高二备课组工作计划

时间:2024-05-05 07:52:31 工作计划 我要投稿

精选高二备课组工作计划四篇

  日子如同白驹过隙,不经意间,我们的工作又将迎来新的进步,我们要好好计划今后的学习,制定一份计划了。计划到底怎么拟定才合适呢?下面是小编帮大家整理的高二备课组工作计划4篇,希望对大家有所帮助。

精选高二备课组工作计划四篇

高二备课组工作计划 篇1

  一、指导思想;

  我校使用的教材是人民教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书,该教材突出了全面提高学生的素质和培养学生自主学习的能力的基本思想,这一基本思想也是在教学中应该全面贯彻的教学思想。

  二、情况分析:

  (一)教材分析:本学期教学内容为《选修3-1》虽为选修,但为高考必考内容。

  《选修3-1》主要有三章内容:第一章包电荷及其守恒定律、库伦定律、电场强度、电势能和电势、电势差、电势差与电场强度的关系、静电现象的应用、电容器的电容、带电粒子在电场中的运动;第二章包括电源和电流、电动势、欧姆定律、串联电路和并联电路、焦耳定律、导体的电阻、闭合电路的欧姆定律、多用电表的原理、实验:练习使用多用电表、实验:测定电池的电动势和电阻;第三章包括磁现象和磁场、磁感应强度、几种常见的磁场、通电导线在磁场中受到的力、运动电荷在磁场中受到的力、带电粒子在匀强磁场中的运动。知识容量相对要大,教学难度和教学大,要求我们抓紧时间教学,注重课堂时效性。

  电学内容与力学内容的处理办法有所不同,对于一部分同学来讲,属于比较难理解的内容,所以在教学过程中一定要慢慢处理,适当降低难度。

  在教学中还要始终贯穿对学生学习方法和学习习惯、分析问题和解决问题的能力、答题技巧、以及如何进行选择题的选择等专题进行复习、语言表达和书面表达能力的培养和训练。总之,本学期教学任务重,时间紧,要合理安排每一周、每一课时的教学量,确保在本学期顺利完成《选修3-1》的教学工作。

  根据课程选修的情况,高二年级的理科学生必须在第一学期选修第三系列的第一模块和第二模块,即31和32两个模块,该教材充分体现了高中物理新课程标准的理念,安排了许多的随堂实验和实验探究科学漫步等小栏目,提高了学生学习物理的兴趣。

  (二)学生学情分析:

  1、课堂情况:物理科是理科生高考必考的主要科目,大多数的学生对物理知识的求知欲望比较强烈,在课堂上比较自觉地与老师互动,配合老师完成教学任务。

  2、对基础知识的掌握还不够牢固,从跟学生一段时间的观察的摸底,大多物理生虽然通过了高一年级的高中物理学习和训练,但尚未能独立地形成物理情景,建立物理模型。独立分析物理过程,解决有关的物理问题的能力较低,还有待于提高和培养。

  三、教学目标与任务:

  认真学习普通高中物理课程标准,根据新课标的要求,认真组织教学。

  1、知识方面,根据课标要求,使学生掌握好基础知识,基础技能、基本方法和基本的物理思想。

  2、知识和能力方面,高中物理教学既传授知识,又培养能力,二者不可分,在课堂教学中要注意把二者有机地结合起来。

  3、情感态度方面,要特别注意继续培养学生良好的学习习惯,充分调动学生学习主动性,要认识到学生能力培养与学习习惯、思维习惯有极大的相关性。

  四、备课上课

  (一)、备课讲课的指导思想

  备课讲课的指导思想是:立足学科,抓纲靠本,夯实基础,联系实际,关注高考。

  备课讲课要抓好学科基础知识的落实,以新大纲为依据,以教材为线索,以考试说明中的知识点作为重点,注重基本概念基本规律的复习,理解含义,掌握产生背景、适用条件、与相关知识的联系,弄清它们的本质,会运用他们分析解决实际问题。复习中要突出知识的梳理,构建知识结构,把学科知识和学科能力紧密结合起来,提高学科内部的综合能力。复习中强化解决问题的基本方法,增强学生接受信息、处理信息、解决实际问题的能力。

  (二)、备课讲课的基本任务

  1、知识方面:完成知识的完整性、准确性及单元范围内的系统性。

  2、能力方面:加强理解能力、推理能力、实验能力、分析综合能力及运用物理工具解决物理问题的能力的培养,并突出学科内综合能力的培养。

  (三)、备课讲课的主要环节:读、讲、练、考、评、补。

  1、抓好各环节落实,注重实效。

  各单元按读、讲、练、考、评、补顺序进行,各环节要目的明确,确保实效,实施中层层推进,环环相扣。

  读是在学生对考纲要求、知识结构掌握的基础上有目的、有针对性地研究教材,通过学生精读,使学生全面系统地复习所有的知识点,达到知识在头脑中的再现,并把考纲中要求识记的内容记忆于脑。

  讲是教师在学生对基础知识已初步掌握的基础上,了解摸透学生对本单元知识存在的疑点、难点。根据学生提出的问题,有针对性地组织题精讲,重在强化对知识的理解,不可过深过难。讲解要突出思维过程,注重思想、方法的归纳提炼,克服重结论轻过程的'不良习惯,引导学生注意知识点间的联系,注意对思想、方法、物理模型等进行归类,逐步培养学生的知识迁移能力。

  练分为专题练习和综合练习两种。专题练习要有针对性,讲什么练什么,并进行改变情景、改变条件、改变设问角度的变式练习,增强学生的知识迁移能力。综合练习要全面覆盖单元所有知识点,全面练,重点讲。练习题要有所筛选,增强其针对性、应用性,要以低、中档题为主,以掌握巩固知识,提高学生物理学科能力和培养学生创新意识为目的,避免训练盲目拔高,与学生实际水平脱节。

  考是教师了解学生学习效果的主渠道之一,也是锻炼学生应试能力所必须的。该环节要注意题量、题型、背景,尽量接近学生,全面考查知识点,每单元至少要进行一次检测。

  评是教师教学中重要的教学环节。讲评课要以学生出错多的知识点为突破口,要分析错因,讲评要重点讲、归类讲、变式讲,不要面面俱到。

  补就是通过考试发现复习中漏掉的重要知识和出现错误较多、掌握不牢的知识点,及时点拨、讲解,进行补偿性测试。

  2、合理安排各环节时间,提高课堂教学效果。

  根据各章内容、数量、特点,要合理安排各环节时间,体现学为主体、教为主导的原则。

  3、充分调动学生学习积极性,激发学生学习兴趣。

  各个环节都要注意充分发挥学生作用,调动其积极性,引发学生积极思考,总结归纳,掌握方法,提高能力,要鼓励学生多提问题,把复习遇到的难点、疑点真实地反映出来,确保教师讲课有的放矢。

  (四)、备课讲课中加强对目标学生的培养(尖子生、边缘生)

  1、思想上要高度重视,充分认识到目标学生培养的重要性,树立全局观念,确保真正把目标学生培养落到实处。

  2、对目标学生进行学法指导。学习方法是非常关键的因素,特别是对物理学科而言。学无定法,要认真全面分析每个目标学生的知识水平和个性差异,帮助目标学生确立自己最适宜的学习方法,并不断调整、改进,提高目标学生的学习效率。

  3、对目标学生的成绩与能力提出明确要求,使目标学生学习物理有明确的奋斗目标,逐步提高物理学科能力。

  4、个别辅导,因材施教,发现目标学生在复习中存在的问题,并及时分析解决,通过个别辅导了解学生学习中遇到的难点、疑点,并帮助他们解决。

  5、建立目标学生物理成绩档案,对成绩不理想、波动大的同学,帮助其找出原因,促其稳步提高。

  (五)、备课讲课中防止出现以下几个问题:

  1、备课讲课无计划,复习程序乱。一般表现为:

  (1)时间安排不当,或前紧后松、或前松后紧、或过快、或过慢。

  (2)备课讲课无稳定的程序,学生无所适从。

  2、讲课无新意,详略不得当,重结论轻过程。其表现为:

  (1)把复习课上成压缩的新授课,讲授不改变形式,疑点把握不准,平均用力,引不起学生共鸣,难以调动学生的积极性。

  (2)只讲概念规律的结论,不讲来龙去脉,学生理解知识不深,不准确,不透彻,知识不能迁移。

  3、对考试大纲要求把握不准。其表现为:

  (1)个别知识点挖得过深、过难。

  (2)训练题目过程理想化,且过于繁、难。

  4、解题不少,能力不高。其表现为:

  就题论题,而不是就题论法,过分强调题目结论,思维过程被压缩,不对解题思维过程进行提炼、归纳,就难以形成能力,思想方法就难以灵活迁移。

  五、方法与措施:

  1、认真做好教材分析,共同讨论确定每一节教学内容的时间安排、深度、难度,并针对各班学生的差别,适当有所变化,力求在保证完成教学任务的同时,达到最好的教学效果。具体做法是:利用每周的备课组活动,通报各班教学中存在的问题,讨论调整教学内容的难度和深度,确定下一周内容的教学要求,要求每一位组员按讨论结果备课、上课。

  2、统一教学进度,及时通报每位教师上课时遇到影响教学进度的因素,共同分析讨论,并解决问题,保证教学内容按时完成。具体做法是:每天下午利用课余时间交流当天教学的情况,把存在的问题提出来,大家发表意见,找出比较有效的解决办法。

  3、共享教学资源,发挥大家的智慧,同时节约老师的时间,减少备课中许多重复的工作。具体做法是:大家把自己写的较好的教案、制作的较好的课件、手头收集的教学资料(实验录象、影片、参考书等)等贡献出来,经过共同分析、讨论、修改,使其更具有实用性、高效性,并推广供大家使用。

  4、经常开展说课、听课、评课活动,提高组员对教学内容的理解、把握,以及教学过程中对难点的处理方法和技巧。具体做法是:每周的备课组活动时,安排一定的时间对下周教学内容中的难点、重点进行说课,指定一位教师中心发言,其他教师补充。每2周听一位教师的一节课,并在课后及时交流讨论,针对存在的问题各抒己见,不断提高组内各位教师的教学水平和教学效果。

  5、作好每一次考试的命题工作和阅卷工作,公正、公平、有效的检验学生学习的成果,并对每一阶段的教学起到较好的评价作用。具体做法是:共同制定每一次考试命题的难度、题量,由一位教师负责出题(同一类型、同一知识点要有备选题),然后大家共同审查、修改,避免重复和差错。采用流水阅卷,把握同一尺度,突出公正性。考试后认真做好试卷和成绩的评价工作,并对下一阶段教学起到指导作用。

  6、面向全体,分类分层次指导。

  从学生的全面素质提高,对每一位学生负责的基本点出发,根据各层次学生具体情况,制定恰当的教学目标和要求,因材施教。

  7、抓好基础教学,注意能力的培养。

  认真学习新的课程标准,在教学中应强调理解,掌握好基础知识,同时也要注意培养学生独立阅题,独立分析物理过程,独立解决物理问题的能力。

  备课组教师团结合作,发挥集体智慧,共同搞好每一项教学工作和备课活动。同时,引导学生形成健康的、积极的学习态度和学习习惯,利用各种机会对学生开展爱祖国、爱社会、爱学校的教育,为学生正确人生观的形成和科学素养的提高努力奋斗。

高二备课组工作计划 篇2

  一、指导思想

  立足课堂教学,以学生为主体,教师为主导,深化教学改革,更新教育观念,从而提高课堂教学质量。

  二、工作措施

  1.统一进度,统一备课,统一练习,统一教案。

  2.加强集体备课,改进教学方法,强化学法指导,促进学生自主学习,让学生积极参与,乐于探究,勇于实验,勤于思考。

  3.做好教学反馈工作,及时发现教学中存在问题,以便加以改进,达到教学相长目的.。

  三、内容安排

  1.第一周:领取教材,学习《大纲》。

  2.第三周:组织学生参加全国物理竞赛。

  3.第五周:组织月考及阅卷工作。

  4.第七周:组织期中复习模拟训练。

  5.第九周:期中质量分析。

  6.第十一周:组织周玉芝老师的公开课及分析。

  7.第十三周:组织周玉芹老师的示范课及分析。

  8.第十五周:组织月考及阅卷工作。

  9.第十七周:组织期末复习模拟训练。

  10.第十九周:学期总结。

高二备课组工作计划 篇3

  一、 指导思想和要求

  贯彻教育部的有关教育教学计划,在年级组的直接领导下,认真执行学校的各项教育教学制度和要求,认真完成各项任务。教学的宗旨是使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本数学知识和技能的同时,在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展,为学生的终身学习、终身受益奠定良好的'基础。

  二、主要工作

  1、认真学习新课标,转变教师的教学理念

  加强教师学习教育教学的理论学习。以学习新课标为主要的学习内容,组织切实有效的学习讨论活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革,改变传统的教学模式。

  2、转变教师的教学方式 转变学生的学习方式

  教师要以新理念指导自己的教学工作,牢固树立学生是学习的主人,以平等、宽容的态度对待学生,在沟通和"对话"中实现师生的共同发展,努力建立互动的师生关系。本学期要继续以改变学生的学习方式为主,提倡发现性学习、参与性学习和实践性学习。

  3、改变教师的备课方式,提高教师的备课质量

  例题的选择,习题的配备与要求,可根据每个班级学生的实际,灵活处理。重视教学过程的反思,尽可能做到每节课后教师要反思教学过程,及时地把教学中点点滴滴的感受写下来,重视“二备”和反思,要从深层次上去考虑自己的教学工作。

  4、发挥备课组的集体作用

  集体备课,教案基本统一。每次备课都有一个主题,然后集体讨论,补充完善。同时,根据各班的具体情况,适当进行调整,以适应学生的实际情况为标准,让学生学会并且掌握,不搞教条主义和形式主义。教案应体现知识体系、思维方法、训练应用,以及渗透运用等,要对重点、难点有分析和解决方法。备课组要做到资源共享,反对个人主义。作业要求分组,组的同学完成课本上的练习,组的同学完成课本上的习题,并注重作业反馈。

  三、一些固定工作安排

  (1)每周的星期二下午第4节为固定的备课组活动时间,每次活动都有一个主题,都有一个中心发言人,都有文字记录。

  (2)每位教师每周至少听一节同科目或同科组的课,鼓励多听。

  (3)每周检查学生《课课练》一次。

高二备课组工作计划 篇4

  一、指导思想及总体工作思路

  为了更好地贯彻国家和浙江省有关教育方针,更好落实学校和教务处工作计划,同时结合政治学科的有关实际情况,本备课组总体工作思路是:以《浙江省普通高中思想政治学科教学指导意见》为指导,贯彻落实学校的教育理念,积极开展教学实践,明确高二学生学习方向和目标,以便更好地提高学习的针对性、有效性。

  1.以深化普通高中课程改革为指导,以提高教师素质,努力培养学生的自学能力、创新精神和实践能力为宗旨,加强集体备课,互相学习,共同提高,不断增强集体凝聚力。

  2.深化课堂教学改革,改变接受性教学的模式,落实引导学生积极主动参与、乐于研究,培养学生分析问题、解决问题的能力,把课堂还给学生,让学生真正成为学习的主人。把握教改方向,优化课堂教学,重在提高学生学习效率,提高质量。

  二、学情分析

  1.高二学生分为两种情况:高考班和学考班,为教学带来了很大的困难。其中学考班和高考班学生的学习基础、学习习惯和学习能力都不一样,而同在一个班的学生也有差距,这些现象的存在为课堂教学带来很大的难度。

  2、经过一年多的学习,学生已经基本适应了高中政治学科的学习,学科专业知识素养和学科学习及应试能力等均有了一定的积累和提高,这些都为本学期进一步学习政治学科的相关知识奠定了良好的基础。

  3、虽然经过一年多的`学习,学生的学习取得了一定的成效,也培养了一定的自学能力,但在学习上对老师的依赖性依然比较大,自主学习的意识和能力不强,自主学习的习惯有待进一步培养。

  4、本学期学考班的复习的内容容量大,复习时间紧,因此,在教学过程中,将注重讲练结合,选取优质的题目,有效突破重、难点。高考班在本学期要进行《国家与国际组织》和《生活中的法律常识》两本书的学习。

  三、教学常规落实策略

  1.发挥全体组员的力量,结合教学实际,经过认真分析探讨,制定本备课组教学工作计划,统筹安排教学内容和活动。

  2.实行集体备课制度。首先要求教师充分理解教材,掌握知识重点,把握知识体系,弄清知识的来龙去脉。在备好教材的同时,注重备学生、备教法,群策群力,形成最优方案,努力提高课堂效益。每人都在自己把握的资料里寻找最好的习题,编制适合教学实际的自编练习。

  3.带着饱满的情绪开展课堂学习活动,以学生为主体、教师为主导,打造科学自主高效的自主课堂,培养学生的自主学习习惯和能力,提高课堂教学效率。

  4.注重对学生进行审题思路和方法的培养,举一反三,以提高学生审题、解题的能力。对每份练习及时批改,及时统计,作好分析,及时评讲。以作业为平台了解学生的学习情况,以作业的结果为指导加强课后的辅导释疑和巩固。

  5.通过作业和谈话等方式及时了解学生学情,及时进行集体辅导和个别辅导。

  6.认真组织试题的选择、编制和送印,认真做好考前辅导,认真参与监考和评卷活动。

  四、教学改革推进策略分析

  1.把传统的接受学习和自主学习相互结合,做到融会贯通,达到最佳的教育效果。

  2.政治课的学习上存在死记硬背现象,运用所学知识分析问题和解决问题的能力较差,在教学过程中强调思维习惯和解题能力的培养。

  4.抓作业落实,要求学生把错题抄在错题本上。强化学生对课堂内容的消化理解,扎扎实实抓规范。

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