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小学科学工作计划

时间：2023-04-29 13:10:32 工作计划我要投稿

小学科学工作计划汇总九篇

　　日子如同白驹过隙，不经意间，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，做好计划，让自己成为更有竞争力的人吧。计划到底怎么拟定才合适呢？下面是小编精心整理的小学科学工作计划10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学科学工作计划汇总九篇

小学科学工作计划篇1

　　围绕学校高品位、高质量、高效益地创新发展的目标，高举“雅”教育旗帜，并结合学校提出的“文化滋养，雅园育雅”的号召,紧扣“自主发展，享受成长”的工作主题，我组认真的制定了本期的工作计划，并严格按照计划实施着工作。

　　一、办公室文化建设

　　教研组人员现状分析：

　　1、人员变动很大赖佳老师休假在家，方文杰老师和宋韬老师新来加入，但新的团队很快就关系融洽，配合协调，工作高效。

　　2、青年教师比例大除了赵、宋两位有经验的教师，组内的青年人居多，我，参加工作一年，李雪阳一年，方文杰半年，青年教师多的优势在于有朝气，很有活力，很有闯劲，缺点在于，做事情找不准方向，把握不好轻重，所以常常会被工作追着走，搞得很被动。

　　3、教师学历层次高学科组内四位青年教师，一个硕士、一个双学位、两个本科，具有很强的研究实力。

　　团队建设思路与分工：

　　组内在团队建设方面达成了一致：希望把科学组建设成为：思想新锐、行动迅速、勇于创新，教学和活动都能不断突破的科研型团队。

　　通过对每位教师特长分析后，组内作了如下的分工：宋老师、赵老师经验丰富，在辅导学生和课堂教学中都有宝贵的经验，所以宋老师主要负责海模队训练比赛，赵老师和叶磊主要负责电脑机器人项目，李雪阳负责科研，赖佳、方文杰负责教学管理，叶磊和方文杰负责新闻编辑和文字记录。

　　二、常规工作

　　1、教学方面

　　本期行课时间紧，任务重,五位教师分担全校周课时50节的科学课，而5位教师中还包括3位教学经验不是很足的新老师，在如此的情况下，为保证教学质量和教学效果。我们要坚持做好课前准备，用好教材，活用教材，每位老师都严格要求自己，认真分析教材脉络，把握课间联系，灵活的设计教案，仔细准备器材。在课堂上则结合本组的课题细心留意各个细节，关注孩子们的反应。课后对本课存有的问题认真进行反思，必要时进行组内研讨。

　　对于专家听课日活动，在专家听课前，力求做到先说课讨论在进行讲课，在课后及时将自己的感受和专家的指点记录下来，并结合专家给出的意见，进行比较深刻的反思，以在提高教学水平的同时提高自己的理论水平。

　　多向学校领导、其他老师请教教学经验，结合自己的教学实践，实施改进。快速实现理论型向理论结合实践的过度。

　　2、课堂研究方面

　　为了更好地提高课堂教学质量，上期我组确立了“以建构主义理论为基础的`学习活动有效性研究”的组内小课题。继续坚持将学科教学与理论研究相结合，以理论指导实践的方式，寻求最行之有效的教学方法。

　　另一方面为促进新教师的快速成长，上期科学组开展了别具特色的“新教师轮流献课，组内老师共同辅导”的教研活动，三位新老师，轮番献课，赵尔侠宋韬老师悉心指导，组内老师共同交流讨论，提出意见。在这样的活动帮助下，新老师们成长得很快。与此同时，我们知道各学科之间实际上是相通的，尤其是组织教学，每个学科每个老师都有所不同，所以我组各位教师在听课时也很注意多听其他学科老师的课，注意别人的教学方式，寻找切合自己的教学方法。

　　本期我们将继续坚持“新教师轮流献课，组内老师共同辅导”的教研活动，以及多学科交流听课活动，保持我组教学能力的快速提高。

　　另外继续坚持采取组内研讨或者是和片区学校进行联组教研的方式，开展教材学习活动，以教材为主线，探讨教学过程中遇到的问题，交流学习，共同提高。

　　3、功能室管理

　　日常管理：科学组的实验器材、设备比较多，坚持作好清洁卫生和设备的管理。

　　对已损耗，损坏的物品进行清理和更换，使实验用具能保证正常实验的功能，实验室的常规制度还需进一步的完善，补充一些更新，更规范的实验仪器。

　　制度化管理：不断地规范常规管理制度，将日常清洁卫生，设备维护等管理落实到人头上，形成制度。

　　三、学科特色

　　1、课题研究

　　本学年学校主要的研究课题是：“学生学习活动的有效性”，而上期的教研活动都以此为主线展开，把研究贯穿于实际教学及学生的活动中去。为了很好的切合学校的课题研究，我组在上学期初始结合科学课具有建构性的学科特色，及时的对课题进行了修正，确立了“以建构主义理论为基础的学习活动有效性研究”的组内小课题。并为之展开了工作。我们尝试着将课题研究融入到了具体的课例中去。并由方文杰老师给全校老师呈现了一堂新颖的研究课。

　　课例研究，只是课题研究的一个阶段性呈现，这之后我们会继续深化研究成果，完善整个评价体系，细化研究的方向。在理论研究的基础上，争取形成可操作性的研究成果并全面铺开，以求针对不同课例，我们的研究成果都能凸显成效。

　　2、读书活动

　　教学是本期的工作重点。我们要多把心思放在课程的研究方面。建议：组内人员重读新课标，充分理解课标精神。另外通过教研组和学校购买理论书籍方便大家阅读，这样做一方面能够加强我们自身的理论积淀，另一方面也可以提升我们的教研层次。

　　3、科技活动

　　科学组一直具有的理念：不断突破，自我超越。20xx年的科技活动不管是从规模和质量都实现了巨大的突破。防雾膏、地震探测仪等一批优秀的作品出现，以及机器人和海航模在国家国际级比赛中的夺魁，标志着我校的创新实践能力正在稳步的提升。

　　今年的科技比赛相对较少，我们在思路上进行了调整。求质求精，争取在参加的每个比赛中都取得非常好的成绩。另外由于学生毕业等原因，许多有参赛经验的老队员将要离队，参赛队伍梯队建设将成为今年的科技活动工作重点。建议比赛队中实行训练老带新，比赛老带精的办法，完成梯队建设任务。

　　总的来说，今年的工作头绪很多，需要每个人都有一个明确的思路，努力走好自己的路，成功就在前方。

小学科学工作计划篇2

　　工作计划就是对即将开展的工作的设想和安排，如提出任务、指标、完成时间和步骤方法等。制定一份合理的工作计划对于组织经济效益的提高是十分重要的。工作计划的小编为您提供一篇《20xx年度小学科学教师工作计划》，助您的工作能顺利开展!

　　一、工作思路

　　本学期工作重点是：全面贯彻新课程理念，深化课程改革;围绕课程实施中实际问题的解决而展开行之有效的教研活动;注重专业指导与学术性、群众性研讨并行，面与点共进。

　　本学期工作的主要任务是：改进和完善教学研究制度和工作方式，努力建构民主、开放、高效的教研机制;认真研究课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理，深入了解并及时解决教学中的困难和问题;总结、推广教学经验，探索教学规律，在课程改革的实践中，不断提高教师的教学专业水平和中小学课程建设与管理能力。

　　本学期工作的策略是：“充分展开群众性教学研究，加强指导、完善服务”。科学学科的教学研究应确立以人为本的理念，充分调动广大一线教师的积极性，紧紧围绕课程实施中的基本问题，深入而全面、扎实而有效地展开，群策群力、共同探讨。把科学学科教师队伍打造成一个团结的共同体、研究的共同体、发展的共同体。

　　二、工作重点

　　(一)加强学习，提高教育教学理论水平

　　1.精心安排系列学习内容，讲求针对性、有效性。

　　(1) 认真学习和钻研《科学课程标准》、系统钻研新教材，既有科学课程改革理念性、学术性思考;又有科学主题教育形态性研究。

　　(2) 认真学习和钻研有关有效教学策略和教学评价的理论和经验。

　　(3) 认真学习和钻研有关研究性学习、校本课程开发和推进校本教研的理论和经验。

　　(4) 认真学习和钻研有关“做中学”教学案例专著。

　　2.精心组织各种学习活动，积极构建学习型组织

(1) 邀请省知名课程与教学专家为科学教师作教育教学理论学习辅导报告。从教师的不同需求出发，采取“参与式”“研讨式”等多种学习形式，提高理论学习的效果。

　　(2)不定期举办专题学术沙龙，营造良好学术氛围，为各种不同类型的教师交流教育教学改革的.经验，探讨自身素质提高的途径和方式提供条件和机会。

　　(二)加强指导和管理，提升课程实施水平

　　1.加强课程管理，引导学校及科学教师落实和执行国家的课程计划，杜绝违规行为。

　　2.加强新教材的培训力度。充分调动市(区)专(兼)职教研员、各校学科带头人、骨干教师、教坛新秀的群体力量，在参加省新教材培训的基础上，在**市有序开展教材章节分析、教案设计、教学方法研究和教育资源建设等方面的研究。指导教师吃透新教材，全面把握新教材编写意图。

　　3.整合全市教科研力量，由市教研室牵头，针对课程改革中的重点和难点成立专题研究组，开展专项研究。本学期专项研究的重点是：中法合作“做中学” 项目的深入研究与适度推广共进;二是“同题异构”多元化教学设计以及个性化教学实施;加强对课堂教学动态生成资源问题的研究，在实践中提高教师的教学智慧。

　　4.有序推进“春晖工程”，加强小学科学“精品课”建设，共建优质教育资源，促进全市科学教育协调发展。

　　5.根据地方课程资源整合和开发一些较有特色的地方性课程，如家乡常见动植物的研究、家乡水资源的调查研究、蚕桑文化等，进一步拓展学生的视野，提升学生热爱家乡的情感，丰富德育的内涵。

　　6.结合科学学科基地的系统化建设，定期开展各种形式的基地活动，向全市学科教师展示基地研究情况。

　　(三)改善教研方式，提高教研质量

　　充分发挥教研工作对于创造性地实施新课程过程中的核心功能和原动力作用，引导教师充分、全面解读《科学》课程标准，切实提高教学质量，促进教师专业发展，提高学校课程建设能力。

　　1.改革传统教研方式，调动教师参与教研的积极性，与教师共同协商、平等对话，指导教师自主开展教研活动，充分发挥教科研基地学校和各辖市(区)科学学科中心组的研究与辐射作用，提高教研质量。

　　2.以各种形式，灵活、有效、充分发挥科学学科基地的引导功能，向全市学科教师展示学科基地研究氛围与榜样风范。

　　3.开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动，以期形成具有本地特色的科学课堂教学新模式。

　　4.切实加强具体实验项目的实施，培植典型，提高课程实施的研究水平。尤其要以中法合作“做中学”科学教育项目为抓手，在认真总结和深刻反思的基础上，进一步深入开展教学案例的模仿(大力倡导)与创生(适度尝试)。全面提高教师深度挖掘课程资源的能力以及课堂教学实践创新的技能。

　　5.加强对学校教研组工作的指导，根据“**市中小学教研组建设章程”，定期检查学校教研组的工作。

　　6.不定期举办各种专题性、主题性学术沙龙，营造良好学术氛围，为各种不同类型的科学教师交流教育教学改革的经验，探讨自身素质提高的途径和方式提供条件和机会。

　　7.继续征集、优化、整理“教学情境设计、课堂教学实录及评析”，积极发现、总结、推广教学第一线教师的教学改革成果。

　　(四)重视教育科研，深化课题研究

　　1.探索小学科学学科课题研究的原则和方法，提高课题研究的实效性。科学课题研究应重视应用研究、行动研究、现场研究、微观研究;应重视质的研究;应以课堂教学、课程建设等具体问题为着眼点：强调结果价值与过程价值并重，提倡“过程即成长”的行动理念。

　　2.系统展开省级重点课题“科学探究中，渗透元认知要素的实践与研究”的结题工作。

　　(五)改革评价方式，完善评价体系

　　1.逐步建立起以学生的发展为核心，以学生自评、学生互评、教师对学生的评价为重要内容的课堂教学即时评价体系。

　　2.帮助部分学校逐步建立并完善学生学业(学生成长)记录袋，探索建立促进学生发展的过程性评价体系。

　　3.逐步成熟**市小学科学学科有效教学抽样检测调研工作，对符合科学教育规律的命题理论作出探讨，将命题科学化的研究引向深入。

　　4.探求小学科学实验操作考查的最佳模式，是小学科学评价体系重点需要加强的环节。

　　(六)组织各类研训活动，促进教师专业成长

　　实施新课程的关键是要有一支数量和质量都能够得到保证的教师队伍。课程改革对教师的教育教学水平提出了更高的要求，它的成败在很大程度上决定于教师的业务水平。因此，组织必要的培训、调研、总结、推广和竞赛活动，能够推动教师队伍的发展。

　　1.继续承担小学科学教师继续教育任务，围绕课程改革这一核心内容充分展开，为新课程实施提供保障。认真组织各种形式的、行之有效的新课程培训活动，引导教师进一步转变教育观念，提升课程意识和课程实施水平，为新课程实施提供有力保障。

　　2.组织《科学》课程标准、新教材的学习和培训活动，引导科学教师明确科学学科课程改革的方向;组建学科性研究小组，攻克难关，提高课程理解能力。

　　3.以省级实验小学为龙头，积极探索提高小学科学学科教学质量的途径和方法，采取积极措施，大面积稳步提高小学科学教学水平。

　　4.加强对青年科学教师的培养，探索促进青年教师专业成长的新途径、新方法：以青年科学教师为主体，以课题研究为切入口，以提高课堂教学效益为主线，加大对青年科学教师培养力度;通过双向选择，为青年教师确定教学指导(以教研员、学科带头人、骨干教师为主)，有目的地开展“传”“帮”“带”和交流活动，促进青年教师健康成长;继续抓好青年教师的课题研究工作，引导青年教师开展小型课题研究工作。

　　5.根据省市教研室有关规定，有关学科组织教师教学能力竞赛、学科评优活动。(七)加强自身建设，提高研究能力

　　1.加强教研员自身的理论学习，确立自身的研究方向和专题，提高专业研究水平。

　　2.进一步加强对辖市(区)教研员的工作指导，促进各地区教研水平的均衡发展。

　　3.教研员苦练内功，不断增强服务意识，提升服务能力，努力提高自身的课程理论水平、专业论文发表质量、课堂教学研究与实践能力、教研活动水准，确保在新课程推进过程中专业引领的整体水平能够得到大幅度提升。

小学科学工作计划篇3

　　一、指导思想：

　　以科学新课程标准为准绳，以教材为依据，以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，进行系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使他们学会探究解决问题的策略，发挥教师的主导作用，分学习小组时注重优差搭配，特别注重辅差，适时进行评价，最终使好、中、差不同的学生都得到提高，为他们终身的学习和生活打好基础。

　　二、复习总目标：

　　1、通过复习，使学生进一步熟悉理解课本上的科学知识。

　　2、通过复习与练习，使学生融会贯通知识点，学会用科学知识来解决生活中的实际问题，学以致用。

　　3、查缺补漏，同时学会做题方法。

　　4、进一步培养学生学习科学的兴趣，培养学生]做科学实验的良好习惯。

　　学困生：通过科学的复习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

　　中等生：通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯，了解、掌握科学探究的.过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学的看问题、想问题。

　　优生：通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯，了解、掌握科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学的看问题、想问题。保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲，形成大胆想象，尊重证据，敢于科学创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感，亲近自然，珍爱生命、欣赏自然、积极参与资源和环境保护，关心科技的新发展。

　　三、复习方法及措施

　　通过本册教材的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能运用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯，了解、掌握科学探究的过程和方法，尝试运用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题。

　　1、加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识，特别是学困生，教师要特别关爱。

　　2、采取灵活多样的复习方式，增加学生对复习内容的兴趣，正规地、系统地引导学生复习科学知识。

　　3、着重进行感观训练，让学生学会有目的、按顺序地复习。复习内容以实验课培养的动手技能为主，锻炼他们对知识的应用，从而巩固所学习的新旧知识。

　　4、由于学生有两极分化现象，再加上学习任务重有些学生对科学课的重视相当不够。对他们的复习应因材施教，做好系统观察和定量观察的指导，让枯燥的理论知识与学生们的动手操作相结合，并让学生对问题发表自己的意见，只要能说出理由都给予肯定，给他们信心、给他们动力。

小学科学工作计划篇4

　　一、指导思想：

　　充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。

　　二、教学目标：

　　1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

　　2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

　　3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设；

　　4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

　　5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展；

　　三、学生情况分析：

　　1、可喜之处：三年级学生通过上一学期的学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生

　　生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作必要性，，所以学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。

　　2、不足之处：上学期由于多方面的原因，后面的许多教学内容只是匆忙的走过场地，甚至有些探究活动根本就没有开展，导致学生的知识面受到影响，而至影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。

　　四、教材分析：

　　（一）、全册内容情况：

　　三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的。小学三年级上册是科学教材的起始册，选择的'教学内容是以学生“有系统的观察活动”为主线展开的。例如，在教学内容中设计了“观察物体”等活动。作为这一线索的延续，在这一册中共安排了“常见材料”、“声”、“电”“光”、“磁铁”、“信息与通讯”等六个单元。

　　（二）、各单元内容和课时情况：

　　1.常见材料单元是全册书的基础单元，让学生了解人们对材料的使用与材料的性质有关，培养学生了解新材料、关心新材料的兴趣。

　　2.声单元通过指导学生通过寻找声音、观察发声物体、自制乐器等探究活动，培养学

　　生提出问题、制定计划、实验制作等方面的探究能力。

　　3.光单元让学生认识有些物体是能发光的，有些物体是透光的，光是沿直线传播的，光的传播线路是可以改变的，培养学生探究客观事物本质的兴趣和能力。

　　4.电单元通过分析电在生活中的应用，懂得有些材料容易导电，有些材料不容易导电，培养学生想知道、爱提问、乐于与人合作和交流的科学态度。

　　5.磁单元通过研究磁铁的性质、寻找磁在生活中的用途等活动，让学生经历从预测、验证到讨论、交流的完整科学探究过程。

　　6.信息与通信是全册书的综合单元，通过分析人类传递信息及通信技术的发展，让学生了解声、光、电、磁知识的应用引起通信技术飞速发展的科学事实。

　　（三）、教学重点：

　　从上学期开始，学生对实验非常感兴趣，但往往停留在表面，而不去研究内在。所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力，培养小学生的科学素养。

　　（四）、教学难点：

　　如何引导学生展开主题研究，进行饶有兴趣的研究，是本学期的难点。

　　五、基本措施：

　　1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

　　2、把握小学生科学学习的特

　　点，因势利导；

　　3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

　　4、让探究成为科学学习的主要方式；

　　5、树立开放的教学观念；

　　6、悉心地引导学生的科学学习活动；

　　7、充分运用现代教育技术；

　　8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学；

　　六、主要教学活动类型：

　　搜集信息、现场考察、自然状态下的观察、实验专题研究、情境模拟；

　　讨论辩论、种植饲养、科学游戏、信息发布会、报告会、交流会；

　　科学欣赏、角色扮演、科学幻想；

　　七、主要导学方法：

　　探究法、演示法、参观法、实践法、讨论法

　　谈话法、辩论法、实验法、列表法、暗示法

　　八、教学进度表

　　周次、教材内容

　　1、-2、常见材料

　　3-5、声

　　6-8、光

　　9-10、电

　　11-13、磁

　　14-16、信息与通信

　　17-18、期末复习

　　19-20、期末考核

小学科学工作计划篇5

　　一、指导思想：

　　为了丰富学生的校园文化生活，贯彻新课程改革目标，推进学校的素质教育、打造小学科技特色；倡导学生树立科学思想和科学精神；

　　提高学生的科学综合素质，在学校形成学科学、爱科学、用科学的良好氛围，培养学生自主探究科学的兴趣和能力，让学生体验科学的

　　魅力，全面提高学生的科学素养，同时为学生提供展示个性的平台，活跃校园文化。

　　二、继续开展群星活动（年级特色活动）和明星活动（参加各种竞赛的学生的培训）

　　1、各班要根据学校大队部的安排利用大课间和课余时间开展相应的特色活动。

　　2、利用少年科学院活动时间对少年科学院院士进行各种培训，并组织学生参加区市省，各种科技比赛。

　　三、活动安排：

　　1、各班准备科技小论文、七巧板拼图、科幻画、小发明构思及其他科技作品，在学校素质展示周进行展览和评比，（参加年级3-6年级

　　，每班各种作品不少于5件）并根据送交的作品数量和质量评选先进集体和先进个人。（被评为先进集体的班级辅导员为优秀辅导员）

　　（五月中旬）

　　2、组织学生参加学校七巧板拼图比赛，选出优秀选手参加市七巧板比赛。（五月上旬）

　　3、结合科学课，组织学生进行小种植，小观察活动，为参加省创新大赛做准备。

　　4、组织学生参观防震减灾科普馆，对学生进行防震减灾科普教育，结合“5、12”汶川地震纪念日对学生进行防震减灾的演练。

　　四、科技辅导员

　　1、对青年教师进行科技业务培训，利用传帮带的'方法，培养一批有科技才能的科技辅导员，为我校科技活动健康、有序、长期开展奠定基础。

　　2、整理学校已经参赛的小发明资料，为完善小发明校本教材做准备。

　　说明：如果上级部门还有新的活动，本校辅导员要积极配合和参与。

　　20xx年2月

小学科学工作计划篇6

　　一、指导思想：

　　以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

　　二、教学目标：

　　1、初步认识科学，知道科学的发现可以从观察身边的事物入手

　　2、初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。

　　3、初步学会科学探究的一般方法，发展学生提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流的科学探究能力。在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新能力。

　　4、初步学会运用所学的科学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。

　　三、学情分析：

　　通过上一学期的科学课教学，学生对科学课的认识得到了一定提高，部分学生已学会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯，大部分学生已会进行仔细的观察，学生在实验前已具备了提出假设，然后设计实验计划，最后进行实验验证，具备了初步的探究能力。学生小组内的`合作交流也有了基础。

　　班上的学生都喜欢实验，但孩子们只是凭自己的兴趣边玩边做，导致观察不是很仔细，实验操作比较草率，科学探究的习惯尚未养成；学生在作业习惯方面较差，特别是课外布置的收集资料、观察任务等实践性活动大多不能自觉完成，导致期末考核评价差异较大。

　　本学期改进措施：

　　（1）课堂常规常抓不懈，强化训练（提问、猜想、设计、验证、分析、结论）形成科学课堂教学的模式。

　　（2）强化四人小组的合作学习模式，养成良好的探究素养。

　　（3）加强每单元课堂考查与课外观察的形成性评价，促使课堂教学效率的提高。

　　四、教学活动类型：

　　1。讲授

　　2。搜集信息

　　3。实验

　　4。科学小制作

　　5。种植饲养

　　6。信息发布会、交流会

　　7。参观、现场考察

　　8。科学欣赏

　　五、教材分析及各单元内容内容分析：本册教材主要内容包括《植物的生长变化》、《动物的生命周期》、《温度与水的变化》、《磁铁》四个单元，每个单元七节课，共计28节课。

　　六、教学措施：

　　为了较好完成本学期的教学目标，抓住重点，突破难点，解决疑点，结合学生实际，我拟定了如下的教学措施：

　　1．课堂常规有序。课本、笔记本摆放在书桌角上，边边重合，文具盒摆放在自己的正前方，铃停准时上下课，不迟到，不早退。

　　2、课堂中随时评价给分。加分内容有发言、倾听、猜想、敢于提出不同意见、合理的建议、创新的设计等，进行及时评价反馈，让学生即时了解自己平时的学习情况。

　　3、实验实行评分考核。为了使每位学生的能力都得到发展，实行小组长、实验员、记录员轮流制，实验记录考核制。

　　4、要求学生平时多观察生活中的科学现象，并且能用所学知识解决一个或几个生活问题，最后写成科学小论文，真正体现科学就在我们身边。

　　5、实行单元一练的课堂作业，及时批改，让学生养成及时完成作业的习惯，而且作业也实施等级评定。

小学科学工作计划篇7

　　一、指导思想：

　　充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。培养学生学科学，爱科学，用科学的兴趣；培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力；培养学生掌握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素质教育及创新教育，提高学生的科学文化素质。

　　二、学习目标

　　（一）科学探究

　　1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

　　2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

　　3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

　　4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。

　　（二）情感态度与价值观

　　1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

　　2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。

　　3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。

　　（三）科学知识

　　1、掌握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。

　　2、观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。

　　3、研究热和燃烧的关系及其原因，并能结合日常生活进行分析和阐述。

　　4、了解能量以及能量的变化，并能在实验操作中亲自去感受。

　　三、学生情况分析：

　　1、通过过去的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。

　　2、不足之处：上学期由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。一班的学生不如二班发言积极，表现欲望差，应特别注意培养，形成良好的氛围。

　　四、教材内容简析

　　本册共分四个单元，共31课。

　　第一单元机械和工具本单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。尤其是结合常用工具和实验器木才设置了许多和日常生活密切相关的探究活动，在探究活动中让学生掌握各类机械和工具的特点和作用。

　　第二单元形状和结构本单元介绍了各种建筑物中使用的形状和结构及其特点，从实验材料的选取到各种不同的设计都能切实培养学生的创新意识和创新实践能力。

　　第三单元热和燃烧本单元结合热和燃烧之间的特征让学生探索热和燃烧之间的'联系及其相关问题，并应用到日常生活中。

　　第四单元能量本单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能以及他们之间的联系，学生掌握自然界中的物质可以相互转化，能量可以相互转化的自然规律，使学生养成爱护大自然，保护环境的意识。

　　五、基本措施：

　　1、把握小学生科学学习的特点，因势利导。

　　2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

　　3、让探究成为科学学习的主要方式。

　　4、树立开放的教学观念。

　　5、悉心地引导学生的科学学习活动。

　　6、充分利用现代教育技术。

　　7、组织、引导学生参加科技小制作活动。

　　六、主要活动类型：

　　搜集信息现场考察自然状态下的观察实验专题研究

　　情景模拟科学设计和小制作讨论辩论科学欣赏

　　科学游戏参观访问家庭科技活动科学幻想

　　七、教改实验课题

　　如何培养学生探究活动的实效性

　　课题提出原因：

　　在学生的探究过程中往往活动的实效性较差，学生掌握探究活动的方法不系统，良好的探究习惯需进一步培养，学生在探究活动中的观察能力、语言表达能力、科学思维能力、分析问题解决问题的能力都有待培养。

　　研究方法：

　　1、在课堂教学的探究活动鼓励学生大胆猜测，学会制定研究计划，掌握探究活动的方法，养成良好的探究习惯。

　　2、开展课外探究活动和小专题研究。

　　3、开展资料搜集活动。

　　4、科技小制作比赛。

　　八、教学进度

　　第一周第一单元第1、2课

　　第二周第3、4课

　　第三周第5、6课

　　第四周第7、8课

　　第五周第二单元第1、2课

　　第六周第3、4课

　　第七周第5、6课

　　第八周第7、8课

　　第九周第三单元第1、2课

　　第十周第3、4课

　　第十一周第5、6课

　　第十二周第7、8课

　　第十三周第四单元第1、2课

　　第十四周第3、4课

　　第十五周第5、6课

　　第十六周第7课

　　第十七周

　　第十八周期末复习

　　第十九周

小学科学工作计划篇8

　　一、指导思想

　　为进一步提高小学实验的管理水平和能力，以及实验室材料实现科学化、分类、分档、档案管理，加强实验水平和实验效果，更好，更全面地实施素质教育，推进教育发展。

　　二、主要任务、目标

　　按国家教委颁布的教学大纲开齐开足实验教学课程，实验开出率达到90%以上，引导学生基本能亲手完成各个实验，形成一定实验技能，培养科学的实践，实验，观察能力。

　　三、具体工作措施

　　1、实验室工作由校长及教导主任直接管理，实验室设专门管理员，即实验员，具体管理实验室工作。

　　2、实验室管理员任务，目标；

　　(1)实验员必须拟定自然教学计划，各年级自然教学工作须按计划进行实验教学，实验教学需填写演示实验计划、分组实验计划、演示实验单、分组实验单等表格。

　　(2)在进行实验教学前必须准备好实验所需仪器，材料，教师对每组实验有充分准备，精心设计实验步骤和实验过程，方法，写出相应实验方案，以保证实验的科学性，安全性及效果。

　　(3)在引导学生进行分组实验时，应要求学生准备好相关的实验材料，以确保学生在实验中有物可做，并指导学生观察，讨论，得出相应的结论，完成实验教学；

　　(4)指导学生进行分组实验后，应指导学生完成实验报告单（试验记录），并认真审阅，引导学生在实验、观察中养成科学的自然观和相应的实验能力；

　　(5)开学及时收取自然各年级《教学工作计划》、《演示实验计划表》、《分组实验计划表》；期末按时收取《教学工作总结》、《演示实验记录表》。

　　(6)在实验教学、教研方面，以全体自然任课教师为组，进行相应的自然教学与实验教学研究，以不断提高自然学科教师的教学与实验能力。

　　3、材料归档

　　(1)每学期按时将各类材料分类装订后归档，并按时填写相应试验开出数、开出率，完成实验室材料的归档管理，做到科学、规范。

　　(2)在材料归档的过程中注意材料的质量与数量应答相应要求；

　　4、实验室器材管理

　　实验室管理人员除应管理好材料收发、入档工作外，还应管理好实验室的'器材及日常工作。

　　(1)材料（实验器材）的每日发放和收回工作，并作好相应发放，收回记录及损坏，修理等相应记录；

　　(2)作好相关实验器材的申报，采购，申购等工作；

　　(3)每周组织学生打扫实验室，并处理好实验室，保管室的用电，设备，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故发生。

　　5、其他相关工作

　　(1)作好与实验室及实验室管理相关的一系列工作；

　　(2)不足之处，另行补充。

小学科学工作计划篇9

　　一、指导思想

　　以《科学课程标准》为指导，培养小学生科学素养为宗旨。

　　二、教学目标

　　1、培养学生科学的思维方法;

　　2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程;

　　3、学习建立解释模型，以验证自己的假设。

　　4、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;

　　5、亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。

　　三、学生情况分析

　　1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，对科学实验比较感兴趣，不喜欢死记硬背的知识，理解不甚深刻，运用能力差。

　　2、已有知识、经验：独立探究能力和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

　　3、儿童心理分析：儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

　　四、教材分析

　　科学五年级下册教材分四个单元，分别是“运动和力“、“时间“、“生物与环境“、“地球的运动“。

　　第一单元涉及运动和力的关系。力表现为物体对物体的作用，往往跟运动联系在一起。物体的运动状况的变化都是力作用的结果，力是改变物体运动状态的原因。所涉及的力的概念有：重力、弹力、反作用力、摩擦力，在本单元中，学生要经历一系列的探究活动，预测、控制变量进行对比实验、运用数据进行解释、组装实验装置、设计制作小车等，通过这些探究活动，加深对探究的理解，发展对探究的兴趣，也是教材的意图之一。

　　第二单元要让学生在“创造“(制作)计时工具的实践过程中，了解人类计时仪器的发展史，感受人类对“时间“的认识过程，从而认识到时间是不以人的意志、以不变的速度缓缓流逝的。同时，在整个单元的学习过程中，还将不断地引导学生去感知、体验一定时间间隔的长短，以帮助他们逐步建立起时、分、秒等时间单位概念。

　　“生物与环境(二)“第三单元就是要引领学生经历一些有目的的调查、考察活动，在活动的基础上进行科学推理，进一步体验生物与环境之间的关系，认识生物与生物之间是相互依存、相互作用和相互制约的，特别是认识到一种动物或植物可能就是另一种动物或植物生存所依赖的条件，从而在学生心目中建立起初步的生态系统概念，形成“生物与生物之间是相互关联的一个整体“的认识。本单元将侧重研究生物体与生物体之间的关系，初步涉及动植物及微生物之间的依存关系，对动植物间的食物联系进行重点研究。

　　以生态瓶的建造、观察和改变控制条件为线索来进行探究活动，探究食物关系平衡破坏后的生态状况，进一步认识野生动植物及其栖息地。在活动中，需要对学生的探究兴趣进行激发和保护，鼓励学生以事实为基础进行活动记录，体验在实践活动中进行预测和验证的必要性，经历简单的方案设计并实践的过程，在改变控制条件的`活动中收集数据和资料进行分析和交流。

　　第四单元：第一、二课，从同一时刻各地时间不同，世界各地存在时差，北京、纽约昼和夜刚好相反这些现象开始，通过研究得出这是由于地球是不透明的球体，而且在自转造成的。

　　第三、四、五课，从地球上有白天和黑夜，而且昼夜交替，通过分析、推理、计算等，研究得出地球在不停地自转，并且可以通过实验观察到地球的自转。

　　第六课，从北京到底是清晨还是黄昏这个问题，引出地球自转方向的问题，指导学生在模拟太阳东升西落的活动中，运用相对运动的原理，得出地球自转的方向是自西向东。

　　第七课，在以上研究的基础上解释前面提出的各地存在时差，黎明有先有后，新年钟声不会在同一时刻敲响的问题。

　　第八课，继续研究有关地球自转的问题。在学生已经知道地球上各地昼夜交替是地球自转形成的这个基础上，介绍极地有半年的时间白天很长，甚至有极昼的现象。让学生通过模拟实验研究得出：地球自转时，地轴始终是倾斜的，而且倾斜方向和倾斜度不变，很自然地为下面四季的成因作了铺垫。

　　第九课和前面几课的思路刚好相反，是用前课得出的“地球倾斜转动“这个结论去模拟地球围绕太阳公转运动，观察会出现什么现象。由于内容较难，不作为重点，而且教师要加强实验指导。

　　最后一课“昼夜、四季与动植物“是本单元学习的拓展。地球的自转而产生的昼夜交替和因地球的公转而产生的四季变化，使得同一地方不同时间得到的光和热都发生变化，不同地方同一时间得到的光和热也不同。这使地球上产生了多样的环境、气候和多样的生物，也使得地球上的一切生物有节律地生长和生息。

　　五、基本措施

　　1、把科学课程的总目标落实到每一节课;

　　2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;

　　3、让探究成为科学学习的主要方式;

　　4、悉心地引导学生的科学学习活动

　　5、各班建立科学小博士协会，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习;

　　6、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践;

　　7、充分运用各类课程资源和现代教育技术;

　　8、引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。

　　一、教学目标

　　小学科学总目标

　　通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题;保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。

　　二、教学资源分析

　　教学重点和难点

　　1、提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。

　　2、帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。

　　3、建立科学概念，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。

　　4、一定要让学生亲自经历制作的过程，才能发展学生的科学探究能力。

　　三、学生基本情况分析

　　从年龄结构和心理特征来看，学生对一切事物都充满着好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下基本能主动开展探究活动。但学生的自主性学习的能力还是比较薄弱，能主动开展的学习的学生比较少，比较依赖于教师的教;学生用自己擅长的方法来表述自己的观点以及合作研究学习的能力与意识还是比较薄弱。因此教师的教学要积极地发展学生探究学习能力、提高学生的合作意识，以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点。我要求学生在掌握知识的同时，还应记笔记，并能应用到生活实践中去。

　　四、教学方法设计

　　1、加强理论的学习，特别是小学科学课中关于“科学探究学习“的理论和实际操作技能的思想与方法;

　　2、深刻领会并认真贯彻执行《新课程改革的精神》和《新课程标准》的要求;

　　3、加强自身素养、知识水平以及业务能力的提升并不断提高自己的实践能力;

　　4、认真钻研教材和各类教学参考书，浏览网络、杂志等，学习先进经验、科学设计教学策略;为学生的探究活动创设良好氛围;

　　5、潜心解读学生、了解学生、知道学生认知规律以及学生学习的心理;

　　6、积极收集、准备各类探究活动材料提供有结构材料;发展学生搜集各类活动资源和素材能力并用于探究活动;

　　7、张扬学生的个性，发展学生特长，努力开发学生的潜能，发展学生的多元智能，注重学生自主性探究和个性特长的培养。

　　五、教学评价方案

　　1、课堂即时评价：是指在课堂教育教学过程中，教师针对学生的语言、思维等学习行为，作出及时的价值判断。

　　2、教师自我反思：是教师主体对自我既往教育教学实践的重新审视，对其合理性，成败得失进行判断与思考。

　　五、日程安排