【精华】语文工作计划范文锦集十篇
时光飞逝，时间在慢慢推演，我们的工作同时也在不断更新迭代中，写一份计划，为接下来的工作做准备吧！想学习拟定计划却不知道该请教谁？以下是小编精心整理的语文工作计划10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
语文工作计划 篇1
一、基本情况：
中高年级语文教研组共有4名语文教师组成。上一学年全体语文教师积极参加学校开展的各项教学研究，切实优化课堂教学，全体语文教师上了汇报课，促进了教学质量的提高，期末检测稳中有升。
二、指导思想：
结合我校的工作实际，在深刻反思上一学年工作的基础上，继续以教育政策法规为准绳，以提升语文教师素质为重点，以提高教学质量为中心，充分发挥教科研的先导作用，全面贯彻党的教育方针，提高语文课堂教学效率，创建优效课堂教学模式，以提高学生的语文素质。
三、具体措施：
1、根据学校工作重点，带领全组人员积极参加学校组织 的业务学习和各项教研活动，更新教育观念，努力提高自身的业务水平。
2、组织本组教师积极学习先进教育理论，开展集体备课，互帮互学，在课堂教学上下功夫。
3、认真钻研教材，认真备课，做到教学目标明确，方法灵活多变，重难点突出，努力调动学生学习语文的兴趣，让学生在轻松愉快的环境中获取知识。
4、关心学生，因材施教，充分利用现有的'电教设备，帮助学生学习和理解课文内容，各教育者必须使用普通话教学，严格遵守“课堂常规”。
5、本学期继续开展教学问题研究2次，公开课2次，重点课例研究4次。要求听课有记录，有点评。
四、具体安排：
三月份：
1、完成计划的制定。
2、组织教师群策群力，为搞好教研活动献计献策。
3、举行公开课：五年级《二泉映月》，六年级《卢沟桥烽火》。
四月份：
1、 组织教师学习新课程标准，了解新课程标准的意义、功能、结构、内容，明确新课程的实施和评价。让新课程标准的思想深入到每一位教师的头脑。
2、 认真备好课，做好课件，合理利用好课件与拓展资料，上好课，让学生学得有趣。
3、进行重点课例研究：
四年级《我不是最弱小的》。
4、开展教学问题研究：三年级：蜻蜓痣有什么作用？
五月份：
1、组织教师认真学习，提高教师理论水平。
2、 提高课堂教学效率，实施生活化教学。
3、组织教师进行重点课例研究：三年级《放飞蜻蜓》。
4、开展教学问题研究：
六年级：本学期课文中各位老师的教育方式有什么不同？
六月份：
1、进行重点课例研究：五年级《爱如茉莉》。六年级《广玉兰》。
2、认真做好期末复习工作。
3、做好学期评比总结工作。
语文工作计划 篇2
一、指导思想：
以“新课程理念”为指导，以“网络技术”为平台，以“轻负高质”为原则，以落实“严精细实”精致管理为抓手，以加强日常语文学科教学管理、高效课堂的构建、教师业务水平的提升为重点，总体提升师生的整体实力，为学校的跨域式发展打下良好的基础，营造书香校园。
二、主要工作目标
1、做好”新教育实验”工作，建立”书香班级”，营造”书香校园”。
2、能够及时总结教学经验，争取本学期有更多的教师在论文、教案、课题上有所收获。
3、充分发挥教研组作用，积极为年轻教师的成长创造条件。
4、认真开展教研活动，争创先进教研组。
三、工作重点
(一)、加强日常学科教学管理，确保学科教学的“轻负高质”
推进“轻负担、高质量”工作的有关精神，真正做好确保三条底线、精简课外作业、提高课堂效率、营造阳光心态等工作。落实三维目标、实现四个转移、全员全面发展。据此，我们要重点做好以下几方面工作：
1、组织组员认真学习，明确备课、上课、作业批改与辅导、学业检测与评价的规范，正确研读新教材设计意图。
2、认真落实学生良好学习习惯的养成工作，为学生终身发展奠定基础。在我们的教学过程中要继续加强学生学习常规的学习，让每一个学生清楚怎样学才是最有效的，要科学有效地培养学生良好的学习习惯。重点要抓学生的听课习惯和自主学习习惯。
3、坚持对学生进行学法指导工作。在教学过程中，要注意让学生学会学习，开展有效地预习指导、听课指导、作业指导、复习指导、考试指导、看书指导、错题集汇编指导、学习资料管理指导等学法指导工作。
4、追求朴实教学，提高课堂教学实效性。一节课开始花3到5分钟简要回顾上节课的主要内容，明确本节课的具体的学习目标;在教学过程中，教师要严格遵守“三讲三不讲”，即：核心内容必讲，思路方法必讲，疑点难点必讲，学生已掌握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲;每节课不少于10-15分钟练习反馈矫正;每节课结束前，留一定时间让学生回顾反思，尽量做到当堂清。
5、重视做好“四清”教学管理的'工作，达成对学科基础知识的真正落实。在学生课后辅导过程中，要采取有效的分层补基础的措施;在复习过程中，要坚持回归基础，回归课本;要让学生熟记典型的基础性的例题;在高年级教学中，教师要指导学生整理基础知识并形成学习笔记，以便于学生系统掌握基础知识，努力让每一位学生的学习达到“堂堂清”“日日清”“周周清”“月月清”。
6、作业布置要突出层次性，落实培优补差工作。对布置学生的练习，教师自己先做，要做到“四精”：精选、精练、精批、精讲;对待学生的作业，要做到“四必”：有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠。
7、重视实施分层教学策略，认真落实培优补差工作。在教学过程中，对不同层次的学生提出不同的要求，使每一个层次的学生都能得到自己的最有效的发展。对待优等生，要注意从开学的第一天起，就重视对他们的培优工作，力求让他们在学习过程中能“吃得饱”。为县级学科竞赛活动做好充分地准备，还要时刻关注学习方面的“后进生”，要给他们以更多的呵护和温暖，帮助他们树立学习的信心，及时给他们做好补差工作。
8、坚持“健康第一”的思想，关注学生的身心健康，把“轻负担”、“高质量”两方面同时作为教师教学工作评价的重要依据。
(二)、加强学科“高效课堂”的研究，致力构筑“理想课堂”
倡导语文组人人参与《关于利用网络开展农村语文学科有效教研的研究》的教研，通过教研活动促进教师的反思，促进专业成长。
1、认真落实教师个人的二次备课工作，教师要根据课程标准、教材内容以及班级教学实际，分析学情，调整好教学方案，并写出每个课时的调整后的简要教学思路和流程，在备课过程中，要把教师自己“课前做练习”课本内练习题、作为备课的一个重要环节。
2、努力提高学
科教研组的工作实效，在教学教研过程中落实教师专业发展的同伴互助，规范和深化校本教研活动，打造校园合作教研文化，有效增强教师开展自主教研的内驱力和专业素养，努力构筑“理想课堂”。
(1)20xx学年将以网络教研为主要方式，以如何构筑“高效课堂”为总的研究重点，以学生课内对知识的掌握程度作为课堂教学效果的重要检测对象。所有需参加教研活动的教师，必须提前开展钻研教材、设计教案等活动，在此基础上参加听课交流活动，比较各种教学思路的优缺点，探索提高课堂有效性的相关策略，具体教研工作安排另行安排。
(2)没有被安排在校级教研活动中开课的教师，安排在教研组内开设构筑“高效课堂”教学研究课，本学期要求做到人人开课。
(3)同年级同学科教师之间要加强“同课异构”式交流研讨活动和相互听课活动。同年级同学科教师之间必须经常性地开展课堂教学设计的交流探讨活动，每月到同年级、同学科教师处听课不少于一次。
(4)努力提高“校外教研”活动的学习效果。每位有机会外出教研学习的教师在回校后都要在组内或者校内开设一节汇报课，向教导处上交学习体会，说明在外出教研学习过程中学到了什么，什么样的做法可以使我们“引为已用”等。
3、青年教师积极参与校青年教师读书会活动。
4、切实开展利用网络开展农村初中语文学科有效教研的实效性课题研究。从而真正使课题研究能更好地为学校的教学教研工作服务，为教师的专业成长服务。
(三)、拓宽教师专业培养的渠道，打造水平过硬的师资队伍
本学年我校青年教师在我组教师中所占的比例进一步加大，中老年教师的素质仍然存在着较大的提升空间，因此认真做好科研师训等工作，为教师搭建专业快速成长的平台，仍然是教学教研工作中的一项极为重要的任务。
1、继续认真做好各种校本培训工作。本学期将结合教师在教学过程中的实际需要，开展师德、教学技能、教学理论等多方面的校本培训工作。认真开展以培养能教、能说、能写“三能”教师为目的的学科教师培训活动。
2、继续开展青年教师读书会活动。20xx学年，要求各青年教师结合“新教育实验”活动，尽快提高自己的理论素养。
3、继续开展新老教师的师徒结对工作。要求新教师每月至少听指导老师一节课，并上1节课请师傅指导，并及时做好资料的整理和反思;虚心向师傅学习，与师傅经常交流教学中的困惑和心得;积极参加区组织的新教师培训活动，及时反思总结，将理论与实践结合起来;善于吸收同行优秀的经验，充分珍惜利用身边的教学资源，努力提升自己的课堂教学水平;加强自身基本功的练习，包括粉笔字、钢笔字、简笔画、普通话等方面的提高。在校外，通过教育联盟等渠道，有计划地与校外优秀教师开展“师徒结对”工作。
本教研组的教师不定期的互相听课和经验交流。认真学习其它组的先进经验，博采众长，取长补短，开拓思路。
语文工作计划 篇3
时间的脚步没有停歇，新学期如期而至了，为了更好的开展教育教学工作，计划是必不可少的。这个学期我担任初三两个班级的语文教学工作，初三至关重要，为了给家长们一个满意的答复，教师们更是一刻不敢松懈，为此，新学期伊始，特制定如下教学计划：
一、基本情况分析
1、时间方面：初三教学时间紧迫，本学期要复习初中六册课本。
2、学生方面：两个班共有96人，总体来说两个班的学生上课气氛不够活跃，许多同学甚至学习程度好的同学也不能向老师大胆地提出自己的看法与见解，总的来说基础较差。
二、教学设想
这学期我本着“宏观上要活，微观上要实”的教学思路，教学的重点准备放在阅读和写作两大方面。所谓“宏观上要活”，就是要始终把培养学生的语文素养作为宗旨，把改变学生的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和实践性；所谓“微观上要实”，就是在具体的每一堂语文课上，要创造条件让学生认真安心读书，积极创设情景让学生深入研究问题，精选各类练习让学生进行扎实有效的基础训练，力图让学生在轻松愉快中提高语文素养，在中考中取得满意的成绩。
三、教学措施
1、精心备课，上好每一节复习课，用好复习导学案，力争夯实学生的基础，培养学生好的学习习惯和能力。
2、采用“整体教学法”、“单元教学法”，“作业训练法”、“边教边复习法”等进行教学。本学期要按时完成全年的教学任务，引导学生重点学习教读课文，自读课文完全放手让学生自学。
3、重视学生的阅读训练，除课堂的大作文外，鼓励学生平时多练笔，从句段开始，多写一些短小精悍的文章，使学生的写作能力能逐渐得以提高。
4、选好、用好有关资料，把握中考动态，追踪中考考点趋向。
5、多给学生一些实践的机会。如让学生自己办手抄报等，让学生在实践中不断提高自己的能力。
6、做好转差促优的工作，提高优等生的水平，带动中等生，鼓励后进生，尽量缩小差距。
四、教学总结及反思
在教学过程中，要做到及时总结教师“教”与学生“学”两方面的问题，认真用好导学案，并且及时写好教学反思。对学生学习中存在的`问题要做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，要及时加以肯定并予以推广，鼓励学生多向思维，开拓创新。
五、教学进度
根据区教育局统一安排，进行三轮复习。
总之，说得好不如做得好。如何提高两个班的语文成绩，我认为既是一项教学技术，更是一门教学艺术。只要我们教师一切为学生着想，一切从学生的实际出发，在平时中扎扎实实地搞好语文教学工作，我相信我们学生的语文能力一定会在原来的基础上更上一层楼，在今年的中考中成为最后的赢家，我有信心，更有决心，加油！！
语文工作计划 篇4
一、指导思想
以《全日制义务教育数字课程标准》提出的新理念为依据，努力体现新的教学观和教材观，在教学中体现互动教学，创造性教学。情景教学类教学模式，体现以学生为主体的教学方式。自动探究为主的学习观，做到趣味性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放性。让学生成为学习的主人。
二、教材分析
本册有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。教材继续以专题组织单元，设计了8个专题。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、显出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。
教材的特点：
（一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合。
（二）结合专题安排“综合性学习”，落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标。
（三）大量更新课文，合理安排精读和略读两类课文。
（四）改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。
（五）改进“语文园地”的形式，丰富“语文园地”的内容。
学习目标：１、在于文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的`物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到挂乃他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察，善于思考的能力。
2、要求会任200个字，会写300个字。累计认识20xx个字，会写300个字。
3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。
4、用普通话正确流利由感情的朗读课文。
5、继续学习默读，学习对课文中部理解的地方提出问题。
6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键此举在表情达意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容，初步体会课文表达的思想感情。
8、开始学习略读，促织课文大意。
9、积累课文中的优美词句、精彩句段。背诵优秀诗文10篇。联系复述课文。
10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。
11、开始练习习作。不拘形式的写出见闻和感受。
12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
13、结合与文学系，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
三、学情分析
本班共有学生人。根据上学期任课教师介绍，大部分学生学习积极，由于年龄较小，顽皮的较多，作业基本上都能做完。全班大部分学生分析能力不够灵活，没有良好的学习习惯。
三年级是打基础的一年，不管在写钢笔字，还是在写作文等方面都提出了新的要求。本学其重在培养学生的学习习惯及其听说读写的能力。使学生的语文素养，得到进一步的提高。
四、教学策略
积极参与策略：通过各种方法，在教学的各个环节注意激发学生的学习兴趣，让学生主动参与教学，调动学生的学习积极性，培养学生的创造性思维和个性品质，做学习的主人。
五、教学进度
教学时间教学内容
第一周第一、二课
第二周第三、四课、语文园地一
第三周第五、六、七课
第四周第八课、语文园地二
第五周第九、十课
第六周国庆节放假
第七周第十一课
第八周第十二、语文园地三
第九周第十三至十五课
第十周第十六、语文园地四
第十一周期中考试
第十二周第十七至第十九课
第十三周第二十、语文园地五
第十四周第二十一至二十三课
第十五周第二十四、语文园地六
第十六周第二十五至第二十七课
第十七周第二十八、语文园地七
第十八周第二十九至第三十一课
第十九周第三十二、语文园地八
第二十周至第二十一周复习考试
语文工作计划 篇5
一、指导思想：
在新的学年里，我们语文教研组全体教师，将紧紧抓住教育课程改革这个契机，以“新教育实验”思想为指导，贯彻学校创建的“作风实、教风严、学风浓、校风正”的“校风建设年”活动，立足校情和学生实际，不断强化教研意识，大力推进教育创新，力求优化我校语文教研的内容和形式，提升语文教学的质量和水平，提高语文课堂教学效率，提高学生的语文素养，促进语文教师的专业成长，努力构建具有我校特色的高中语文教育教学教研体系。
二、主要工作目标：
1、配合学校“校风建设年”活动，进一步端正教育风气、规范教师行为，形成风清气正的良好环境，为实现学校构建优质教育品牌学校的发展而努力奋斗。
2、进一步完善读书学习制度，加强业务学习，做好学习札记，树立终身学习观念。把语文教研组建设成学习型的教研组，形成学习上的互动、联动。
3、继续强化教研组和备课组的功能，提高全组教师的业务水平，集思广益，博采众长，争取在研究性学习、校本课程开发方面取得突破性进展，争取本学期有更多的教师在论文、教案、课题上有所收获，从而不断提高教师的教科研水平。
4、认真抓好教学常规的落实。细化、优化各项常规工作，发挥教研组每位教师的主观能动性，有序、有效、积极的开展各项语文教学活动。
5、 充分发挥教研组作用，注重骨干培养和带教工作，积极为年轻教师的成长创造条件。
6、继续强化团结协作精神，创建团结、和谐，充满创新与活力的优秀教研组，出色完成学校各项工作。
7、重视学生学习习惯和方法的培养，促进语文学习的健康发展。充分考虑现代信息技术与语文课程的整合，将现代信息技术引入语文课程，为学生营造主动、自主、生动活泼的学习语文的环境，为终身学习和有个性的发展奠定基础。
8、 继续组织好语文兴趣小组活动，组织出版好校园文学刊物《黄石二中校报》《年华》，积极推荐学生习作给校报及相关媒体。
三、具体工作措施：
（一）打造学习型团体 。“学然后知不足”，教书育人是一项常干常新的工作，信息的膨胀，知识快速地增长，要求我们牢固树立“终身学习”的思想，勇于开拓学习空间。
（1）学习教育教学理论，树立新的教学理念，明确教学目标和要求，把握教学内容的变化，探讨新教材的新教法，进一步提高教学水平和教学质量。
（2）树立“大语文”观，培养自身广博的阅读兴趣，丰富自身的知识储备，增强个人的魅力与修养。
（3）学习专业知识，不断提高自身的文化修养和专业素质。
（4）组织学习课堂教学常规、基础知识、课堂教学技能。
（二）加大教学研究力度。将平时所学深入到语文教学的各项工作及各个环节中，淡化教研形式，注重研究实效。
（1）、开展好互相听课，互相评课的活动。改变教研课研讨方式，主张教研课一课多上，一课多评。创设自由、和谐、宽松的讨论氛围，提高研究实效。本期计划采用如下方式进行教研课活动：备课、说课、听课与评课；再备课、再说课、再听课与再评课。
（2）、组织案例学习。选取有特点的录象课或课堂实录供大家学习，然后组织自由讨论或写出观后感。
（3）、备课活动以分级备课、学习、交流、研讨为主要形式。备课将采取集体备课，讨论并确定每单元的学习与教学目标、重难点、教法、学法、作业与训练等相关内容。要求做到：①有固定的集体备课时间、地点；②确定主讲人（每单元一人）；③主讲人要准备充分，提前备课；④每次备课主讲人要有详细的记载。此外，各备课组还要根据本年级特点组织教师开展业务学习，既可以学习有关教学策略，也可以进行相关技能的提高训练。如：朗读教学艺术探讨和教师朗读水平训练，作文教学策略和作文实战训练。可以就随堂课体会、教学反思进行讨论、交流。
（4）、努力提高“校外教研”活动的学习效果。每位有机会外出教研学习的教师在回校后都要在组内或者校内开设一节汇报课，向教导处上交学习体会，说明在外出教研学习过程中学到了什么，什么样的做法可以使我们“引为已用”等。
（5）、加强网络教研。网络资源因其资源丰富、资料翔实而应得到大家广泛的重视，熟练、高效利用网络是广大教师的基本能力要求，也是教学现代化的重要手段。我们语文教研组，要做到人人有邮箱，人人有博客，建立语文组公共邮箱、公共博客，真正做到资源共享，信息互通。
（三）抓紧抓实常规教学工作。
（1）夯实基础，注重积累。语文是一门积累的学问，靠短期强化往往没有效果，况且年级越高就越难在语文上投入很多精力，所以从高一到高三，就抓紧抓牢语文基础学习，注重平时的点滴积累。
（2）用足教材，以“本”为本。针对我校学生的实际情况，我们强调要重视利用教材，按照教材的体例，有步骤有计划地提高学生的能力。
（3）有序推进，重视作文。 在作文教学上，不可能一蹴而就，要从夹叙夹议的记叙文开始，逐步训练论点型议论文、论题型议论文、材料作文、话题作文、新材料作文。克服作文教学的随意性，形成作文教学的系列性。每一篇作文都认真批改，详细讲评，提高学生的写作能力。
（四）广泛开展课余活动。“ 留心处处皆语文”，进一步树立大语文观念。语文学习的`外延和生活的外延相等。积极开展有意义的语文活动，增强学生文化底蕴，丰富校园文化生活。
（1）、本学期语文组拟进行诸如作文比赛，阅读比赛，诵诗赛等一系列有意义的活动，激发学生学习语文的兴趣。
（2）、调动学生主动参与学习的积极性，争取在研究性学习，校本课程的开发方面取得突破性进展。
（3）、扩展阅读课外文言语段。高一、高二，都应补充课外小语段，让学生阅读《论语》《墨子》《庄子》《史记》等，并配套自编测试题，平时考试抽查学生掌握情况。
（4）、渗透新教材的内容。印发课文相关资料，如同一作家的其他作品，同一题材或体裁的不同作品等，引导学生课外自读。
（5）、提倡以剪报或演讲的形式扩大学生阅读量，把握时代脉搏，积累作文素材。
（五）、做好高考复习研讨活动。组织大家共同开展对20xx年、20xx年《考试纲要》的学习，对近5年的高考试题分块分专题研究，特别要研究试题的变化方向，如何应对这些新变化。做好高考信息的收集工作，针对新的变化，采取应对措施。
（六）做语文教育的有心人，把教育过程中的感悟与思考，聚在笔端，凝成文字，总结教学经验，撰写教学论文。组内成员每学年至少完成一篇教研论文，以教研促进教学能力的提高；扎扎实实搞好语文教学，并力求教学成果再上新台阶。着手实施我组相关课题起步阶段的经验探索、收集材料、撰写论文、整理归档等工作。
四、20xx年至20xx年各月工作安排
九月份：
1、根据学校要求，推选教研组长、备课组长。
2、制定教研组、备课组教学工作计划，落实相关工作。
3、照常开展教研活动（上课、听课、评课）。
4、做好20xx年全国语文能力竞赛（初赛）的准备动员工作；
5、湖北省高中语文阅读教学和作文教学策略研讨会的动员；
6、高三备考专家组的经验交流；
7、提醒督促语文教师继续完成假期进行的黄石市高中新课改教学行为诊断性远程学习；
十月份：
1、做好“书香校园”、“书香班级”建设活动；
2、高三八校联考分析及后阶段高考语文备考策略的研讨；
3、组织由二中担任主讲的全市高三语文文学类阅读教学策略研讨会（余建文、甘露主讲）；
4、高一年级书法比赛；
5、高三年级基础知识竞赛；
6、组织好鄂南高中、鄂州高中、黄石二中三校期中联考的命题工作；
7、华年文学社的校内活动，校报编辑、出版工作；
8、各备课组自主组织一次讲课和评课活动；
9、完成教科处的普通话等级登记、教科研成果登记工作；
10、筹备20xx年全国语文能力竞赛（初赛）学生参赛工作；
11、湖北省高中语文关于阅读和作文教学策略的论文竞赛的通知动员工作；
十一月份：
1、组织好鄂南高中、鄂州高中、黄石二中三校期中联考的考试、阅卷、分析工作；
2、组织开展期中教学常规工作检查，教学问卷调查；
3、组织开展高二年级学生诗歌朗诵比赛；
4、组织好20xx年全国语文能力竞赛（初赛）比赛工作；
5、照常开展教研活动（上课、听课、评课）；
6、组织共同教案----电子教案的编写工作筹备；
7、各备课组自主组织一次讲课和评课活动；
8、高中语文关于阅读和作文教学策略的讲座和经验交流；
9、高三语文教师参加黄石一中实用文体高考策略探索的研讨会；
10、高三备考专家组的经验交流；
11、组织参加在广州开展的名师、专家同课异构、一课多讲的展示课活动；
十二月份：
1、呈交湖北省高中语文关于阅读和作文教学策略的论文；
2、组织好20xx年全国语文能力竞赛（决赛）比赛工作；
3、高三备考诊断性分析及建议；
4、高三语文教师参加全市语文教研活动；
5、组织开展班级读书会经验交流活动；
6、华年文学社的校内活动，校报编辑、出版工作；
7、高一、高二年级分别组织好演讲比赛、辩论比赛；
8、完成黄石市高中新课改教学行为诊断性远程学习的有关作业
9、组织好高一、高二年级全市语文统测的命题工作；
一月份：
1、组织期终教学常规检查活动；
2、组织开展全校教师论坛活动；
3、组织期末复习，迎接全市语文期末统考，做好期末教学质量分析工作
4、撰写工作总结。
语文工作计划 篇6
一、指导思想
新的学期，我们高一语文组将继续围绕“创设有效课堂”这一指导思想，引导本组教师认真学习教育教学理论，学习语文新的课程标准，结合本组实际情况和学生实际情况，不断强化教研意识，提高课堂教学效率；帮助学生养成良好的学习习惯，夯实基础。
二、、工作目标
1、把握语文教学的新动向，加强学科教学科研工作，强化备课组的功能，提高全组教师的业务水平；运用语文教学，加强学生思想道德教育以及审美情趣的教育。
2、努力创设有效课堂，让学生学有所得。
3、继续强化协作精神，创建有活力的优秀备课组。
三、具体措施
1、精心备课。深入钻研教材，与文本、作者、编者对话，使自己对每一篇课文都有独特的感悟，以求上课时达到与学生心灵交流的效果。
2、创设有效课堂。建构灵活有效的教学模式，充分调动学生的学习兴趣，主动参与课堂，将学案导学引入课堂。
3、积极编写学案导学。学案是学生参与课堂的`有效途径之一，为了使学生学有所获，每一位老师要主动参与学案编写，并且要针对学生的实际情况。
4、创设作文教学情境。具体作法如下：每个月一篇大作文和2篇小作文，感悟生活，书写心灵。其中大作文教学，全批全改，对作文进行详细的评点，阅读优秀习作。如有可能要对作文进行片断训练。
5、做好中职会考复习工作。
四、活动设计
1、早自修要安排好早读内容，多读课文，培养语感。
2、大作文与小作文相结合，阅读鉴赏与写作相结合。
3、充分利用阅读课，给学生阅读的空间，为学生进一步自主探究提供材料。
4、严把作业质量关，批改、评讲认真及时。
五、集体备课
1、坚持每两周一次的集体备课。
2、每次备课要有主备人，主备人要详细说明所备内容的教学目标、重点、难点，并提出自己对教材的理解。
3、其他组员要就主备人的理解进行深入而充分的讨论，达成共识。
4、组长做好记录。
语文工作计划 篇7
一、指导思想
以语文教研组工作计划为依据，以实施有效课堂教学为重点，努力更新教育思想和教育观念，牢固树立质量意识，积极开展集体备课，加强对教材的研究，优化教学方式和方法，从而提高课堂教学的效率，使每一位学生在原有基础上得到稳步提高。
二、基本情况介绍
教师队伍：本组共有教师10名，有经验丰富的名师，也有朝气蓬勃，富有挑战精神的'中年轻教师，是一个团结协助、勤于思考，锐意进取的团队。
学生情况:本年级共有10个班。从上学期检测情况来看，学生对基本的字词掌握得不够牢固，对知识的灵活运用方面以及阅读写作方面稍显薄弱。新学期里，要继续重视作文的引导和训练，加强读写结合，让学生养成勤动笔的习惯，丰富他们的语言储备，提高写作能力。
三、工作目标
1、以生为本，积极进行生本课堂教学研究，切实提高集体备课质量，提高教研课质量，促进教师个人专业素质的提高。
2、关注常态课的教学，积极研讨，精心设计课堂练习，提高课堂教学效率。
3、抓好培优补差的工作，关心后进学生，努力提高各班的优秀率及合格率。
四、具体措施
1、重视理论学习，积极订阅各种教育读刊，利用集体备课活动时间，共同探讨教育理念，或学习教育方法。
2、加强教研课的钻研力度，备课组老师集体备课时按个人初备——集体研讨——修改教案——课后研讨、反思的操作步骤，切实提高教研课的质量。
3、发挥备课组的集体智慧，以提高课堂教学效率为重点，互相听课，组织讨论，切实提高课堂教学质量。
4、在年级内开展形式多样的语文小竞赛活动，如：诗文大赛、阅读积累比赛等，既调动了学生学习语文的积极性又能让老师们发现问题，发现差距，促进均衡发展。
语文工作计划 篇8
六年级语文教学工作即将开始，为使教学工作能顺利开展，也为了及时、有效完成教学任务，同时为今后的教学工作提供参考，特拟定本教学计划。
一、基本情况及学情分析
我班本学期共有学生人，大多数都是本地生。其中男同学人，女同学人。通过五年的学习，大多数同学学习态度端正，学习习惯良好。在语文学习中，多数同学上进心较强，为了取得好成绩认真听讲，仔细作业，有着扎实的基础知识。但仍有少数同学学习积极性不高，没有自觉学习的习惯，不认真学习，作业拖拉，成绩不理想。希望通过本学期的努力，从抓后进，保优生入手，争取让我班的语文成绩有所提高。
二、教材分析
本册教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然、祖国在我心中、心灵之歌、珍爱我们的家园、初识鲁迅、轻叩诗歌的大门、人与动物、艺术的魅力。综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。
三、教学目标
（一）总目标
1．有较强的独立识字能力。本册要求会写120个字。硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
2．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
4．积累语言，鼓励运用。
5．把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。
6．抓住关键词句，深入理解课文，体会表达效果。
7．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
8．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文30篇。
9．能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。
10．学写读书笔记和常见应用文。
（二）具体目标
第一组：一是培养学生热爱自然的美好情操；二是引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；三是品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。
第二组：一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的
热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。二是让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。
第三组：一是让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。二是在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。
第四组：一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。二是引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。
第五组：一是初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。二是感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。三是感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。四是懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。
第六组：一是通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。二是能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。三是通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。四是能写简单的活动总结。
第七组：一是继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情；二是学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。
第八组：一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操；二是学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法；三是积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情；四是从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。
四、教学重难点
（一）教学重点
1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。
2．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达。
3．在阅读中揣摩文章的'表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出判断。
4．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
5．学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。
6．能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。
7．能根据交流的对象和场合，做简单的发言。
8．对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
（二）教学难点
1．加强阅读基本功训练，指导学生发现语言规律，学习表达方法。
2．加强平时练笔的指导；让学生学写活动总结。
3．把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
五、教学措施
1．认真落实各项教学常规工作。钻研《新课标》、教材，精心备课、上课，认真、及时批改，及时反馈，单元过关。
2．实行分层教学，作业分层布置。好的学生侧重能力型作业，如阅读（课内阅读，课外阅读）、课后习题、习作；学习有困难的学生侧重基础性作业，如听写，基础，也适当布置少量的能力型作业。
3．以“双主题阅读”为重点，继续开展自主阅读（讲读课文重点片段、略读课文写作技巧片段）。
4．让优秀小组长为我分忧解难。
5．加强对后进生的轮流辅导工作。课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识；认真、及时地批改学生的作业。
6.注重向别的老师学习，积极参加各种教研活动，丰富个人的教学经验。
语文工作计划 篇9
一、教材分析
该教材构建了开放、动态的教材体系，倡导自主、合作、案例发现的学习方式，注重全面提高学生语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生全面发展。教材按专题组织，设计8个专题，围绕专题综合安排8组教学内容。每一个话题都有丰富的内涵，为学生的知识和能力、方法和习惯、情感、态度和价值观的培养和提高提供了广阔的平台。
二、学习目标
1、继续复习巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、发音。
2.认识400字，写300字。要求你所认识的单词能结合单词、句子等语言环境，准确的读出发音，理解意思。要求会写的字要能读音，认形，懂意。正确写作，练习用口语和书面语表达。有主动阅读的欲望，在生活中独立阅读。养成良好的书写习惯，书写规范、正确、整洁，感受汉字的形体美。
3.继续使用词序和偏旁部首查字典，培养独立识字的能力。
4.我喜欢阅读，对阅读感兴趣。学会用普通话正确、流利、动情地阅读课文。能够背诵指定的课文和喜欢的课文片段。在老师的指导下，学会默读，不出声，不参考阅读。
5、能联系语境和实际生活，理解课文中单词和句子的意思，在阅读中积极积累单词和句子。
6.能够阅读简单的课外读物，与他人交流自己的感受和想法。养成爱书的习惯。
7.学会使用句号、问号、感叹号，体会所表达的不同语气。
8.积累自己喜欢的成语，对联，古典诗词，警句。
9、逐渐养成说普通话的习惯，增强愿意与人交流的`意识，认真听别人说话，了解主要内容。
10.对写作感兴趣，能够写下自己的所见所想。学会用在阅读中学到的单词，用在写作生活中。学会根据表达的需要使用逗号、句号、问号、感叹号。学会写日记。
三、使用本教材应注意的问题
1、要注意把握同一组教材各部分内容之间的内在联系：
教师在学习相应的课文时，要及时安排学生做好准备工作，为后面的学习做准备。
2、读写教学应注意的问题：
教师在把握识字要求时，应尽量避免陷入两个误区。首先，我们不能忽视学生之间的差异，以便对所有学生提出统一的要求。其次，没有必要把学生能否准确记忆一个脱离任何语言环境的单词作为衡量他们是否掌握了需要知道的单词的标准。
对于大二学生来说，一节课的写作不要太多。为了避免学生疲劳，写作不是集中在一个班，而是分散在每个班。注意写作质量。
语文工作计划 篇10
语文新课标中“综合性学习”的提出无疑是语文课程改革的一个创新点。然而，语文综合性学习不是一门学科，它既没有教材，又没有学科学习的严密的系统性和顺序性，作为语文教师，我们应该如何应对呢？
一、要注重语文学科与其他学科的融合
语文是一门综合性很强的基础课程。这种综合性表现为语文教材内容包含自然、数学、社会、历史、艺术等多学科的整合。语文知识可以延伸到这些学科中，借此实现学科与学科的融合。综合性学习强调运用各学科知识来探寻与求知，注重学生知识视野的开拓，真正实现语文知识的综合运用和听说读写能力的整体发展，从而全面提高学生的语文素养。
在开展语文综合性学习过程中，有些老师也许担心“非语文”内容过多地介入，担心语文综合学习“不像语文课”。例如，在开展“市场新商品调查”、“保护野生动物的一次活动”的语文综合学习时，有的教师时有纳闷：“这像语文吗？”“语文何以体现呢？”这种担心实质上是传统语文观念的表现，或者说是长期以来过细的分科课程教学观在语文学科上的反映。传统语文教学的弊端之一就是“固守学科阵地”，稍有越轨便会招来“这不是语文课”之类的指责。不错，语文的确有自己的学科性质，但语文又是综合性、实践性很强的课程，正如《语文课程标准》提出的：语文的“学习资源和实践机会无处不在、无处不有。”在教学中“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习”。现在，学科界限已趋于淡化，越来越趋于学科之间的融合，已不存在像谁不像谁的问题。语文由于它本身综合性和工具性很强，且作为母语可以通达各个学科，而综合性学习正是跨学科学习、跨学科结合的一种努力。
简言之，语文是学习各个学科的基础，而学好其他学科也可以成为学好语文的基础。学生人文素养、综合素质在整体上有了提高，语文能力也就随之跨上一个新的台阶。
二、要注重语文学科与社会生活的结合
语文课程要树立大语文教育观念，扩大学习资源，拓宽语文运用的时空领域，立足于语文学习和社会生活之间的天然联系，让学生参与到社会实践的各项活动中去，在“做”“考察”“实验”“探究”“体验”“创作”等一系列的活动中观察生活，体悟人生。
不同的地区（社区）有不同的特点，但它们都蕴藏着丰富的自然、社会、人文等多种语文学习资源。教师要积极与社区建立稳定的联系，给学生创设语文实践的环境，开展多形式的语文实践活动。如我们武进，就有历史悠久的淹城。我们要求学生首先通过参观访问了解淹城遗址和淹城博物馆，写一篇游记或观后感；然后根据淹城的现状，提几点美好的设想，有关问题还可以采访有关管理人员。马上淹城扩建工程即将完工，我们可以组织学生实地参观考察，就扩建工程的思路、特色等采访有关部门，就有关新景可以写游记、观后感、解说词，还可以征集广告词、园景用语等。
三、要注重语文教师与其他人员的合作
《语文课程标准》指出，在语文综合性学习中“提倡跨领域学习，与其他课程相结合”。因此语文教师就需要扩大知识面，增加知识量，但仅以个人的力量去完成综合性学习的教学任务是远远不够的，它需要多方协作，充分开发教师、学生、家长、社区、科研部门的教育资源，进行协同教学。
1.教师间的合作。这也是注重语文学科与其他学科的融合的要求。不同学科教师的协同教学可以形成专业互补，构成更大的知识背景，能够向学生提供多学科的视野和多样化的思考框架，像“网上读写与交流”，就更离不开信息技术学科老师的配合；同时教师通过自己的`示范行为显示良好的合作心态，表明合作在学习中的重要作用，并提供合作的方式、技巧。这样，有效的教学策略也在协作中得到交流，经验的分享也使得合作集体更富活力。
2.与学生合作。语文综合性学习改变了教师与学生之间“教――学”的线性关系，教师与学生在学习中都不是单一的“传授者”和“学习者”，而是互相把对方视为学习的合作者，合作中的每个人都可能充当指导者的角色，这就可以真正做到“教学相长”。正如阿莫纳什维利指出的那样，“只有在这种合作的、协同一致的生活深处，儿童才可能理解教师，积极参加师生共同的教学活动，成为真正的学习主体。”
3.与家长合作。家长是综合性学习中重要的学习资源。教师要把家长引入到综合性学习中来，利用家长的职业特点，发挥家长的各种特长，丰富综合性学习的活动内容，拓展综合性学习的领域。如有家长在规划局，我们可以组织学生一起“畅想新城”，如有家长在水利局、环保局，我们可以组织学生一起“关爱母亲河（武南河）”。
4.与专家合作。事实上，在家长和社区中都可能会有一些在某一领域有突出贡献的专家，之所以把他们单列出来，不仅因为通过这些专家的指导可以提升综合性学习的层次，更重要的是，师生在与这些专家的直接接触中，会爱到思维方式、科学态度乃至人格方面的影响，这些影响对师生的发展都是很重要的。如“开展一次爱国主义教育活动”，我们就请学校离退休老师给大家讲解学校艰难创立的历史，整理记录，写下最深刻的感受，进而理解我校“坚忍不拔，克难求进”的精神内涵。
总之，语文综合性学习，是对语文课本学习的提升和拓展，为学生自主探究创设问题情境和学习空间，充分体现了语文学习内容的丰富性、学习途径的多样性、学习过程的实践性、学习目标的综合性和多向性。课程专家吕达曾预言：“在我国未来基础教育课程改革中，综合化将给学校教育带来巨大的变化和新的面貌，但学校教育将要产生和遭遇的问题、难题也是空前的。”所以，语文综合性学习不仅是语文教学改革的热点，更是语文教学改革的难点，其中仍有许多问题亟待我们深入研究、切实解决。
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