事业发展的希望,是学校可持续发展的后备力量。青年教师的思想道德素质和业务素质的提高,关系到学校的生存和发展。青年教师的培养,是学校教师队伍建设的一项紧迫任务,作为学校领导班子,如何带领青年教师快速成长,为学校发展注入新鲜血液,使学校发展产生新的动力,是我们的责任和义务。

  二、培养目标:

  1、自觉遵守教师职业道德,树立主人翁意识,将自己的才华创造力融入学校的发展中。

  2、能够全面深入地钻研教材、课程标准,把握教材的重点难点。针对学生的实际情况,联系生活巧妙设置问题,引导学生思维。

  3、狠抓教学常规,在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。说课标、说教材、说教学设计的能力;还要加强青年教师板书、以及语言表达的基本功。

  4、较强的教学能力,能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题,灵活地运用设疑方式,引发学习兴趣,激发求知欲。

  5、较强的课堂、班级管理能力。利用多种形式调动学生的学习积极性,驾驭课堂能力强,具有随机应变的教育机智。能够胜任班主

  任工作,能对班级进行常规管理,能有效开展德育工作,能开好班会,家长会。

  三、培养措施:

  1、重视师德培养,以先进教师事迹,教育激励他们,使他们甘于平淡,乐于奉献。在思想上积极引导,使他们热爱教育,为人师表。

  2、加强岗前培训,重视青年教师的目标引领,每一位青年教师都要制定自己的发展规划,使自己有攀登目标、有发展行动、有详实要求。青年教师以高度的责任心,保质保量完成所承担的教学任务,努力做好教书育人工作。

  3、对青年教师的备课、上课、严格把关继续开展带教工作。发挥“传、帮、带”作用,每周集体备课。与青年教师多交流,在工作、生活上多关心指导,督促青年教师爱岗敬业,自我加压,开拓进取,尽快成长为一名合格教师、骨干教师。

  4、实施“走出去,请进来”的培训办法。带领青年教师外出学习、听课、听讲座,学习外地的先进教育教学经验,倾听领导、专家来校讲学,给青年教师提供各种教学信息。鼓励青年教师进行专业知识技能学习,不断提高自身业务水平。

  5、抓教学基本功和教育常规,通过组织竞赛,以赛促练,掀起青年教师苦练基本功的'热潮,同时,通过说课、听课、评课等活动,全方位提高青年教师的教学能力。

  6、鼓励和创造条件,促进青年教师参与教育科研,鼓励青年教师承担校本课题。树立“教学即教研,问题即专题”的意识,积极投

  身新课程教学研讨,反思教学行为,总结教学得失,努力培养教科研的自觉性和主动性。撰写教育教学心得体会、论文等。

  7、在班级管理方面,首先对学生要有爱心,对工作要有热情。其次学习先进班级管理理念。第三,具体工作:明确建立一个什么样的班集体,如何建立,如何培养班干部。常规管理,班级突发事件处理,学生教育,学生思想品格培养形成,行为习惯养成,学风学习习惯形成等等。

  四、主要活动安排:

  第一,制订工作计划。

  第二,言传身教、具体指导。不仅帮助青年教师备课,深入课堂听课,而且还为他们上示范课、领路课。

  第三,是创造条件让青年教师多上公开课,让他们在教学实践中锻炼成长。随堂听课,指导青年教师做好教学工作。

  第四、重视抓教学反思,要求青年教师经常性地对自己的教学进行反思,每周选择一堂成功课或不足之课最少写两篇反思随笔。每学期至少撰写一篇较高质量的教学论文或教学案例。

  第五,为青年教师开辟外出学习的机会,开阔视野。通过请专家讲座,校级交流活动,提高青年教师业务素质。

  第六,一直跟进班级管理工作,共同处理班级问题,对常规管理给予指导和帮助。

指导教师工作计划5

  本学期学校安排我和徐金阳老师结对子,互相学习。名义上虽是让我做作他的指导老师,其实,更多的是让我在与他共同学习中,感受新老师的年轻活力和工作的干劲。现我就这学期如何与徐老师共同学习制定一份简单的计划如下:

  1.耐心细致地做好徐老师的思想工作,以良好的师表形象感染他,以爱岗敬业的言行鼓舞他,引导他健康成长。

  2.期初指导徐老师合理制定工作计划,有序地进行教育教学和教科研活动,帮助解决在教育教学中遇到的困难。

  3.课余时间多与徐老师交流,及时帮助他解决教学中存在的问题和纠正不良倾向,并提出评定意见。

  4.向徒弟介绍教学经验,提供教学信息,推荐学习文章,使其开阔视野,不断充实。

  5.每月听徐老师课不少于两节,听课要认真记录,按照一节好课的评价标准认真评课,评议优缺点,做好听评课记录。

  6.每月至少邀请徐老师到班级听两堂随堂课,课后共同研讨,总结优缺点,以待教学相长。

  7. 精心指导徐老师备好课,认真撰写教案。对听课前的教学预案给予悉心指导。

  8.鼓励徐老师多写教育心得体会,努力投稿。

  9.邀请徐老师参加我们的'班会、家长会,引导他更好地与家长沟通,以便更好地教育学生,让家校配合落到实处。

  10.每月至少一次检查徐老师的作业批发情况,督促他及时批发作业,尤其要做好二次订正工作。

  本学期暂定以上十条计划,本人将克服自身困难,尽我所能,尽力帮助徐老师,但愿他能在我的影响下有所受益,也不枉学校对我的信任。

指导教师工作计划6

  根据学校师徒结队工作安排,经学校认定我担任徐晓慧老师的指导教师。为进一步提高青年教师教学水平,使青年教师成长的更快,加大对徐老师的传帮带力度,加强对她们的业务指导,使其紧跟当前教育教学改革的需要,根据本学科特点和徐老师的`实际情况,我制定如下指导计划:

  一、指导备课方面

  每周与徐老师进行一次集体备课,在备课过程中,深入理解新课标,根据新课标的要求确立教学目标,重点、难点,并能根据学生的实际情况和本校的教学实际确立切实可行的应用题教学方法,通过这个活动来提高她应用题的教学能力。

  二、常规教学方面

  每周互听一节课,课后进行交流,找出不足,总结经验,提高课堂教学能力。徐老师利用多媒体共同设计一节公开课,突出科研课题的主题,培养与挖掘学生的主体体验。

  三、教育科研方面

  1、每两周一次进行校本研修学习,在网上和学校订的刊物上查找相关文章进行学习,抄写笔记,谈体会,写反思,交流感受。共同提高理论知识水平,并能将理论应用到实际工作中。

  2、指导青年教师撰写教育教学论文,争取在市、省级获奖。

  四、课外辅导方面

  学生课外辅导是教师成长的摇篮,为发展我校的教育特色,让青年教师充分在活动中得以锻炼,我将指导徐老师,根据其自身的优势,来辅导学生,与徐老师一起完成各项教育辅导工作,参加区、市举办的各种活动,在活动过程中共同进步,共同提高。

  总之,作为指导教师我要认真负责,通过相互启发,相互学习,相互切磋,达到共同提高的目的,使结对青年教师的教育教学水平再上一个新台阶。

指导教师工作计划7

  为了进一步培养实习教师的教学水平以及相关的业务能力,使他们符合学校实习的教育要求,按照独山子小学的实际情况,由我来指导实习教师雷颖超,根据教学学科的教学特点,制定如下指导计划:

  一、备课方面:

  我将指导他们,熟悉课程标准及备课程序,使他们能根据新课标的要求确定教学目标,教学难点以及教学重点,并能根据学生的实际情况和数学专业对教学的实际要求确立切实可行的教学方法。让他们参加集体备课,通过备课组之间的相互听课、说课和评课交流,找出自己的不足,吸取各位老师的意见,总结经验,提高自身的'课堂教学能力。

  二、教学方面:

  1、在本学期中,让他们至少准备5次公开课,课前我将跟他们一起研究教材,给他们明确指出教学要求及如何把握教学课堂的有效性,给他们提出一些教学内容上的建议,课后辅导他们认真做好教学反思,认真备好不少于20篇教学教案,每天跟随我一起到教室上课,听课不少于50节(包括新课、复习课、习题课和班会课),学习如何实施课堂教学,体会老师该如何开展学生活动,如何做好学生管理工作。

  2.在这过程中,提醒他们要认真学习研究,提升自己,争取在有限的时间里多到教堂中去得到有效锻炼,使他们在我及学校其他老师的指导下完成实习任务。对他们的具体要求安排如下:

  (一)观摩见习,跟班听课:

  1、观摩学习我及其他老师的教育教学方式方法(包括教学技巧、教学方法、师生沟通方式、班级管理措施、作业设计和评价方式)。

  2、协助我及其他老师批阅学生作业及考卷,找出学生易错的问题并协助老师完成题目的讲解。

  3、认真做好老师教学助理的工作,配合学校及老师的安排,遵守学校的规章制度。在我的指导下,担任部分教学工作。

  (二)备课授课:

  1、做好课前工作,认真听取老师意见。

  2、熟悉课程标准,认真研究教学教材,根据新课标要求,确定教学目标,教学难点及重点,认真完成不少于20篇的教案,并从中选取不少于5篇的教案进行授课,课后听取听课老师的评课,认真反思,做好再教设计,适时进行再教。

  3、授课前参加集体备课,听取备课组老师所提出的建议,找出不足并进行修改,根据学生的实际情况及要求确立切实有效的教学方法,授课后同备课组老师进行交流,认真听取老师宝贵建议。

  4、阅读一些教学方面的教案教材,吸取其中有效的教育教学方法,并经常和我及其他老师进行探讨交流,总结经验,不断提高自身的教学教育水平。

指导教师工作计划8

  一、指导思想

  1.使实习学生受到深刻的职业道德教育,树立敬业精神,增强对基础教育事业的适应性。

  2.使实习学生将所学的基础知识、基本理论和基本技能,综合运用于教育和教学实践,培养从事基础教育的独立工作能力。

  3.引导实习学生认真学习和研究教育科学,探索教育规律,总结一些基础改革的初步经验。

  二、指导教师工作要求:

  负责向实习生介绍学生和班级情况;指导实习生备课和班主任工作并解答疑难问题;审批实习生的教案和计划,听实习生试讲、上课和主持评议会,检查实习生的`实习情况;评定实习成绩和写出评语。

  要求实习生在学习过程中,应该遵守实习学校的教育教学规章制度,遵守学校劳动纪律,尊敬班主任、指导老师,做到“手勤、腿勤、口勤”,积极主动向班主任、指导老师学习各项教学技能与方法,初步掌握科学的教育教学方法,提高职业技能,为今后的教学工作打下坚实基础。

  三、时间安排:

  实习分见习、实习、总结三个阶段。

  a、见习阶段:9月5日至9月20日

  b、实习阶段:9月21日至11月1日

  c、总结阶段:11月1日至11月10日

  四、具体工作:

  1、报到:9月4日报到,实习生熟悉学校环境。负责人:指导教师。 2、9月5号实习生进实习班级见习。负责人:指导教师

  3、指导教师带领实习生进行为期两周的看课指导。

  4、实习生进行自主上课,指导教师到场指导。

  5、总结:

  (1)实习生做好个人实习总结。

  (2)实习小组召开总结交流会,并对实习生作出小组鉴定。鉴定意见填入《实习总结》后,集中送交班主任、专业课指导老师。

  (3)及时归还向实习学校所借用的物品,做好与班主任、指导老师的交接等善后工作。

  (4)举行告别会。

  (5)各组推荐一名实习生上实习汇报课。

指导教师工作计划9

  根据学校工作安排,由我担任实习生邹佳玲的指导老师,实行师徒结对,采取传帮带方式,使其紧跟当前教育教学改革的需要,为此,根据邹佳玲的实际,我制定了如下指导计划:

  一、指导工作方法

  年轻教师干劲足,具备年轻的优势。但教学方法不够妥当,或者缺少教学的针对性,会导致教学的效果不够显著,因此要指导她结合我校实际运用“三阶六步”导学案教学方法去进行工作,尽可能在原有的基础上使本班成绩有显著提高。

  二、指导听课、备课

  在理论上加以指导。把新课程的教学理念转换在课堂教学上,尽可能的提高教学的效益,同时能积极参加教研组的听课与评课研讨。能利用年轻人的优势运用信息技术来激发学生的学习兴趣。其重点是:

  ①指导解读课标和教材,增强把握教学内容的能力;

  ②指导分析学情,突出教学的针对性;

  ③指导听课、评课,要求每周至少听一节课,并对上课教师(一般是指导教师)的课做出评价或者与上课教师进行交流讨论;

  ④指导备课写教案,要求每课教案尽量在上课前都要征求指导教师的意见;

  ⑤指导课堂教学中主要环节的处理;

  ⑥指导其课后要及时做好教学总结,及时写好课后反思或教学后记;

  ⑦争取并指导参加校赛课、说课等竞赛活动,力争获奖等。

  三、指导与师生融洽相处

  一位合格的.教师,除了要备好课上好课之外,更要处理好师生关系,使之学会与学科组和年级组的老师融洽相处。指导教师除了要教会被指导教师如何进行与学生沟通与交流外,更要教会与家长的沟通,借助各种资源提升教学效果,赢得学生的尊重与喜爱。只有爱一个老师才会爱上这门学科。

  四、指导练习,出题及作业讲评

  上课固然重要。但还要在作业、出测验卷;测试后如何总结、归纳;如何讲评,更有效地利用好作业以及测试,使学生知识掌握得更加牢固等方面加以重点指导。而且,要教会青年教师能把握好分层教学和分层布置作业的技巧。这样才能使得教学和课后作业巩固有针对性,照顾到方方面面的学生,使其均能在一节课中学有所获,学有所得。

  五、指导运用好信息技术与学科教学的整合

  近年来,计算机科学技术与计算机应用以惊人的速度发展。它已渗透到了人类生活的每一角落,现在社会的各个领域无一例外地广泛使用着电子计算机。作为培育祖国明天建设人才的教师,更应该在教学中率先使用计算机,利用多媒体辅助教学,优化我们的课堂教学。多媒体辅助教学是以计算机为主要教学媒介所进行的教学活动,即利用计算机帮助教师进行教学活动。多媒体辅助教学有很多优点,它是一种新兴的不可替代的教学手段。因此教师必须掌握运用计算机辅助教学的这一技术,为课堂教学服务。所以我指导她上学习、制作PPT课件,能熟练地运用学校的多媒体设备进行教学。

指导教师工作计划10

  一、指导思想

  我校根据工作需要,每年都要聘任一些青年教师。这些青年教师精力充沛、学历层次较高、工作热情高,但经验不足。为了让这些教师尽快适应学校的教育教学工作,学校将采用多种形式和途径为青年教师带给锻炼的舞台,促使其脱颖而出,成为学校教学的骨干力量。为使青年教师培养有条不紊的进行,特制定本计划。

  二、培养目标

  1、培养青年教师不仅仅是学校发展的需要,更是青年教师个人成长的需要。使青年教师在工作中明确自己的成长目标,制定个人成长计划,磨练自己各项教育教学技能。成为充满教学智慧,洋溢教学热情,挥洒教学魅力,“享受教育”的现代型教师。

  2、使培养对象树立职业自豪感、荣誉感,树立现代化教育理念。

  透过理论学习,教学实践,信息技术运用,教育科学研究及专家指导等形式,提高培养对象的教育创新思维潜力,学科知识拓展潜力,信息技术运用潜力和教育科学研究潜力。

  3、促使他们逐步构成学科教育教学的个人风格和特色,使他们在各方面尽快适应新形势下教学工作需要。

  4、青年教师经过培养成为学校的骨干力量。

  三、培养资料

  学校为培养对象创造条件,带给机会,营造氛围,搭建平台。提高他们的思想政治与师德修养,现代化教育理论水平,专业水平,课程整合潜力,教育技术运用潜力和教育教学改革研究潜力,让他们得到充分的锻炼和培养。

  四、培养对象的选定

  学校本期新聘任的教师及刚走上工作岗位不久的教师。

  五、培养方法及措施

  学校本着注重潜力、讲求实效、更新观念、构成特色的原则,不仅仅在工作中关心青年教师,更要在生活中关心他们,调动他们的热情,释放他们的活力,让他们始终成为学校各项教育教学活动中最前沿、最具活跃的群体。

  1、加强青年教师的基本功训练。

  每周周前会前20分钟,定期开展青年教师“一话”(普通话)、“三字”(钢笔、毛笔、粉笔字)为主要资料的教师职业技能和基本功竞赛活动。

  2、加强青年教师的教育教学理论培训。

  每学期组织青年教师进行1—2次理论学习。学习各个学科《新课程标准》、《课堂评价标准》及国内

  外最新教育教学动态。

  3、为青年老师精心挑选“教学导师”,开展一帮一活动。建立青年教师成长档案,使其成长更具

  科学性。

  4、强化对青年教师专业教学基本功的培训。

  每月份学科组织青年教师观看名优教师的优秀教学录象课例。当场点评,发表感受,记录学习心得。

  用心发挥身边名师的作用,要求年轻教师每周至少听课一节。提倡青年教师跨学科、跨年级听课,从

  各学科中取之精华,吸各学科之所长。

  5、认真落实群众备课。

  备课是上好课的前提,为了让群众备课落到实处,本期一开学校长亲自主持召开各学科教师会议,安排群众备课工作。本期我校教师的备课要做到“三定”,即定时间(每周周四下午数学英语学科,周五上午第三节语文学科)、定资料(主要说下一周的教学资料)、定课件(说完课后每人根据资料制作一个课件,周五离校前上交教导处)。为检查教师的备课状况,学校除了教导处检查教师上课状况和包级领导推门听课外,每周校长组织所有领导到一个级中听课,听后组织这个级的老师评课,对课堂教学状况不佳的教师进行谈话,以此促使每一位教师备好课。

  6、典型引路,示范带动。

  本期由于工作需要,我校各学科新进了一些教师,这些教师热情高、精力充沛,但缺少教学经验,为提高教师课堂教学水平,我校一开学就让学校的名师、骨干教师宋华玉、王艳辉、刘涛、徐晓丽、王娇、马晓燕上示范课。并请进修学校英语教师陈同冰等外校教师来校授课。典型引路,示范带动。用示范课引领广大教师去欣赏新课改新方法给课堂带来的勃勃生机,用典型的教学案例让广大教师去领略课堂上学生迸发出的真情实感。

  7、跟踪听课,提高新来教师的课堂教学技能。

  每周包级领导和业务领导一齐到年轻教师班中听课,听课时,听后就评,评课时,指出优点,点明不足,让新进教师看到期望,体验到成功的快乐。位教师备好课。

  8、为青年教师带给教学实践锻炼的舞台。

  透过多种形式让青年教师上汇报课。学校将给青年教师带给各种锻炼的`机会,用心推选青年教师参加各级各类的教学比赛。如“青年教师教学比武赛”、“创新教学设计赛”、“优质课比赛”、“现场说课比赛”等。

  9、大力鼓励青年教师建立个人教学博客。坚持记录自己教育教学中的点滴感受,困惑、烦恼和欣喜、感动。

  10、在校园网上建立“青年教师教学论坛”。鼓励青年教师用心思考教育教学中遇到的问题,为他们带给一个随时随地能够进行交流,进行思想碰撞的“硅谷”。

  11、对青年教师进行撰写论文、专题心得的培训。

  聘请在论文撰写方面有特长的名师指导青年教师学习撰写的技巧。如何取材,立意,论证,如何对自己教学经验进行总结提炼,从而提高青年教师论文撰写水平。学校每学期将挑选出优秀论文,向国家、省、市、县各级刊物推荐。

  青年教师的培养是一项长期的工作,是一项“朝阳”工程。学校将努力营造一个“宽松、用心、浓厚”

  教育教学研究氛围,根据每位青年教师的的专长与教学特点,为他们带给广阔的参与各级各类教育

  教学活动、展示、和比赛的机会。让青年教师在实践的磨练中一步步得到锻炼,一步步成长起来。

指导教师工作计划11

  建筑学的毕业设计是建筑学专业教学过程中的重要环节之一,是大学生从学生角色转变到职业建筑师的关键一步。近年来,社会对毕业生人才的素质要求有大幅度提高,如何扩大毕业生的知识面、提高他们的实践能力和创新意识成为毕业设计教学改革的重点。

  建筑学专业、城市规划专业和风景园林具有非常密切的关系,各专业在设计中存在很多方面相互交叉互补。因此,在毕业设计中进行三个专业必要的交叉和联合教学,对扩大学生专业知识面,培养综合性人才有着积极的意义。

  基于设计院的工作模式下的毕业设计,是通过模拟设计院的工作环境,组织建立建筑+规划+风景园林三专业团队,并以设计院的工作模式和流程要求控制整个毕业设计过程。在这种教学模式下,学生可以提前了解并熟悉未来的就业环境,提高多专业协作能力,从而顺利完成角色过渡。

  一、建筑学专业传统毕业设计教学模式的主要弊端

  传统的建筑学毕业设计模式通常选择在学校内由学生独立完成,命题也是由校内老师指定,导师采用唯一制。随着时代的发展,建筑学科不断拓展,传统毕业设计模式,逐渐暴露出了许多问题,例如选题不合理,学生学习的主动性差,教学指导信息量不足,设计进度管理松散等。

  1.设计选题

  首先,传统毕业设计选题主要的不足表现在专业过于片面化,不能考察和发掘学生的综合能力,不能满足各专业知识和设计技能间协调配合的整体要求。其次过去的毕业设计选题常常是由单个老师确定设计题目,指导老师个人的自较大,缺乏科学论证,这就容易出现有的选题过大,超出了一个本科生的能力和所学专业的知识范围,或者有的题目过窄,使学生难以发挥其能力的现象。

  2.学生学习缺乏设计氛围,学习的主动性差

  大多数高校中的建筑学专业毕业设计都会面对一个很相似的问题。学生在完成毕业设计的过程中自觉性和主动性不高。大五的学生对未知充满了渴望,对学校的课程已经缺乏兴趣,更加愿意去设计院和设计公司参与生产实践。为了兼顾实习的工作,他们很难将主要精力投入到毕业设计上,有些学生总是比规定时间晚完成,或者集中在交图的前几周草草完成设计,反映在设计成果的质量上也就不尽如人意。

  3.毕业设计的教师指导方面,唯一的导师制容易造成知识架构不全面。

  唯一的导师制,也是传统毕业设计中的一大弊端。每个老师会有自己的专业评价体系,看待问题的习惯和评判方案的方式。在往年的毕业设计成果中发现,建筑学的学生会缺少景观环境与城市意识,规划学生往往建筑单体意识比较差,而景观学的学生则表现为缺乏对建筑与环境关系上的关注。学生方案体现出知识架构的不全面。由一个老师指导完成的毕业设计,学生的作业常常出现相似方案。学生在完成毕业设计的过程得到的信息量不足,设计缺少新思路。除此之外毕业设计指导老师仅由校内老师担任,也造成学生的方案更偏重理论,设计仍以方案能力做为训练的重点,工程实践经验和能力得不到提升。

  4.毕业设计的进度管理松散

  教学中常常强调设计的过程比设计的结果更重要,但传统模式下的毕业设计学生没有固定的设计场所,也没有固定的讨论和指导时间,指导老师对于学生完成毕业设计的进度把控较难,设计深度就很难得到保证。

  二、基于设计院工作模式下“三位一体”毕业设计教学模式的探索

  针对传统建筑学毕业设计模式中出现的问题,安徽建筑大学建筑与规划学院根据自身优势,在毕业设计教学中试行基于设计院工作模式下的“三位一体”教学形式。学院希望能通过此模式改变旧模式中存在的问题,提高毕业设计的教学质量。

  基于设计院工作模式下的毕业设计教学是以三位一体的毕业设计选题为依托,以建筑、规划、园林三专业的.学生为成员,以三专业教师联合指导而完成的联合教学模式。教学的两大目标:一是要模拟设计院的工作环境,建立设计工作室,组建学生设计团队和教师指导团队,为学生提供一个浓郁的学习氛围;二是强调三个专业之间的相互交融互补和学术的渗透,共同构成三位一体相互促进的教学模式。

  1.“三位一体”的设计选题

  首先,“三位一体”跨专业的毕业设计选题要有综合性,要能满足各专业知识和设计技能间协调配合的整体要求。设计选题不仅要涵盖建筑专业的知识领域,还要考虑到给规划专业和景观专业的同学留有足够的设计发挥空间。其次针对以往出现的设计选题仅由单个指导老师决定,而造成设计题目过大或着过窄,缺少科学性和实践性等问题。“三位一体”的设计选题要求必须由参与团队毕业设计指导工作的所有教师集中商议确定,汇总之后再报送学院审查。学院组织专家对所选课题进行论证,获得通过后方可最终确定为跨专业毕业设计的课题。20xx年学院三位一体毕业设计的选题最终确定为商业综合体、校园规划、居住区规划设计三大类型,与以往的以建筑单体项目为主的设计选题相比,学生的知识面和眼界都有大幅度的提升。

  2.配备专业的设计教室

  建立专门的毕业设计教室是模拟设计院工作环境的前提,一个好的学习氛围首先得有好的学习场所。学院为三位一体毕业设计团队提供了一个专业教室,要求学生定期在指定的专业教室里完成集中授课、讨论、评图等毕业设计全过程。专配的教室为学生、师生提供了相互交流空间,也使得教师能够更好的把握教学进度,设计深度和设计质量有了较大提高。

  3.组建跨专业的学生团队

  三位一体的毕业设计过程以小组为单位进行,小组由学生自由搭配组合形成,每个小组由建筑、规划、园林专业各一名学生组成。学生团队的建立有效的培养了学生们的团队精神,设计中由于每个学生的专业认识不同,思维方式也有所差异,学生间的思想常常发生碰撞而产生新的火花,从而使教学变得生动有趣,也大大激发了学生们的创作热情。

  4.指导老师团队组织

  三位一体的毕业设计指导老师由校内的跨专业指导老师组和校外指导老师共同组成。对于参与毕业设计的校内指导老师要求不仅具有较丰富的教学经验,也要有丰富的工程实践经验。校内指导老师每组三名,由三个专业分别指派一名教师。除此之外学院还要聘请相当一部分具有高级专业技术职称的设计院人员担任毕业设计的校外指导老师,与校内教师共同完成毕业设计的立题、过程指导、论文评阅和答辩等工作。

  5.三阶段的教学控制

  毕业设计分为三个阶段。第一阶段为设计前指导阶段,会邀请校内校外指导教师开展每周一次联合授课,让每位指导教师都发挥出自己的积极性。学生完成资料收集、案例分析、基地调研与总图设计;第二阶段为设计中指导阶段,这一阶段是方案成形阶段,强调方案的合理性,和专业的衔接性,教学的安排是,教师团队每周有一两次的设计辅导和讨论。在这一节点结束时会由学校统一组织教师团队,聆听学生组的方案汇报并提出方案优化意见;第三阶段为正图完成和期末公开答辩、公开展览阶段。在三位一体毕业设计教学探索中发现,公开答辩和公开展览会成为毕业生展示自我的舞台,学生自己出海报,在老师和同学面前介绍和汇报自己的设计作品,能增加他们的设计动力和对毕业设计重视程度。低年级的学生也能从旁听中获得答辩的经验。

  基于设计院工作模式的三位一体新的教学方法,大大调动了学生的学习兴趣,增强了学生综合分析问题的意识,提高了学生解决实际工程问题的能力。学院在通过对新的毕业设计教学模式的探索中,也积累了一定的教学经验,教学改革初见成效。

  三、基于设计院工作模式下的“三位一体”毕业设计教学的未来建设方向

  目前我院的基于设计院工作模式下的“三位一体”建筑学毕业设计教学方法的探索还处于刚刚起步的阶段,还有很多地方需要改进和学习。教学资金不足,教学资源的局限使得三位一体的教学形式还无法在全院全面实行。未来我们希望能够突破学院内的专业合作,利用学校建筑学科全的优势进一步拓展毕业设计的专业涉及面,与学校的土木工程,环境与能源,电子与信息,管理等学院形成更完整的毕业设计团队,使学生在完成毕业设计的过程中获得更加广博的知识,广阔的眼界,为培养职业建筑师打下良好的基础。

指导教师工作计划12

  一、指导思想:

  以学校发展规划为指引,真正落实“以人为本”的理念,立足于学生文化的视角,组建学生社团,开展丰富多彩的社团活动,促进学生自主、多元发展,积极主动地交往,努力使学校成为学生幸福生活和快乐学习的乐园。围绕“素质优良、特长明显”这一核心目标丰富和完善社团活动程设置和组织工作,确保社团活动收到预期的效果。

  二、工作重点:

  1、从面上大力推广社团活动,通过讲座、报告会、演出活动、比赛等形式让更多的学生感受和参与社团活动,从而丰富学生校园生活,满足学生交往需求,促进学生主动发展。

  2、进一步扩大社团工作的校外影响力。通过聘请校外名人担任社团指导教师、建立校外社团活动基地、校际社团工作交流、社团成果展示等形式广泛宣传我校社团工作,从而进一步宣传我校办学特色,提升学校形象。

  三、具体工作:

  我们将紧扣“指导思想”,大处着眼,小处入手,确保工作重点的目标达成。

  (一)不断丰富社团主题,满足每个学生的发展需求。

  为了满足更多学生的需求和发展特长的愿望,为保障社团活动的有效开展,首先必须确保有丰富的社团主题吸纳兴趣不同的学生,切实提高社团活动的质量,形成社团的特色文化。

  结合上学年的社团活动情况、学校的师资力量及学生的意愿,进行有目的的调整、补充,既要弘扬学校的传统特色,又要体现学校新的育人理念,为学生提供更多的自主选择空间。拟增加电影艺术欣赏社团、中学生辩论社团、模拟法庭社团、环保小卫士社团等社团,以满足不同学生主动发展、提升素养的需求。此外,在社团的组织形式上也将有所改变,拟准备安排部分班级创建自己的班级特色文化社团,如“学习传承弟子规”社团。

  (二)科学统筹社团活动,保障每次活动的有序开展。

  1、充分保证活动场地。尽管学校场地较小,教室有限,但合理安排仍能确保每个社团有相应的活动地点。所有的功能教室、实验室、图书馆、报告厅、学校操场和揽月河畔都可用于社团活动的开展。

  2、合理安排活动时间。活动时间统一集中于每星期三下午3:30——4:30,一方面可减少与其他活动的冲突,另一方面可减轻指导教师的工作负担。

  3、有机安排社团成员。我们将延续上学年报名的做法,在学生自愿报名的基础上,进行有机调配,既满足学生需求,又尊重学生的`意愿。

  4、不断提升师资力量。针对社团主题,在充分利用本校师资力量的基础上,可借助有一定技能的校外机构人员力量,确保各社团活动至少配备一名能承担指导职责的教师,使社团活动能顺利开展。

  5、加强与校本课程的整合。以学生社团的方式实践和丰富校本课程,不仅能推动校本课程的有效实施,还能减轻社团指导教师的工作负荷,保障社团活动的有效开展。

  (三)积极营造社团文化,确保每个社团的活动质量。

  1、完善并落实《社团管理办法》。本学期,我们将继续组织部分学生代表进行座谈会,结合学校管理层的意见,对上学期拟定的《社团管理办法》(试行稿)进行完善,组织各社团成员认真学习,在活动中能严格遵守社团规章制度。同时,在活动过程中对社团进行有效管理,努力提升社团活动的质量。

  2、建构社团评价体系。在对社团加强管理的基础上,建构有效的评价体系,努力从社团组织、社团主题、社团活动过程、社团成果展示等方面对各学生社团进行评价和考核,对考核合格以上的社团的指导老师由学校颁发聘任证书,对考核优秀的社团进行标准奖励。

  3、加强社长的选拔培养。社长应是一个社团的灵魂,既要承担组织者的角色,具备一定的管理、组织、协调能力,又要积极营造社团的文化氛围,与指导教师一同引领社团积极健康地发展。作为社长,应具备“开放的心态”和“领袖的气质”。加强对社长的培养,就是要充分发挥其应有的作用,从而提升社团活动的质量。

  四、工作安排:

  二、三月份

  1、制定学校社团工作计划。

  2、正常有序开展社团活动。

  3、增加新的社团。

  4、聘请校外名人担任社团指导老师。

  四月份

  1、举办讲座、报告会及演出活动。

  2、走出校园开展社团活动。

  3、开展校际交流活动,优化我校社团工作。

  五月份

  1、各社团做好成果展示和汇报工作。

  2、督促各社团做好基础资料的整理和上报工作。

  3、指导相关社团编写校本课程。

  六月份、七月份

  1、督促各社团做好工作总结。

  2、督查和评价各社团的工作。

  3、做好社团考核工作。

  4、布置和安排好暑期社团工作。

指导教师工作计划13

  一、基本情况

  八年级是初中学习过程中的关键时期,学生基础的好坏,直接影响到将来是否能升学。两班比较,83班优生多一些,但后进面却较大,学生非常活跃,有少数学生不上进,思维不紧跟老师。84班学生单纯,有大多数同学基础特差,问题较严重。要在本期获得理想成绩,老师和学生都要付出努力,查漏补缺,充分发挥学生是学习的主体,教师是教的主体作用,注重方法,培养能力。

  二、教材分析

  第一章

  平行线是在七年级上第七章提出平行线的概念、画法后的延续,这章将继续学行线的有关判定和性质;教学时把握证明难度,避免概念超前,加强形的建模。教学应注意以下几点:

  1、说理的过程仍以填空为主,注意避免综合性较强的说理出现。

  2、要避免证明、命题、定理、公理等词的口头出现,课本是以判定方法、性质、结论来描述。

  3、要注重现实生活中的实物情景抽象为相交线、平行线等数学图形的建模过程。

  4、还应注意画图、探究性题的教学。另外对教材中

  (1)P8例2出现了添辅助线的说明方法,教师需根据实际情况,不要作深入展开,

  (2)P20第5题:不是很明确其意图。

  第二章

  特殊三角形是在七年级下册第一章三角形的基础知识和全等三角形的基础上学习等腰三角形、等边三角形、直角三角形的判定和性质,进一步熟练几何符号语言的表达、书写;教学时要控制证明的综合难度,侧重计算与形状的判定。本节与以往教材相比较,有以下特点:

  1、加强了对等边三角形的学习要求;

  2、强化了直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半的性质

  3、淡化了300角所对的直角边等于斜边的一半的性质。

  4、P28等腰三角形的判定说明、P36例3,教师可简单提出辅助线的作法、作用、要求,但不要藉此来提高难度。

  5、可以在勾股定理的知识上,让学生去研究探讨,增强数学人文性教育。另外教材中的

  (1)P24—4、5两题的难度较大,综合性较强,教师要作提示、作小结;

  (2)教师最好还是根据实际情况补充300角的直角三角形性质;

  (3)勾股定理这节中出现了不少“定理”一词,是否在教学时可改。

  第三章

  直棱柱是从七年级上册提出立体图形概念后第一次对立体图形的研究,与原浙江版义务教材相比,是较新的一章(原教材有立体图形直观图的画法),主要是培养学生空间想像能力,也是为高中阶段立体几何中棱柱的学习做准备;教学时要借助实物、课件的展示,逐步构建空间想象基础能力,教材重点落在两处:

  1、直棱柱特征及表面展开图2、画三视图,关键要理解“长对正,高平齐,宽相等”法则。因此,在教学中要注意1)充分利用实物、课件、实际动手操作等途径,使学生能慢慢的在实物与空间想象之间找到一些转换的经验,

  2、在教学时对解答过程、说理过程不作过高的要求,避免过高的'严密的要求挫伤学生学习本章的积极性。

  第四章

  样本与数据分析是在学习了七年级上册第六章数据收集与图表的基础上,对科学取样、数据分析、合理化决策的研究学习,是实用性较强的一章;教材以生活现象为导入背景,以解决问题为达成目标,教学应注意

  (1)避免对样本、总体、个体的定性的描述;

  (2)增加了对某一事件研究抽样与普查的方法选择;

  (3)加强了对平均数、众数、中位数、方差标准差这些数据处理方法的决策判断,

  第五章

  一元一次不等式是在掌握了七年级上册第五章一元一次方程及七年级下册第四章二元一次方程组的基础上,学会一元一次不等式(组)的解法,以及利用一元一次不等式解应用题;教学时应注重与方程、等式的迁移类比,发挥数轴工具性,建立数形结合分析问题的习惯

  第六章

  图形与坐标是函数知识学习的开始,与老教材比较也是较新的一章,重在突出直角坐标系的建立与运用,其中也有一部分知识与七年级下册第二章图形和变换相关;教学时应重视场境模拟,降低坐标表达的抽象,侧重变换图形的坐标描述。当然更应注意多利用实际场景图示,降低点的位置表达的抽象性,增加点与有序数对的对应性。

  第七章

  一次函数是在第六章建立直角坐标系后通过对实际生活中变量间变化关系的刻画,侧重了函数是刻画现实生活的又一数学模型。注重函数建模,降低函数抽象图形分析,融合方程、不等式、函数的统一,教学中应做到1、突出了函数是生活中变量之间数量关系的刻画。很多问题是以实际生活背景为载体。2、函数解析式,一次函数,正比例函数的教学顺序做了调整。3、要加强函数基础知识的练习,要注重解题时从应用中来到应用中去的理念。要充分利用合作小组讨论,有足够形成建模的时间,切忌分析模式化,练习呈式化。

  另外,本书的设计题(P95, P181)切合学生实际,容易操作,要好好利用,既培养学生的动手能力又增强学生学习数学的兴趣。在课题学习P181-182《怎样选择较优方案》时,根据班级的实际情况建议作为一堂较重要的方程、不等式、函数综合应用课来讲。

  三、提高学科教育质量的主要措施:

  1、认真做好教学六认真工作。把教学六认真作为提高成绩的主要方法,认真研读新课程标准,钻研新教材,根据新课程标准,扩充教材内容,认真上课,批改作业,认真辅导,认真制作测试试卷,也让学生学会认真学习。

  2、兴趣是最好的老师,爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣,给学生介绍数学家,数学史,介绍相应的数学趣题,给出数学课外思考题,激发学生的兴趣。

  3、引导学生积极参与知识的构建,营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂,让学生体会学习的快乐,享受学习。引导学生写小论文,写复习提纲,使知识来源于学生的构造。

  4、引导学生积极归纳解题规律,引导学生一题多解,多解归一,培养学生透过现象看本质,提高学生举一反三的能力,这是提高学生素质的根本途径之一,培养学生的发散思维,让学生处于一种思如泉涌的状态。

  5、运用新课程标准的理念指导教学,积极更新自己脑海中固有的教育理念,不同的教育理念将带来不同的教育效果。

  6、培养学生良好的学习习惯,陶行知说:教育就是培养习惯,有助于学生稳步提高学习成绩,发展学生的非智力因素,弥补智力上的不足。

  7、指导成立“课外兴趣小组”的民间组织,开展丰富多彩的课外活动,开展对奥数题的研究,课外调查,操作实践,带动班级学生学习数学,同时发展这一部分学生的特长。

  8、开展分层教学,布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生,课堂上的提问照顾好好、中、差三类学生,使他们都等到发展。

  9、进行个别辅导,优生提升能力,扎实打牢基础知识,对差生,一些关键知识,辅导差生过关,为差生以后的发展铺平道路。

指导教师工作计划14

  一、介绍我校对教师的基本要求,指导工作方法

  实习教师初来我校,对我校的教学基本情况不清楚,作为指导老师第一要素就是要向实习教师介绍学校的基本情况,介绍她将任教班级学生的专业等情况,并向她说明学校对教师的基本要求,使其尽快进入工作状态。实习教师年轻,具备干劲足的优势,但对授课对象不了解,教学基本功尚不足,教学方法不够妥当,对教学缺少针对性等客观因素会制约其教学的效果,因此要指导她尽快运用正确的教学方法进行工作,尽可能完成教学任务,完成实习的各项预期目标。

  二、指导听课、备课

  针对实习教师对教材(学前规划教材《自然科学基础化学部分》)尚不熟悉,作为指导教师,首先要求其先把教材通读一遍,通过自己通读教材全面了解教材,通过指导教师的详细介绍,基本掌握教学内容和教学大纲;再第二步指导其备课,首先要求其写详案,在备课过程中备好教材的同时也要备学生,先前几节课必须进行试教,通过后才能上讲台;要求她理解新课程的教学理念,在课堂教学中紧贴学生实际,特别是要着眼于学生以后的工作——幼儿园教学,尽可能地把化学原理讲透,运用化学知识解释相关化学现象,同时要求课后写好教学反思;第四是要求她能积极参加教研组的听课与评课研讨,促进自己教研能力的提升;第五要求她能利用年轻人的优势,充分运用信息技术多做课件来激发学生的学习兴趣;第六就是制定硬性任务:我每周听她的课1—2节,并进行详细讲评,指正不足之处,使之课堂教学日趋完善,同时我自己会注重给实习教师上好示范课,要求其每周听课一节以上,并给指导老师的课做出评价,通过听课、评课使其扬长避短,使其教学能力不断提高,各方面不断进步。

  三、指导与师生融洽相处

  一位合格的教师,除了要备好课,上好课之外,更要妥善处理好师生关系。作为指导老师,除了要教会实习教师与教研组的老师融洽相处,还有指导她如何与学生、与家长沟通与交流,使其知道借助各种资源提升教学效果的能力,赢得学生的尊重和喜爱。

  四、指导练习及作业讲评

  上课固然重要,但是教学的多个环节中作业及作业讲评都是必须掌握的基本功之一。作为指导教师要教会实习教师能把握好分层教学和分层科学布置作业的技巧,通过这样使课后作业巩固有针对性,照顾到方方面面的学生,巩固所学知识。

  五、指导运用好信息技术与学科教学的整合

  近年来,计算机科学技术与计算机应用以惊人的'速度发展,它已渗透到了人类生活的每一角落,现在社会的各个领域无一例外地广泛使用着计算机。作为教师,更应该在教学中使用计算机,利用多媒体辅助教学,优化课堂教学。因此我特别要求实习教师必须掌握运用计算机辅助教学的这一技术,同时自己指导她学会制作PPT课件,能熟练地运用学校的多媒体设备进行教学。

  六、具体安排

  1、每周星期三下午5、6节听课,课后及时点评;

  2、要求其每周一前把教案写好,下午批阅她的教案并及时反馈信息

  3、每周至少听我的课一次,欢迎她随时听课;

  4、每周不定期交流一次,了解她的教学动态。

指导教师工作计划15

  为进一步提青年教师教学水平,使青年教师成长更快,加大对涂静老师的传帮带力度,加强对她的业务指导,使其紧跟当前教育教学改革的需要,根据本学科特点,以及彭文梅老师的实际情况,我制定如下指导计划:

  一、培养对象

  我校青年教师——××。

  二、培养目标

  加强思想政治和职业道德教育,培养献身教育,甘为人梯、热爱学生,诲人不倦,严以律己,为人师表,严谨治学,开拓进取的优良品质,塑造良好的教师形象。加强教学实践环节和专业理论学习的指导,扩大专业知识面,深化专业知识、技能,逐步掌握本学科系统的教学理论、规律、特点,不断提高教学水平和授课质量,达到院、部授课质量评价合格标准。坚持提高教学水平与科研能力并重的指导思想,认真指导阅读有关学术文献资料,了解和掌握本学科的发展趋向和新的知识,初步掌握教学研究的'理论和常用方法。指导确定学术研究方向和范围,指导做学术报告和撰写学术论文。

  (一)提高师德水平

  1、对涂静老师进行师德师风培训,使其了解人民教师是神圣而光荣的职责。

  2、言传与身教相结合,平时工作中为其树立榜样,以自己的敬业、严谨治学的精神和高度的责任感去影响他,使

  使他们端正思想培养自己的爱岗敬业、诲人不倦的精神。

  3、关爱学生,以身作则,让他们把满腔的教育爱洒给学生,做受学生欢迎的老师。

  (二)常规教学方面

  由于我与被指导老师的任教年级不一样,就计划每月指导涂静老师进行一次常规备课。在备课过程中,深入理解新课标,根据新课标的要求确立教学目标,重点、难点,并能根据学生的实际情况和本校的教学实际确立切实可行的教学方法,通过这个活动来提高她对教材的理解驾御能力。

  每月互听一节课,课后进行交流,找出不足,总结经验,提高课堂教学能力。指导涂静老师利用多媒体设计一节公开课,突出科研课题的主题,培养与挖掘学生的主体体验。

  (三)教育科研方面

  1、鼓励涂静老师积极参加教研活动,在活动中能充分发表自己的意见,认真学习经验,听取别人的意见。

  2、帮助涂静制定自己本学科的教研专题,写好专题计划。并在实施过程中做好记录。

  3、每月一次进行校本研修学习,在网上和学校订的刊物上查找进行学习,抄写笔记,谈体会,写反思,交流感受。共同提高理论知识水平,并能将理论应用到实际工作中。

  4、指导涂静老师撰写教育教学论文,总结自己的经验,推广科研成果,争取在镇市级获奖。指导他

  们撰写论文。

  (四)提高教育教学能力

  1、指导涂静老师认真学习教育教学理论,更多的了解教育信息,不断地丰富知识。

  2、指导涂静老师学习《新课程标准》掌握教学要求,钻研探索教学方法,培养他运用教材的能力。

  3、和涂静老师一起备课,尝试用新标准备课的方法,设计教学思路,共同探索教学模式,使他们掌握备课的方法和步骤。

  4、亲自做示范课,指导涂静老师上试验课,掌握教学的方法和策略。鼓励他们多参加教学活动,多交流。

  5、指导涂静老师对自己的教学适时反思,使他们在反思中成长,不断改进教学方法,在反思中提高认识。

  (五)课外辅导方面

  学生课外辅导是教师成长的摇篮,为发展我校的教育特色,让教师充分在活动中得以锻炼,我将指导涂静老师,根据其自身的优势,来辅导学生,一起完成各项教育辅导工作,参加区、市举办的各种活动,在活动过程中一同进步,共同提高。

  总之,作为指导教师我要认真负责,通过相互启发,相互学习,相互切磋,达到共同提高的目的,使被指导教师的教育教学水平再上一个新台阶。

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(优)指导教师工作计划

  人生天地之间,若白驹过隙,忽然而已,我们的工作又将在忙碌中充实着,在喜悦中收获着,该为接下来的学习制定一个计划了。好的计划都具备一些什么特点呢?以下是小编收集整理的指导教师工作计划,欢迎大家分享。

(优)指导教师工作计划

指导教师工作计划1

  受学校的指派由我负责指导罗宝娥老师。罗老师于20xx年x月经考试录入明溪二实小工作,她是一位积极向上,有努力进取精神的教师,但他因在农村工作,教学经验有待提高,针对这一情况,为使他在课堂教学,教学效果上能快速成长,我计划从以下方面进行指导:

  一、指导工作方法:

  年轻教师干劲足,具备年轻的优势。但教学方法缺少针对性,会导致教学的效果不够显著,因此要指导她运用正确的教学方法进行工作,尽可能在原有的基础上使得原有班级的数学成绩有显著提高。

  二、指导听课、备课:

  在理论上加以指导。把新课程的教学理念转换在课堂教学上,尽可能地提高教学的效益,同时能积极参加教研组的'听课与评课研讨。能利用年轻人的优势运用信息技术来激发学生的学习兴趣。同时要制定硬性任务:每学期听十节被指导教师的课,并进行详细讲评,指正不足之处;使之课堂教学日趋完善。并注重给被指导教师上好示范课,让其每学期听五节课,并给指导老师的课做出评价,通过听课,评课能有所收获,不断进步。同时在备课过程中能备好教材的同时更能备好学生,写好教学反思。

  三、指导与师生融洽相处:

  一位合格的教师,除了要备好课,上好课之外,更要处理好师生关系,使之学会与学科组和年级组的老师融洽相处。指导教师除了要教会被指导教师如何进行与学生沟通与交流外,更要教会与家长的沟通,借助各种资源提升教学效果,赢得学生的尊重和喜爱。只有爱一个老师才会爱上这门学科。

  四、指导练习,出题及作业讲评:

  上课固然重要,但是教学的五个环节中作业及测验以及试题的准备都是必须掌握的基本功之一。要在作业、出测验卷;测试后如何总结、归纳;如何讲评,更有效地利用好作业以及测试,使学生知识掌握得更加牢固等方面加以重点指导。而且,要教会年轻教师能把握好分层教学和分层布置作业的技巧。这样才能使得教学和课后作业巩固有针对性,照顾到方方面

  面的学生,使其均能在一节课中学有所获,学有所得。

  五、指导运用好信息技术与学科教学的整合:

  近年来,计算机科学技术与计算机应用以惊人的速度发展。它已渗透到了人类生活的每一角落,现在社会的各个领域无一例外地广泛使用着电子计算机。作为培育祖国明天建设人才的教师,更应该在教学中率先使用计算机,利用多媒体辅助教学,优化我们的课堂教学。多媒体辅助教学是以计算机为主要教学媒介所进行的教学活动,即利用计算机帮助教师进行教学活动。多媒体辅助教学有很多优点,它是一种新兴的不可替代的教学手段。因此教师必须掌握运用计算机辅助教学的这一技术,为课堂教学服务。所以我决定指导罗老师学会制作PPT课件,能熟练地运用学校的多媒体设备进行教学。

  六、检查、评价:

  每两周检查一次被指导老师的备课本;并写出检查的意见。每个月检查作业批改情况;要求罗老师对重点学生的作业一定要全批全改,并对个别学生进行适当地批注,以激励他们学习的积极性。

  通过以上方式经常沟通,共同促进。

指导教师工作计划2

  xxx,1983年10月出生,毕业于扬州教育学院学前教育系,大专学历,xxxx年参加工作,在扬州某私立幼儿园工作两年后转入我园,现任中四班教师。

  优势分析:

  1、该教师学历层次较高,而且好学,能利用休息时间自己在进修本科。

  2、该教师工作认真踏实,工作较细致,态度端正,虽工作年限不长,但组织教学的能力尚可。

  3、有团队精神,肯吃苦,有较强的可塑性。

  4、理论素养较好。

  弱势分析:

  1、教、科研方面不太自信,教科研能力不强。

  2、技能技巧较弱。

  培养目标:

  1、具有一定的教研、科研能力。积极参与幼儿园课题研究活动,具有一定的教科研知识并能开展教育科学研究。

  2、正确定位,寻求自己的发展方向,力争成为骨干教师。

  培养措施:

  1、每月师傅帮徒弟听课、评课两次。

  2、每年师傅给徒弟开设两次示范课。

  3、师傅随时解答徒弟在教育教学中遇到的.疑问。

  4、师徒互相交流自己的教养笔记、指导其学习教育理论和相关。

  5、帮助徒弟每学期在年级组召开一次公开课、每年在园内召开一次公开课。

  6、鼓励徒弟积极参加教科研活动,帮助其主持开展自己的个人课题,帮助其撰写教育论文。

  7、音乐课、美术课课前检查其准备情况,要求其弹唱熟练、范画美观。

指导教师工作计划3

  一、以人为核心,深入抓好生活区衣、食、住、行各项工作“以人为本”、“以学生的发展为本”是我校教育模式的基本理念。

  根据这个教育理念,开展生活区衣食住行各项工作,坚持按照学校及部门制定的管理制度,层层检查,月月评比,不断完善各项常规检查制度,并根据生活区的特点,每月制定一种综合主题教育活动,让学生亲自参与策划与活动,每月坚持评比与奖励。

  二、承担起学校教育与家庭教育的双重责任

  学校办学至今,大量的工作实践充分说明了指导教师在学校教育和家庭教育中所负的双重责任。重点抓好小学生文明礼貌教育和理想立志教育,继续记录好《指导教师工作手册》、学生谈话记录等,为了进一步加强与家长之间的沟通,增加一项与家长谈话记录,及时记录家长反映的'情况。

  三、保证学生安全,完成学生接送任务

  对于寄宿制学校,保证学生安全是第一位的。只有保证了学生的安全,才能使学校各项教育教学工作得以正常开展。指导教师要根据生活区的特点,利用有限的空间、时间、场合不失时机地教育学生要有安全意识,有自我保护意识,避免意外事故的发生。要认真履行各阶段的学生交接手续,及时发现问题,发现问题及时汇报,保证生活区各阶段时间学生的安全。

  要根据不同季节、气候,细心关心学生身体状况,要采取各种有效的预防措施,保证学生身体健康,要引导学生科学饮食,使学生健康成长。

  新的学期开始了,新的世纪正在起程。我相信,在新的征途上一定能百尺竿头,更进一步,勇创新高峰。

指导教师工作计划4

  一、指导思想

  青年教师是学校教师队伍的一个重要组成部分,是学校事业发展的希望,是学校可持续发展的后备力量。青年教师的思想道德素质和业务素质的提高,关系到学校的生存和发展。青年教师的培养,是学校教师队伍建设的一项紧迫任务,作为学校领导班子,如何带领青年教师快速成长,为学校发展注入新鲜血液,使学校发展产生新的动力,是我们的责任和义务。

  二、培养目标:

  1、自觉遵守教师职业道德,树立主人翁意识,将自己的才华创造力融入学校的发展中。

  2、能够全面深入地钻研教材、课程标准,把握教材的重点难点。针对学生的实际情况,联系生活巧妙设置问题,引导学生思维。

  3、狠抓教学常规,在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。说课标、说教材、说教学设计的能力;还要加强青年教师板书、以及语言表达的基本功。

  4、较强的教学能力,能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题,灵活地运用设疑方式,引发学习兴趣,激发求知欲。

  5、较强的课堂、班级管理能力。利用多种形式调动学生的学习积极性,驾驭课堂能力强,具有随机应变的教育机智。能够胜任班主

  任工作,能对班级进行常规管理,能有效开展德育工作,能开好班会,家长会。

  三、培养措施:

  1、重视师德培养,以先进教师事迹,教育激励他们,使他们甘于平淡,乐于奉献。在思想上积极引导,使他们热爱教育,为人师表。

  2、加强岗前培训,重视青年教师的目标引领,每一位青年教师都要制定自己的发展规划,使自己有攀登目标、有发展行动、有详实要求。青年教师以高度的责任心,保质保量完成所承担的教学任务,努力做好教书育人工作。

  3、对青年教师的备课、上课、严格把关继续开展带教工作。发挥“传、帮、带”作用,每周集体备课。与青年教师多交流,在工作、生活上多关心指导,督促青年教师爱岗敬业,自我加压,开拓进取,尽快成长为一名合格教师、骨干教师。

  4、实施“走出去,请进来”的培训办法。带领青年教师外出学习、听课、听讲座,学习外地的先进教育教学经验,倾听领导、专家来校讲学,给青年教师提供各种教学信息。鼓励青年教师进行专业知识技能学习,不断提高自身业务水平。

  5、抓教学基本功和教育常规,通过组织竞赛,以赛促练,掀起青年教师苦练基本功的'热潮,同时,通过说课、听课、评课等活动,全方位提高青年教师的教学能力。

  6、鼓励和创造条件,促进青年教师参与教育科研,鼓励青年教师承担校本课题。树立“教学即教研,问题即专题”的意识,积极投

  身新课程教学研讨,反思教学行为,总结教学得失,努力培养教科研的自觉性和主动性。撰写教育教学心得体会、论文等。

  7、在班级管理方面,首先对学生要有爱心,对工作要有热情。其次学习先进班级管理理念。第三,具体工作:明确建立一个什么样的班集体,如何建立,如何培养班干部。常规管理,班级突发事件处理,学生教育,学生思想品格培养形成,行为习惯养成,学风学习习惯形成等等。

  四、主要活动安排:

  第一,制订工作计划。

  第二,言传身教、具体指导。不仅帮助青年教师备课,深入课堂听课,而且还为他们上示范课、领路课。

  第三,是创造条件让青年教师多上公开课,让他们在教学实践中锻炼成长。随堂听课,指导青年教师做好教学工作。

  第四、重视抓教学反思,要求青年教师经常性地对自己的教学进行反思,每周选择一堂成功课或不足之课最少写两篇反思随笔。每学期至少撰写一篇较高质量的教学论文或教学案例。

  第五,为青年教师开辟外出学习的机会,开阔视野。通过请专家讲座,校级交流活动,提高青年教师业务素质。

  第六,一直跟进班级管理工作,共同处理班级问题,对常规管理给予指导和帮助。

指导教师工作计划5

  本学期学校安排我和徐金阳老师结对子,互相学习。名义上虽是让我做作他的指导老师,其实,更多的是让我在与他共同学习中,感受新老师的年轻活力和工作的干劲。现我就这学期如何与徐老师共同学习制定一份简单的计划如下:

  1.耐心细致地做好徐老师的思想工作,以良好的师表形象感染他,以爱岗敬业的言行鼓舞他,引导他健康成长。

  2.期初指导徐老师合理制定工作计划,有序地进行教育教学和教科研活动,帮助解决在教育教学中遇到的困难。

  3.课余时间多与徐老师交流,及时帮助他解决教学中存在的问题和纠正不良倾向,并提出评定意见。

  4.向徒弟介绍教学经验,提供教学信息,推荐学习文章,使其开阔视野,不断充实。

  5.每月听徐老师课不少于两节,听课要认真记录,按照一节好课的评价标准认真评课,评议优缺点,做好听评课记录。

  6.每月至少邀请徐老师到班级听两堂随堂课,课后共同研讨,总结优缺点,以待教学相长。

  7. 精心指导徐老师备好课,认真撰写教案。对听课前的教学预案给予悉心指导。

  8.鼓励徐老师多写教育心得体会,努力投稿。

  9.邀请徐老师参加我们的'班会、家长会,引导他更好地与家长沟通,以便更好地教育学生,让家校配合落到实处。

  10.每月至少一次检查徐老师的作业批发情况,督促他及时批发作业,尤其要做好二次订正工作。

  本学期暂定以上十条计划,本人将克服自身困难,尽我所能,尽力帮助徐老师,但愿他能在我的影响下有所受益,也不枉学校对我的信任。

指导教师工作计划6

  根据学校师徒结队工作安排,经学校认定我担任徐晓慧老师的指导教师。为进一步提高青年教师教学水平,使青年教师成长的更快,加大对徐老师的传帮带力度,加强对她们的业务指导,使其紧跟当前教育教学改革的需要,根据本学科特点和徐老师的`实际情况,我制定如下指导计划:

  一、指导备课方面

  每周与徐老师进行一次集体备课,在备课过程中,深入理解新课标,根据新课标的要求确立教学目标,重点、难点,并能根据学生的实际情况和本校的教学实际确立切实可行的应用题教学方法,通过这个活动来提高她应用题的教学能力。

  二、常规教学方面

  每周互听一节课,课后进行交流,找出不足,总结经验,提高课堂教学能力。徐老师利用多媒体共同设计一节公开课,突出科研课题的主题,培养与挖掘学生的主体体验。

  三、教育科研方面

  1、每两周一次进行校本研修学习,在网上和学校订的刊物上查找相关文章进行学习,抄写笔记,谈体会,写反思,交流感受。共同提高理论知识水平,并能将理论应用到实际工作中。

  2、指导青年教师撰写教育教学论文,争取在市、省级获奖。

  四、课外辅导方面

  学生课外辅导是教师成长的摇篮,为发展我校的教育特色,让青年教师充分在活动中得以锻炼,我将指导徐老师,根据其自身的优势,来辅导学生,与徐老师一起完成各项教育辅导工作,参加区、市举办的各种活动,在活动过程中共同进步,共同提高。

  总之,作为指导教师我要认真负责,通过相互启发,相互学习,相互切磋,达到共同提高的目的,使结对青年教师的教育教学水平再上一个新台阶。

指导教师工作计划7

  为了进一步培养实习教师的教学水平以及相关的业务能力,使他们符合学校实习的教育要求,按照独山子小学的实际情况,由我来指导实习教师雷颖超,根据教学学科的教学特点,制定如下指导计划:

  一、备课方面:

  我将指导他们,熟悉课程标准及备课程序,使他们能根据新课标的要求确定教学目标,教学难点以及教学重点,并能根据学生的实际情况和数学专业对教学的实际要求确立切实可行的教学方法。让他们参加集体备课,通过备课组之间的相互听课、说课和评课交流,找出自己的不足,吸取各位老师的意见,总结经验,提高自身的'课堂教学能力。

  二、教学方面:

  1、在本学期中,让他们至少准备5次公开课,课前我将跟他们一起研究教材,给他们明确指出教学要求及如何把握教学课堂的有效性,给他们提出一些教学内容上的建议,课后辅导他们认真做好教学反思,认真备好不少于20篇教学教案,每天跟随我一起到教室上课,听课不少于50节(包括新课、复习课、习题课和班会课),学习如何实施课堂教学,体会老师该如何开展学生活动,如何做好学生管理工作。

  2.在这过程中,提醒他们要认真学习研究,提升自己,争取在有限的时间里多到教堂中去得到有效锻炼,使他们在我及学校其他老师的指导下完成实习任务。对他们的具体要求安排如下:

  (一)观摩见习,跟班听课:

  1、观摩学习我及其他老师的教育教学方式方法(包括教学技巧、教学方法、师生沟通方式、班级管理措施、作业设计和评价方式)。

  2、协助我及其他老师批阅学生作业及考卷,找出学生易错的问题并协助老师完成题目的讲解。

  3、认真做好老师教学助理的工作,配合学校及老师的安排,遵守学校的规章制度。在我的指导下,担任部分教学工作。

  (二)备课授课:

  1、做好课前工作,认真听取老师意见。

  2、熟悉课程标准,认真研究教学教材,根据新课标要求,确定教学目标,教学难点及重点,认真完成不少于20篇的教案,并从中选取不少于5篇的教案进行授课,课后听取听课老师的评课,认真反思,做好再教设计,适时进行再教。

  3、授课前参加集体备课,听取备课组老师所提出的建议,找出不足并进行修改,根据学生的实际情况及要求确立切实有效的教学方法,授课后同备课组老师进行交流,认真听取老师宝贵建议。

  4、阅读一些教学方面的教案教材,吸取其中有效的教育教学方法,并经常和我及其他老师进行探讨交流,总结经验,不断提高自身的教学教育水平。

指导教师工作计划8

  一、指导思想

  1.使实习学生受到深刻的职业道德教育,树立敬业精神,增强对基础教育事业的适应性。

  2.使实习学生将所学的基础知识、基本理论和基本技能,综合运用于教育和教学实践,培养从事基础教育的独立工作能力。

  3.引导实习学生认真学习和研究教育科学,探索教育规律,总结一些基础改革的初步经验。

  二、指导教师工作要求:

  负责向实习生介绍学生和班级情况;指导实习生备课和班主任工作并解答疑难问题;审批实习生的教案和计划,听实习生试讲、上课和主持评议会,检查实习生的`实习情况;评定实习成绩和写出评语。

  要求实习生在学习过程中,应该遵守实习学校的教育教学规章制度,遵守学校劳动纪律,尊敬班主任、指导老师,做到“手勤、腿勤、口勤”,积极主动向班主任、指导老师学习各项教学技能与方法,初步掌握科学的教育教学方法,提高职业技能,为今后的教学工作打下坚实基础。

  三、时间安排:

  实习分见习、实习、总结三个阶段。

  a、见习阶段:9月5日至9月20日

  b、实习阶段:9月21日至11月1日

  c、总结阶段:11月1日至11月10日

  四、具体工作:

  1、报到:9月4日报到,实习生熟悉学校环境。负责人:指导教师。 2、9月5号实习生进实习班级见习。负责人:指导教师

  3、指导教师带领实习生进行为期两周的看课指导。

  4、实习生进行自主上课,指导教师到场指导。

  5、总结:

  (1)实习生做好个人实习总结。

  (2)实习小组召开总结交流会,并对实习生作出小组鉴定。鉴定意见填入《实习总结》后,集中送交班主任、专业课指导老师。

  (3)及时归还向实习学校所借用的物品,做好与班主任、指导老师的交接等善后工作。

  (4)举行告别会。

  (5)各组推荐一名实习生上实习汇报课。

指导教师工作计划9

  根据学校工作安排,由我担任实习生邹佳玲的指导老师,实行师徒结对,采取传帮带方式,使其紧跟当前教育教学改革的需要,为此,根据邹佳玲的实际,我制定了如下指导计划:

  一、指导工作方法

  年轻教师干劲足,具备年轻的优势。但教学方法不够妥当,或者缺少教学的针对性,会导致教学的效果不够显著,因此要指导她结合我校实际运用“三阶六步”导学案教学方法去进行工作,尽可能在原有的基础上使本班成绩有显著提高。

  二、指导听课、备课

  在理论上加以指导。把新课程的教学理念转换在课堂教学上,尽可能的提高教学的效益,同时能积极参加教研组的听课与评课研讨。能利用年轻人的优势运用信息技术来激发学生的学习兴趣。其重点是:

  ①指导解读课标和教材,增强把握教学内容的能力;

  ②指导分析学情,突出教学的针对性;

  ③指导听课、评课,要求每周至少听一节课,并对上课教师(一般是指导教师)的课做出评价或者与上课教师进行交流讨论;

  ④指导备课写教案,要求每课教案尽量在上课前都要征求指导教师的意见;

  ⑤指导课堂教学中主要环节的处理;

  ⑥指导其课后要及时做好教学总结,及时写好课后反思或教学后记;

  ⑦争取并指导参加校赛课、说课等竞赛活动,力争获奖等。

  三、指导与师生融洽相处

  一位合格的.教师,除了要备好课上好课之外,更要处理好师生关系,使之学会与学科组和年级组的老师融洽相处。指导教师除了要教会被指导教师如何进行与学生沟通与交流外,更要教会与家长的沟通,借助各种资源提升教学效果,赢得学生的尊重与喜爱。只有爱一个老师才会爱上这门学科。

  四、指导练习,出题及作业讲评

  上课固然重要。但还要在作业、出测验卷;测试后如何总结、归纳;如何讲评,更有效地利用好作业以及测试,使学生知识掌握得更加牢固等方面加以重点指导。而且,要教会青年教师能把握好分层教学和分层布置作业的技巧。这样才能使得教学和课后作业巩固有针对性,照顾到方方面面的学生,使其均能在一节课中学有所获,学有所得。

  五、指导运用好信息技术与学科教学的整合

  近年来,计算机科学技术与计算机应用以惊人的速度发展。它已渗透到了人类生活的每一角落,现在社会的各个领域无一例外地广泛使用着电子计算机。作为培育祖国明天建设人才的教师,更应该在教学中率先使用计算机,利用多媒体辅助教学,优化我们的课堂教学。多媒体辅助教学是以计算机为主要教学媒介所进行的教学活动,即利用计算机帮助教师进行教学活动。多媒体辅助教学有很多优点,它是一种新兴的不可替代的教学手段。因此教师必须掌握运用计算机辅助教学的这一技术,为课堂教学服务。所以我指导她上学习、制作PPT课件,能熟练地运用学校的多媒体设备进行教学。

指导教师工作计划10

  一、指导思想

  我校根据工作需要,每年都要聘任一些青年教师。这些青年教师精力充沛、学历层次较高、工作热情高,但经验不足。为了让这些教师尽快适应学校的教育教学工作,学校将采用多种形式和途径为青年教师带给锻炼的舞台,促使其脱颖而出,成为学校教学的骨干力量。为使青年教师培养有条不紊的进行,特制定本计划。

  二、培养目标

  1、培养青年教师不仅仅是学校发展的需要,更是青年教师个人成长的需要。使青年教师在工作中明确自己的成长目标,制定个人成长计划,磨练自己各项教育教学技能。成为充满教学智慧,洋溢教学热情,挥洒教学魅力,“享受教育”的现代型教师。

  2、使培养对象树立职业自豪感、荣誉感,树立现代化教育理念。

  透过理论学习,教学实践,信息技术运用,教育科学研究及专家指导等形式,提高培养对象的教育创新思维潜力,学科知识拓展潜力,信息技术运用潜力和教育科学研究潜力。

  3、促使他们逐步构成学科教育教学的个人风格和特色,使他们在各方面尽快适应新形势下教学工作需要。

  4、青年教师经过培养成为学校的骨干力量。

  三、培养资料

  学校为培养对象创造条件,带给机会,营造氛围,搭建平台。提高他们的思想政治与师德修养,现代化教育理论水平,专业水平,课程整合潜力,教育技术运用潜力和教育教学改革研究潜力,让他们得到充分的锻炼和培养。

  四、培养对象的选定

  学校本期新聘任的教师及刚走上工作岗位不久的教师。

  五、培养方法及措施

  学校本着注重潜力、讲求实效、更新观念、构成特色的原则,不仅仅在工作中关心青年教师,更要在生活中关心他们,调动他们的热情,释放他们的活力,让他们始终成为学校各项教育教学活动中最前沿、最具活跃的群体。

  1、加强青年教师的基本功训练。

  每周周前会前20分钟,定期开展青年教师“一话”(普通话)、“三字”(钢笔、毛笔、粉笔字)为主要资料的教师职业技能和基本功竞赛活动。

  2、加强青年教师的教育教学理论培训。

  每学期组织青年教师进行1—2次理论学习。学习各个学科《新课程标准》、《课堂评价标准》及国内

  外最新教育教学动态。

  3、为青年老师精心挑选“教学导师”,开展一帮一活动。建立青年教师成长档案,使其成长更具

  科学性。

  4、强化对青年教师专业教学基本功的培训。

  每月份学科组织青年教师观看名优教师的优秀教学录象课例。当场点评,发表感受,记录学习心得。

  用心发挥身边名师的作用,要求年轻教师每周至少听课一节。提倡青年教师跨学科、跨年级听课,从

  各学科中取之精华,吸各学科之所长。

  5、认真落实群众备课。

  备课是上好课的前提,为了让群众备课落到实处,本期一开学校长亲自主持召开各学科教师会议,安排群众备课工作。本期我校教师的备课要做到“三定”,即定时间(每周周四下午数学英语学科,周五上午第三节语文学科)、定资料(主要说下一周的教学资料)、定课件(说完课后每人根据资料制作一个课件,周五离校前上交教导处)。为检查教师的备课状况,学校除了教导处检查教师上课状况和包级领导推门听课外,每周校长组织所有领导到一个级中听课,听后组织这个级的老师评课,对课堂教学状况不佳的教师进行谈话,以此促使每一位教师备好课。

  6、典型引路,示范带动。

  本期由于工作需要,我校各学科新进了一些教师,这些教师热情高、精力充沛,但缺少教学经验,为提高教师课堂教学水平,我校一开学就让学校的名师、骨干教师宋华玉、王艳辉、刘涛、徐晓丽、王娇、马晓燕上示范课。并请进修学校英语教师陈同冰等外校教师来校授课。典型引路,示范带动。用示范课引领广大教师去欣赏新课改新方法给课堂带来的勃勃生机,用典型的教学案例让广大教师去领略课堂上学生迸发出的真情实感。

  7、跟踪听课,提高新来教师的课堂教学技能。

  每周包级领导和业务领导一齐到年轻教师班中听课,听课时,听后就评,评课时,指出优点,点明不足,让新进教师看到期望,体验到成功的快乐。位教师备好课。

  8、为青年教师带给教学实践锻炼的舞台。

  透过多种形式让青年教师上汇报课。学校将给青年教师带给各种锻炼的`机会,用心推选青年教师参加各级各类的教学比赛。如“青年教师教学比武赛”、“创新教学设计赛”、“优质课比赛”、“现场说课比赛”等。

  9、大力鼓励青年教师建立个人教学博客。坚持记录自己教育教学中的点滴感受,困惑、烦恼和欣喜、感动。

  10、在校园网上建立“青年教师教学论坛”。鼓励青年教师用心思考教育教学中遇到的问题,为他们带给一个随时随地能够进行交流,进行思想碰撞的“硅谷”。

  11、对青年教师进行撰写论文、专题心得的培训。

  聘请在论文撰写方面有特长的名师指导青年教师学习撰写的技巧。如何取材,立意,论证,如何对自己教学经验进行总结提炼,从而提高青年教师论文撰写水平。学校每学期将挑选出优秀论文,向国家、省、市、县各级刊物推荐。

  青年教师的培养是一项长期的工作,是一项“朝阳”工程。学校将努力营造一个“宽松、用心、浓厚”

  教育教学研究氛围,根据每位青年教师的的专长与教学特点,为他们带给广阔的参与各级各类教育

  教学活动、展示、和比赛的机会。让青年教师在实践的磨练中一步步得到锻炼,一步步成长起来。

指导教师工作计划11

  建筑学的毕业设计是建筑学专业教学过程中的重要环节之一,是大学生从学生角色转变到职业建筑师的关键一步。近年来,社会对毕业生人才的素质要求有大幅度提高,如何扩大毕业生的知识面、提高他们的实践能力和创新意识成为毕业设计教学改革的重点。

  建筑学专业、城市规划专业和风景园林具有非常密切的关系,各专业在设计中存在很多方面相互交叉互补。因此,在毕业设计中进行三个专业必要的交叉和联合教学,对扩大学生专业知识面,培养综合性人才有着积极的意义。

  基于设计院的工作模式下的毕业设计,是通过模拟设计院的工作环境,组织建立建筑+规划+风景园林三专业团队,并以设计院的工作模式和流程要求控制整个毕业设计过程。在这种教学模式下,学生可以提前了解并熟悉未来的就业环境,提高多专业协作能力,从而顺利完成角色过渡。

  一、建筑学专业传统毕业设计教学模式的主要弊端

  传统的建筑学毕业设计模式通常选择在学校内由学生独立完成,命题也是由校内老师指定,导师采用唯一制。随着时代的发展,建筑学科不断拓展,传统毕业设计模式,逐渐暴露出了许多问题,例如选题不合理,学生学习的主动性差,教学指导信息量不足,设计进度管理松散等。

  1.设计选题

  首先,传统毕业设计选题主要的不足表现在专业过于片面化,不能考察和发掘学生的综合能力,不能满足各专业知识和设计技能间协调配合的整体要求。其次过去的毕业设计选题常常是由单个老师确定设计题目,指导老师个人的自较大,缺乏科学论证,这就容易出现有的选题过大,超出了一个本科生的能力和所学专业的知识范围,或者有的题目过窄,使学生难以发挥其能力的现象。

  2.学生学习缺乏设计氛围,学习的主动性差

  大多数高校中的建筑学专业毕业设计都会面对一个很相似的问题。学生在完成毕业设计的过程中自觉性和主动性不高。大五的学生对未知充满了渴望,对学校的课程已经缺乏兴趣,更加愿意去设计院和设计公司参与生产实践。为了兼顾实习的工作,他们很难将主要精力投入到毕业设计上,有些学生总是比规定时间晚完成,或者集中在交图的前几周草草完成设计,反映在设计成果的质量上也就不尽如人意。

  3.毕业设计的教师指导方面,唯一的导师制容易造成知识架构不全面。

  唯一的导师制,也是传统毕业设计中的一大弊端。每个老师会有自己的专业评价体系,看待问题的习惯和评判方案的方式。在往年的毕业设计成果中发现,建筑学的学生会缺少景观环境与城市意识,规划学生往往建筑单体意识比较差,而景观学的学生则表现为缺乏对建筑与环境关系上的关注。学生方案体现出知识架构的不全面。由一个老师指导完成的毕业设计,学生的作业常常出现相似方案。学生在完成毕业设计的过程得到的信息量不足,设计缺少新思路。除此之外毕业设计指导老师仅由校内老师担任,也造成学生的方案更偏重理论,设计仍以方案能力做为训练的重点,工程实践经验和能力得不到提升。

  4.毕业设计的进度管理松散

  教学中常常强调设计的过程比设计的结果更重要,但传统模式下的毕业设计学生没有固定的设计场所,也没有固定的讨论和指导时间,指导老师对于学生完成毕业设计的进度把控较难,设计深度就很难得到保证。

  二、基于设计院工作模式下“三位一体”毕业设计教学模式的探索

  针对传统建筑学毕业设计模式中出现的问题,安徽建筑大学建筑与规划学院根据自身优势,在毕业设计教学中试行基于设计院工作模式下的“三位一体”教学形式。学院希望能通过此模式改变旧模式中存在的问题,提高毕业设计的教学质量。

  基于设计院工作模式下的毕业设计教学是以三位一体的毕业设计选题为依托,以建筑、规划、园林三专业的.学生为成员,以三专业教师联合指导而完成的联合教学模式。教学的两大目标:一是要模拟设计院的工作环境,建立设计工作室,组建学生设计团队和教师指导团队,为学生提供一个浓郁的学习氛围;二是强调三个专业之间的相互交融互补和学术的渗透,共同构成三位一体相互促进的教学模式。

  1.“三位一体”的设计选题

  首先,“三位一体”跨专业的毕业设计选题要有综合性,要能满足各专业知识和设计技能间协调配合的整体要求。设计选题不仅要涵盖建筑专业的知识领域,还要考虑到给规划专业和景观专业的同学留有足够的设计发挥空间。其次针对以往出现的设计选题仅由单个指导老师决定,而造成设计题目过大或着过窄,缺少科学性和实践性等问题。“三位一体”的设计选题要求必须由参与团队毕业设计指导工作的所有教师集中商议确定,汇总之后再报送学院审查。学院组织专家对所选课题进行论证,获得通过后方可最终确定为跨专业毕业设计的课题。20xx年学院三位一体毕业设计的选题最终确定为商业综合体、校园规划、居住区规划设计三大类型,与以往的以建筑单体项目为主的设计选题相比,学生的知识面和眼界都有大幅度的提升。

  2.配备专业的设计教室

  建立专门的毕业设计教室是模拟设计院工作环境的前提,一个好的学习氛围首先得有好的学习场所。学院为三位一体毕业设计团队提供了一个专业教室,要求学生定期在指定的专业教室里完成集中授课、讨论、评图等毕业设计全过程。专配的教室为学生、师生提供了相互交流空间,也使得教师能够更好的把握教学进度,设计深度和设计质量有了较大提高。

  3.组建跨专业的学生团队

  三位一体的毕业设计过程以小组为单位进行,小组由学生自由搭配组合形成,每个小组由建筑、规划、园林专业各一名学生组成。学生团队的建立有效的培养了学生们的团队精神,设计中由于每个学生的专业认识不同,思维方式也有所差异,学生间的思想常常发生碰撞而产生新的火花,从而使教学变得生动有趣,也大大激发了学生们的创作热情。

  4.指导老师团队组织

  三位一体的毕业设计指导老师由校内的跨专业指导老师组和校外指导老师共同组成。对于参与毕业设计的校内指导老师要求不仅具有较丰富的教学经验,也要有丰富的工程实践经验。校内指导老师每组三名,由三个专业分别指派一名教师。除此之外学院还要聘请相当一部分具有高级专业技术职称的设计院人员担任毕业设计的校外指导老师,与校内教师共同完成毕业设计的立题、过程指导、论文评阅和答辩等工作。

  5.三阶段的教学控制

  毕业设计分为三个阶段。第一阶段为设计前指导阶段,会邀请校内校外指导教师开展每周一次联合授课,让每位指导教师都发挥出自己的积极性。学生完成资料收集、案例分析、基地调研与总图设计;第二阶段为设计中指导阶段,这一阶段是方案成形阶段,强调方案的合理性,和专业的衔接性,教学的安排是,教师团队每周有一两次的设计辅导和讨论。在这一节点结束时会由学校统一组织教师团队,聆听学生组的方案汇报并提出方案优化意见;第三阶段为正图完成和期末公开答辩、公开展览阶段。在三位一体毕业设计教学探索中发现,公开答辩和公开展览会成为毕业生展示自我的舞台,学生自己出海报,在老师和同学面前介绍和汇报自己的设计作品,能增加他们的设计动力和对毕业设计重视程度。低年级的学生也能从旁听中获得答辩的经验。

  基于设计院工作模式的三位一体新的教学方法,大大调动了学生的学习兴趣,增强了学生综合分析问题的意识,提高了学生解决实际工程问题的能力。学院在通过对新的毕业设计教学模式的探索中,也积累了一定的教学经验,教学改革初见成效。

  三、基于设计院工作模式下的“三位一体”毕业设计教学的未来建设方向

  目前我院的基于设计院工作模式下的“三位一体”建筑学毕业设计教学方法的探索还处于刚刚起步的阶段,还有很多地方需要改进和学习。教学资金不足,教学资源的局限使得三位一体的教学形式还无法在全院全面实行。未来我们希望能够突破学院内的专业合作,利用学校建筑学科全的优势进一步拓展毕业设计的专业涉及面,与学校的土木工程,环境与能源,电子与信息,管理等学院形成更完整的毕业设计团队,使学生在完成毕业设计的过程中获得更加广博的知识,广阔的眼界,为培养职业建筑师打下良好的基础。

指导教师工作计划12

  一、指导思想:

  以学校发展规划为指引,真正落实“以人为本”的理念,立足于学生文化的视角,组建学生社团,开展丰富多彩的社团活动,促进学生自主、多元发展,积极主动地交往,努力使学校成为学生幸福生活和快乐学习的乐园。围绕“素质优良、特长明显”这一核心目标丰富和完善社团活动程设置和组织工作,确保社团活动收到预期的效果。

  二、工作重点:

  1、从面上大力推广社团活动,通过讲座、报告会、演出活动、比赛等形式让更多的学生感受和参与社团活动,从而丰富学生校园生活,满足学生交往需求,促进学生主动发展。

  2、进一步扩大社团工作的校外影响力。通过聘请校外名人担任社团指导教师、建立校外社团活动基地、校际社团工作交流、社团成果展示等形式广泛宣传我校社团工作,从而进一步宣传我校办学特色,提升学校形象。

  三、具体工作:

  我们将紧扣“指导思想”,大处着眼,小处入手,确保工作重点的目标达成。

  (一)不断丰富社团主题,满足每个学生的发展需求。

  为了满足更多学生的需求和发展特长的愿望,为保障社团活动的有效开展,首先必须确保有丰富的社团主题吸纳兴趣不同的学生,切实提高社团活动的质量,形成社团的特色文化。

  结合上学年的社团活动情况、学校的师资力量及学生的意愿,进行有目的的调整、补充,既要弘扬学校的传统特色,又要体现学校新的育人理念,为学生提供更多的自主选择空间。拟增加电影艺术欣赏社团、中学生辩论社团、模拟法庭社团、环保小卫士社团等社团,以满足不同学生主动发展、提升素养的需求。此外,在社团的组织形式上也将有所改变,拟准备安排部分班级创建自己的班级特色文化社团,如“学习传承弟子规”社团。

  (二)科学统筹社团活动,保障每次活动的有序开展。

  1、充分保证活动场地。尽管学校场地较小,教室有限,但合理安排仍能确保每个社团有相应的活动地点。所有的功能教室、实验室、图书馆、报告厅、学校操场和揽月河畔都可用于社团活动的开展。

  2、合理安排活动时间。活动时间统一集中于每星期三下午3:30——4:30,一方面可减少与其他活动的冲突,另一方面可减轻指导教师的工作负担。

  3、有机安排社团成员。我们将延续上学年报名的做法,在学生自愿报名的基础上,进行有机调配,既满足学生需求,又尊重学生的`意愿。

  4、不断提升师资力量。针对社团主题,在充分利用本校师资力量的基础上,可借助有一定技能的校外机构人员力量,确保各社团活动至少配备一名能承担指导职责的教师,使社团活动能顺利开展。

  5、加强与校本课程的整合。以学生社团的方式实践和丰富校本课程,不仅能推动校本课程的有效实施,还能减轻社团指导教师的工作负荷,保障社团活动的有效开展。

  (三)积极营造社团文化,确保每个社团的活动质量。

  1、完善并落实《社团管理办法》。本学期,我们将继续组织部分学生代表进行座谈会,结合学校管理层的意见,对上学期拟定的《社团管理办法》(试行稿)进行完善,组织各社团成员认真学习,在活动中能严格遵守社团规章制度。同时,在活动过程中对社团进行有效管理,努力提升社团活动的质量。

  2、建构社团评价体系。在对社团加强管理的基础上,建构有效的评价体系,努力从社团组织、社团主题、社团活动过程、社团成果展示等方面对各学生社团进行评价和考核,对考核合格以上的社团的指导老师由学校颁发聘任证书,对考核优秀的社团进行标准奖励。

  3、加强社长的选拔培养。社长应是一个社团的灵魂,既要承担组织者的角色,具备一定的管理、组织、协调能力,又要积极营造社团的文化氛围,与指导教师一同引领社团积极健康地发展。作为社长,应具备“开放的心态”和“领袖的气质”。加强对社长的培养,就是要充分发挥其应有的作用,从而提升社团活动的质量。

  四、工作安排:

  二、三月份

  1、制定学校社团工作计划。

  2、正常有序开展社团活动。

  3、增加新的社团。

  4、聘请校外名人担任社团指导老师。

  四月份

  1、举办讲座、报告会及演出活动。

  2、走出校园开展社团活动。

  3、开展校际交流活动,优化我校社团工作。

  五月份

  1、各社团做好成果展示和汇报工作。

  2、督促各社团做好基础资料的整理和上报工作。

  3、指导相关社团编写校本课程。

  六月份、七月份

  1、督促各社团做好工作总结。

  2、督查和评价各社团的工作。

  3、做好社团考核工作。

  4、布置和安排好暑期社团工作。

指导教师工作计划13

  一、基本情况

  八年级是初中学习过程中的关键时期,学生基础的好坏,直接影响到将来是否能升学。两班比较,83班优生多一些,但后进面却较大,学生非常活跃,有少数学生不上进,思维不紧跟老师。84班学生单纯,有大多数同学基础特差,问题较严重。要在本期获得理想成绩,老师和学生都要付出努力,查漏补缺,充分发挥学生是学习的主体,教师是教的主体作用,注重方法,培养能力。

  二、教材分析

  第一章

  平行线是在七年级上第七章提出平行线的概念、画法后的延续,这章将继续学行线的有关判定和性质;教学时把握证明难度,避免概念超前,加强形的建模。教学应注意以下几点:

  1、说理的过程仍以填空为主,注意避免综合性较强的说理出现。

  2、要避免证明、命题、定理、公理等词的口头出现,课本是以判定方法、性质、结论来描述。

  3、要注重现实生活中的实物情景抽象为相交线、平行线等数学图形的建模过程。

  4、还应注意画图、探究性题的教学。另外对教材中

  (1)P8例2出现了添辅助线的说明方法,教师需根据实际情况,不要作深入展开,

  (2)P20第5题:不是很明确其意图。

  第二章

  特殊三角形是在七年级下册第一章三角形的基础知识和全等三角形的基础上学习等腰三角形、等边三角形、直角三角形的判定和性质,进一步熟练几何符号语言的表达、书写;教学时要控制证明的综合难度,侧重计算与形状的判定。本节与以往教材相比较,有以下特点:

  1、加强了对等边三角形的学习要求;

  2、强化了直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半的性质

  3、淡化了300角所对的直角边等于斜边的一半的性质。

  4、P28等腰三角形的判定说明、P36例3,教师可简单提出辅助线的作法、作用、要求,但不要藉此来提高难度。

  5、可以在勾股定理的知识上,让学生去研究探讨,增强数学人文性教育。另外教材中的

  (1)P24—4、5两题的难度较大,综合性较强,教师要作提示、作小结;

  (2)教师最好还是根据实际情况补充300角的直角三角形性质;

  (3)勾股定理这节中出现了不少“定理”一词,是否在教学时可改。

  第三章

  直棱柱是从七年级上册提出立体图形概念后第一次对立体图形的研究,与原浙江版义务教材相比,是较新的一章(原教材有立体图形直观图的画法),主要是培养学生空间想像能力,也是为高中阶段立体几何中棱柱的学习做准备;教学时要借助实物、课件的展示,逐步构建空间想象基础能力,教材重点落在两处:

  1、直棱柱特征及表面展开图2、画三视图,关键要理解“长对正,高平齐,宽相等”法则。因此,在教学中要注意1)充分利用实物、课件、实际动手操作等途径,使学生能慢慢的在实物与空间想象之间找到一些转换的经验,

  2、在教学时对解答过程、说理过程不作过高的要求,避免过高的'严密的要求挫伤学生学习本章的积极性。

  第四章

  样本与数据分析是在学习了七年级上册第六章数据收集与图表的基础上,对科学取样、数据分析、合理化决策的研究学习,是实用性较强的一章;教材以生活现象为导入背景,以解决问题为达成目标,教学应注意

  (1)避免对样本、总体、个体的定性的描述;

  (2)增加了对某一事件研究抽样与普查的方法选择;

  (3)加强了对平均数、众数、中位数、方差标准差这些数据处理方法的决策判断,

  第五章

  一元一次不等式是在掌握了七年级上册第五章一元一次方程及七年级下册第四章二元一次方程组的基础上,学会一元一次不等式(组)的解法,以及利用一元一次不等式解应用题;教学时应注重与方程、等式的迁移类比,发挥数轴工具性,建立数形结合分析问题的习惯

  第六章

  图形与坐标是函数知识学习的开始,与老教材比较也是较新的一章,重在突出直角坐标系的建立与运用,其中也有一部分知识与七年级下册第二章图形和变换相关;教学时应重视场境模拟,降低坐标表达的抽象,侧重变换图形的坐标描述。当然更应注意多利用实际场景图示,降低点的位置表达的抽象性,增加点与有序数对的对应性。

  第七章

  一次函数是在第六章建立直角坐标系后通过对实际生活中变量间变化关系的刻画,侧重了函数是刻画现实生活的又一数学模型。注重函数建模,降低函数抽象图形分析,融合方程、不等式、函数的统一,教学中应做到1、突出了函数是生活中变量之间数量关系的刻画。很多问题是以实际生活背景为载体。2、函数解析式,一次函数,正比例函数的教学顺序做了调整。3、要加强函数基础知识的练习,要注重解题时从应用中来到应用中去的理念。要充分利用合作小组讨论,有足够形成建模的时间,切忌分析模式化,练习呈式化。

  另外,本书的设计题(P95, P181)切合学生实际,容易操作,要好好利用,既培养学生的动手能力又增强学生学习数学的兴趣。在课题学习P181-182《怎样选择较优方案》时,根据班级的实际情况建议作为一堂较重要的方程、不等式、函数综合应用课来讲。

  三、提高学科教育质量的主要措施:

  1、认真做好教学六认真工作。把教学六认真作为提高成绩的主要方法,认真研读新课程标准,钻研新教材,根据新课程标准,扩充教材内容,认真上课,批改作业,认真辅导,认真制作测试试卷,也让学生学会认真学习。

  2、兴趣是最好的老师,爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣,给学生介绍数学家,数学史,介绍相应的数学趣题,给出数学课外思考题,激发学生的兴趣。

  3、引导学生积极参与知识的构建,营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂,让学生体会学习的快乐,享受学习。引导学生写小论文,写复习提纲,使知识来源于学生的构造。

  4、引导学生积极归纳解题规律,引导学生一题多解,多解归一,培养学生透过现象看本质,提高学生举一反三的能力,这是提高学生素质的根本途径之一,培养学生的发散思维,让学生处于一种思如泉涌的状态。

  5、运用新课程标准的理念指导教学,积极更新自己脑海中固有的教育理念,不同的教育理念将带来不同的教育效果。

  6、培养学生良好的学习习惯,陶行知说:教育就是培养习惯,有助于学生稳步提高学习成绩,发展学生的非智力因素,弥补智力上的不足。

  7、指导成立“课外兴趣小组”的民间组织,开展丰富多彩的课外活动,开展对奥数题的研究,课外调查,操作实践,带动班级学生学习数学,同时发展这一部分学生的特长。

  8、开展分层教学,布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生,课堂上的提问照顾好好、中、差三类学生,使他们都等到发展。

  9、进行个别辅导,优生提升能力,扎实打牢基础知识,对差生,一些关键知识,辅导差生过关,为差生以后的发展铺平道路。

指导教师工作计划14

  一、介绍我校对教师的基本要求,指导工作方法

  实习教师初来我校,对我校的教学基本情况不清楚,作为指导老师第一要素就是要向实习教师介绍学校的基本情况,介绍她将任教班级学生的专业等情况,并向她说明学校对教师的基本要求,使其尽快进入工作状态。实习教师年轻,具备干劲足的优势,但对授课对象不了解,教学基本功尚不足,教学方法不够妥当,对教学缺少针对性等客观因素会制约其教学的效果,因此要指导她尽快运用正确的教学方法进行工作,尽可能完成教学任务,完成实习的各项预期目标。

  二、指导听课、备课

  针对实习教师对教材(学前规划教材《自然科学基础化学部分》)尚不熟悉,作为指导教师,首先要求其先把教材通读一遍,通过自己通读教材全面了解教材,通过指导教师的详细介绍,基本掌握教学内容和教学大纲;再第二步指导其备课,首先要求其写详案,在备课过程中备好教材的同时也要备学生,先前几节课必须进行试教,通过后才能上讲台;要求她理解新课程的教学理念,在课堂教学中紧贴学生实际,特别是要着眼于学生以后的工作——幼儿园教学,尽可能地把化学原理讲透,运用化学知识解释相关化学现象,同时要求课后写好教学反思;第四是要求她能积极参加教研组的听课与评课研讨,促进自己教研能力的提升;第五要求她能利用年轻人的优势,充分运用信息技术多做课件来激发学生的学习兴趣;第六就是制定硬性任务:我每周听她的课1—2节,并进行详细讲评,指正不足之处,使之课堂教学日趋完善,同时我自己会注重给实习教师上好示范课,要求其每周听课一节以上,并给指导老师的课做出评价,通过听课、评课使其扬长避短,使其教学能力不断提高,各方面不断进步。

  三、指导与师生融洽相处

  一位合格的教师,除了要备好课,上好课之外,更要妥善处理好师生关系。作为指导老师,除了要教会实习教师与教研组的老师融洽相处,还有指导她如何与学生、与家长沟通与交流,使其知道借助各种资源提升教学效果的能力,赢得学生的尊重和喜爱。

  四、指导练习及作业讲评

  上课固然重要,但是教学的多个环节中作业及作业讲评都是必须掌握的基本功之一。作为指导教师要教会实习教师能把握好分层教学和分层科学布置作业的技巧,通过这样使课后作业巩固有针对性,照顾到方方面面的学生,巩固所学知识。

  五、指导运用好信息技术与学科教学的整合

  近年来,计算机科学技术与计算机应用以惊人的'速度发展,它已渗透到了人类生活的每一角落,现在社会的各个领域无一例外地广泛使用着计算机。作为教师,更应该在教学中使用计算机,利用多媒体辅助教学,优化课堂教学。因此我特别要求实习教师必须掌握运用计算机辅助教学的这一技术,同时自己指导她学会制作PPT课件,能熟练地运用学校的多媒体设备进行教学。

  六、具体安排

  1、每周星期三下午5、6节听课,课后及时点评;

  2、要求其每周一前把教案写好,下午批阅她的教案并及时反馈信息

  3、每周至少听我的课一次,欢迎她随时听课;

  4、每周不定期交流一次,了解她的教学动态。

指导教师工作计划15

  为进一步提青年教师教学水平,使青年教师成长更快,加大对涂静老师的传帮带力度,加强对她的业务指导,使其紧跟当前教育教学改革的需要,根据本学科特点,以及彭文梅老师的实际情况,我制定如下指导计划:

  一、培养对象

  我校青年教师——××。

  二、培养目标

  加强思想政治和职业道德教育,培养献身教育,甘为人梯、热爱学生,诲人不倦,严以律己,为人师表,严谨治学,开拓进取的优良品质,塑造良好的教师形象。加强教学实践环节和专业理论学习的指导,扩大专业知识面,深化专业知识、技能,逐步掌握本学科系统的教学理论、规律、特点,不断提高教学水平和授课质量,达到院、部授课质量评价合格标准。坚持提高教学水平与科研能力并重的指导思想,认真指导阅读有关学术文献资料,了解和掌握本学科的发展趋向和新的知识,初步掌握教学研究的'理论和常用方法。指导确定学术研究方向和范围,指导做学术报告和撰写学术论文。

  (一)提高师德水平

  1、对涂静老师进行师德师风培训,使其了解人民教师是神圣而光荣的职责。

  2、言传与身教相结合,平时工作中为其树立榜样,以自己的敬业、严谨治学的精神和高度的责任感去影响他,使

  使他们端正思想培养自己的爱岗敬业、诲人不倦的精神。

  3、关爱学生,以身作则,让他们把满腔的教育爱洒给学生,做受学生欢迎的老师。

  (二)常规教学方面

  由于我与被指导老师的任教年级不一样,就计划每月指导涂静老师进行一次常规备课。在备课过程中,深入理解新课标,根据新课标的要求确立教学目标,重点、难点,并能根据学生的实际情况和本校的教学实际确立切实可行的教学方法,通过这个活动来提高她对教材的理解驾御能力。

  每月互听一节课,课后进行交流,找出不足,总结经验,提高课堂教学能力。指导涂静老师利用多媒体设计一节公开课,突出科研课题的主题,培养与挖掘学生的主体体验。

  (三)教育科研方面

  1、鼓励涂静老师积极参加教研活动,在活动中能充分发表自己的意见,认真学习经验,听取别人的意见。

  2、帮助涂静制定自己本学科的教研专题,写好专题计划。并在实施过程中做好记录。

  3、每月一次进行校本研修学习,在网上和学校订的刊物上查找进行学习,抄写笔记,谈体会,写反思,交流感受。共同提高理论知识水平,并能将理论应用到实际工作中。

  4、指导涂静老师撰写教育教学论文,总结自己的经验,推广科研成果,争取在镇市级获奖。指导他

  们撰写论文。

  (四)提高教育教学能力

  1、指导涂静老师认真学习教育教学理论,更多的了解教育信息,不断地丰富知识。

  2、指导涂静老师学习《新课程标准》掌握教学要求,钻研探索教学方法,培养他运用教材的能力。

  3、和涂静老师一起备课,尝试用新标准备课的方法,设计教学思路,共同探索教学模式,使他们掌握备课的方法和步骤。

  4、亲自做示范课,指导涂静老师上试验课,掌握教学的方法和策略。鼓励他们多参加教学活动,多交流。

  5、指导涂静老师对自己的教学适时反思,使他们在反思中成长,不断改进教学方法,在反思中提高认识。

  (五)课外辅导方面

  学生课外辅导是教师成长的摇篮,为发展我校的教育特色,让教师充分在活动中得以锻炼,我将指导涂静老师,根据其自身的优势,来辅导学生,一起完成各项教育辅导工作,参加区、市举办的各种活动,在活动过程中一同进步,共同提高。

  总之,作为指导教师我要认真负责,通过相互启发,相互学习,相互切磋,达到共同提高的目的,使被指导教师的教育教学水平再上一个新台阶。