(优秀)幼小衔接家长心得体会15篇
当我们经过反思，有了新的启发时，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，如此可以一直更新迭代自己的想法。你想好怎么写心得体会了吗？下面是小编为大家收集的幼小衔接家长心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼小衔接家长心得体会1
特殊的时光，不一样的陪伴！疫情期间家长有很多时间和孩子在一起。看似温馨的亲子时光，但家长和孩子仍然各“忙”各的。“陪伴”与“陪着”仅一字之差，但其产生的教育作用却是天壤之别。一个是润物细无声，一个只是形式主义。陪伴是一个温暖的词，在教育中，陪伴可以见证孩子们成长的每一个足迹，从咿呀学语到蹒跚学步，从懵懂无知到情窦初开，从跌跌撞撞到开拓创新。而陪着却只是表面功夫，不及内在，只是一种形式，没有情感的参与，只是一种应付，更谈不上心灵的互动和共鸣。父母是孩子最好的老师，高质量的亲子陪伴，对幼儿的成长至关重要。
2020年这个开学季无比漫长，受疫情影响，我们没有完全的“封闭”在家里，但从不去人员密集的地方。我带他一起户外活动，去爬山、骑马、骑行、运动、劳动、露营、摄影、亲子游戏、亲子阅读……在户外运动中，不仅强身健体，开阔了眼界，认识外界许多事物，同时还能从中发展语言表达能力。更培养他坚韧不拔的性格精神。同时培养锻炼了他的观察力、交往能力、自我保护能力……
很多朋友家的同龄孩子，都已经识字、写字了。虽然有时候我常常觉得自己的孩子比别人家的孩子“笨”，没有别人家的孩子“好学”。但我更信奉，在生活中，游戏中认真的倾听和对话，专注的陪伴才是宝贝们最需要的。语言是思维的外显。理解孩子的感受，与孩子产生共情，才会打动孩子的内心，良好的亲子关系才会建立。
多多在我眼里，倔强、叛逆但很机灵。平时的唠叨、批评、压制对他来说，根本没有用。针对他的性格特点，有位学前教育专家给了我建议。戴高帽，让他觉得自己被需要，让他照顾我，觉得自己是个男子汉。我跟他示弱，交给他任务、责任，哪怕做错了，也不怪他，还夸他聪明下次肯定会做的更好！比如，我不舒服、累了，就对他说：“妈妈累了，不舒服，能不能帮妈妈……”这期间，我发现孩子也有了小小男子汉的样子了。在我“犯错”时候，也经常是叮嘱不断。
但在陪伴的`过程中，我偶尔也会对他失去耐心，会发脾气。但事后又懊恼自责愧疚。为什么不能控制好自己的情绪呢？在陪伴孩子成长的过程中，我曾走了不少弯路，现在去努力试着改变，相信一切都还来得及。
孩子的成长看似漫长，但真正需要我们完全陪伴的就这么几年，父母的爱本身就是一场体面而又缓慢的退出，能紧紧拥抱的时候就不要急着推开！能亲密陪伴的时候就不要赶着走开吧！一切都会离开，何必着急，我们的每一个日子都恰恰正好。
特殊的时光里，不一样的陪伴。始终一样的是爱你的心。培养是最长情的告白。
幼小衔接家长心得体会2
我家孩子今年已经4岁半了，转眼进入幼儿园大班学习，随即步入小学阶段。我们深知幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是孩子成长过程中的一次重大转折。如何为孩子做好科学的幼小衔接，为孩子入学做好准备，是我们目前最关心的问题。
恰逢安康市第二幼儿园在“学前教育宣传月”来临之际，精心组织家长们在线观看幼小衔接公益讲座，让家长对幼小衔接有了新的认识，解决了家长们的疑虑和困惑，对如何做好幼小衔接有了方向和指引。我作为观看幼小衔接公益讲座的家长，感触最深的就是胡华老师的“领会‘精神’，积极行动”，特别喜欢老师说的“知行合一”，对孩子幼小衔接的.知识讲座我们也听了几节了，对于孩子在幼小衔接中会遇到的一些困难，我们已经有了初步的了解，针对孩子可能出现的问题我们也已经有了一些相关的想法，接下来我们要做的可能就是尽可能的将理论带入到现实，让观念和行为达到一致，从而实现科学的引导，为孩子的后续学习和终身发展奠定基础，从而帮助孩子树立正确的可持续发展观。
“如果我们把人生看成一场短跑，可能会尽快地冲向终点，不去筹划未来……科学的入学准备，我们不仅要关注当下，也应该为他们的未来发展做好准备。”怎样把无力的语言变成切实有效的行动将是我们要共同去努力的，华爱华老师从五个方面给了我们应该努力的方向：
1、健康着重提高孩子的运动能力，增强体能，养成健康习惯，而不是简单的去训练哪一个项目，只有有了一个强健的体魄，才能有精力去做其他的事情，才可以在锻炼中得到力量与身体的协调能力。
2、语言通过口语表达与阅读理解提高思维能力和叙事能力，而不是单一的让孩子认字，背书。
3、科学在教学与科学启蒙中提高思维能力和科学态度。
4、社会认识自我与他人与社会的关系，增进同伴合作与归属。
5、艺术通过音乐美术等艺术启蒙活动培养审美兴趣。
我们可以将这些目标渗透在日常生活中，从而激发孩子对学习的兴趣，做到让孩子在快乐中学习，在生活中学习，继而达到幼儿的自主学习，培养幼儿的探索求知欲。幼儿在以生活与游戏为基本途径的学习中，获得了大量直接经验，其中蕴含着许多后继学习所需要的知识技能，更重要的是生活与游戏中的学习是一种探究发现式的学习，更容易形成后继学习和未来发展所需要的学习品质：好奇、探究的兴趣、主动性、专注与坚持，便有了克服困难的勇气和不断创新的表现，而这些是儿童可持续发展的基础。
幼小衔接是整个教育阶段中第一个重要的衔接环节，孩子在努力的同时我们做家长的也要不断地学习，充实自己，引导孩子平稳、自信的过渡到小学生活。
幼小衔接家长心得体会3
作为一名幼儿园的家长，我非常注重幼小衔接的问题。因为我深知，孩子在小学阶段会面临许多挑战和困难，而良好的幼小衔接可以为他们打下坚实的基础。近期，我参加了学校组织的幼小衔接家长宣讲活动，有了一些对于这个话题的新认识，也意识到一些问题需要进一步努力解决。以下是我的体验和感悟。
第一段：活动内容。
幼小衔接家长宣讲活动分为了理论知识分享和实际案例分析两个部分。在理论部分，讲师向家长介绍了小学的学科体系、师生班级组织形式、学科学习特点、学习要求以及团队合作等问题。在实际案例分析中，讲师又以多个真实的学生案例为例，向家长们介绍不同类型孩子的小学生活和学习特点以及如何帮助孩子应对学习和生活中的挑战。
通过这次活动，我意识到在幼小衔接过程中，家长的作用是至关重要的。家长不仅可以帮助孩子建立自信心、独立性和自主学习能力，同时也可以帮孩子融入团队、发挥专长和兴趣。我认为家长要在孩子进入小学前给予足够的关爱和支持，帮助孩子树立正确的学习态度和价值观，让孩子学会独立自主的学习和生活，建立良好的人际关系，锻炼自身的能力。
第三段：遇到的问题。
从宣讲中，我也看到了一些问题。家长在幼小衔接中往往会出现期望值过高或者固执不变的情况，也就是孩子的学习成绩、兴趣爱好、交友状况等方面的期望过高或者某些观念和方式方法无法及时更新。这些都会导致孩子的学习和生活出现问题，甚至影响其健康成长。我们做家长的应该认真反思自己的期望和方式方法，理性对待孩子的成长问题，关注和研究幼小衔接的相关知识，让我们更好地为孩子的成功和发展贡献自己的'力量。
第四段：建议和思考。
在幼小衔接过程中，我认为家长应尽可能了解小学的学生生活和学习情况，尊重和理解孩子，关注孩子的情感需求，帮助孩子调整情绪和心态。此外，我们也可以与小学老师取得联系，了解孩子在学校的表现，了解孩子的强项和不足，为孩子在小学阶段的学习和生活提供有力的支持。最后，我们也需要给孩子一定的自主空间，让孩子学会独立自主，锻炼自己的能力和独立思考能力，助力孩子迎接未来更多的挑战。
第五段：总结。
总的来说，本次幼小衔接家长宣讲活动让我从新的角度认识到家庭教育的重要性，更意识到家长与小学的紧密关系，也更清楚家长在幼小衔接过程中应该怎么努力和改进。我希望这些想法能够帮助家长更好地关注孩子的成长，使幼儿园和小学之间的衔接更加成功，让孩子更好地适应学习和生活的新环境。
幼小衔接家长心得体会4
一、为什么要做好幼小衔接工作
《幼儿园教育指导纲要》明确指出“幼儿园与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”幼小衔接就是指由幼儿园进入到小学低年级在教育中的连接。幼儿园与小学是两个根据儿童不同发展阶段的特点而设立的、具有不同教育任务的教育结构，儿童身心发展的阶段性规律决定了不同的教育阶段。而连续性规律又决定了衔接存在的意义。
1.教育的性质、内容不同。
幼儿园是一个保教并重非义务教育机构。幼儿以游戏为主，教师的指导方法灵活多样，没有考试制度。而小学教育属义务教育阶段，主导活动是根据国家统一计划、大纲规定的各种学科文化知识的学习，教学形式以课堂教学为主，氛围严肃。有一定的家庭作业和必要的考试制度。
2.作息制度及生活管理不同
幼儿园的生活节奏是宽松自由的，一日生活中游戏活动的时间较多，生活管理不带强制性。而小学阶段的生活节奏快速紧张，作息制度非常严格，每天上课时间较长，纪律及行为规范带有强制性。
3.环境设置不同
幼儿园环境的设置生动活泼，色彩亮丽，有许多的活动区域，在其中有丰富的活动玩具和材料供幼儿动手操作摆弄。幼儿可以自由选择游戏及同伴进行交往。小学的教室的环境布置相对严肃，成套的课桌椅排列固定。学生自由选择活动的机会相对较少。
4.师生关系不同
幼儿园教师与幼儿个别接触的机会多，时间长，涉及面广。师幼关系融洽和谐。幼儿的安全感和被爱的需求都能得到满足。小学师生接触局限在课堂之内，个别接触少，涉及面较小。
5.社会及成人对儿童的要求和期望不同 成人对小学生的要求相对严格具体，期望值高，这给儿童造成了心理上的压力。
6.教学知识结构不同
幼儿园学习内容是与幼儿生活紧密相关的浅显知识，以发展幼儿的观察、比较、概括、想象、语言表达、逻辑思维的能力等为主。小学的教育内容是系统的学科知识，是以符号为媒介的学科知识，它的抽象水平相对较高，这种学习内容只有当学习者的思维具有一定的抽象、概括能力时才能理解和接受。
同时，小学生活对幼儿来说是人生的一个转折点，儿童初入学时由于幼小衔接不当经常有生理方面，心理方面，社会适应方面，及情绪方面的不良适应表现如食欲不振，自信心不足，学习兴趣降低，不会和谐交往，厌学等。这些问题都严重影响了初入学儿童身心的健康发展，并对其今后的学习和生活产生消极影响。
因此搞好幼小衔接工作不仅十分必要而且意义重大。它既有利于儿童入学前后的学习和发展，也为以后终身的学习和生活打下良好的基础。
二、当前我县幼儿园幼小衔接工作中存在的主要问题
1.幼儿园小学化现象
严重很多幼儿园，尤其是一些中小幼儿园和乡村幼儿园把入学准备片面的理解为认字，做数学题，并以此作为评价幼儿园教育的指标。像小学生一样写作业、背诵课文。由于教学内容背离幼儿的年龄特点，幼儿不能或不甚理解。使孩子体会不到学习的乐趣。这不但不利于幼儿思维能力的发展，而且极大的挫伤了幼儿学习的兴趣。这不仅影响幼儿上小学，甚至影响他们今后对学习的不良情绪。
2.幼小衔接的片面性
幼小衔接是全面素质教育的重要组成部分，具有全面性，不应仅偏向某一方面。目前的幼小衔接工作中偏重智力的倾向比较严重。近年来，有些幼儿园对幼儿智力因素极为重视。这些幼儿园教育中有时忽视了儿童倾听、表达等各种能力的提高， 忽视了儿童的学习兴趣、学习习惯及学习能力，忽视了孩子独立生活能力、交往能力、挫折的承受能力等。这样使幼儿缺乏美好的.情感和良好的行为习惯，对学校的规矩和课堂常规缺乏了解。另外如握笔姿势和坐姿不当等不良的学习习惯，一旦形成也将影响日后儿童的有效学习。
3.幼小衔接的单向性
不少幼儿园把幼小衔接当作一项重要工作来做，积极开展幼儿入学前的准备工作，无论是在教学要求、内容、方法还是作息时间方面都主动向小学靠拢。但小学却无动于衷，很少考虑初入学儿童的特点，有的小学甚至给幼儿入学设置各种台阶，形成衔接上的一边倒，形成衔接工作的单向性。幼小衔接既不是幼儿园小学化，也不是小学幼儿园化，双向准备才是解决幼小衔接问题的有效途径。
4.幼小衔接的突击性
衔接工作是一场持久战。其实，衔接工作在幼儿一入园就开始了，整个幼儿教育时期都要为儿童小学和今后的成长做好最基本的全面的素质准备。而在大班，是要侧重做好儿童入小学的特殊准备，如通过游戏和绘画等活动培养儿童写字所需的基本功，熟悉田字格等。但大多数幼儿园在儿童将要入学的前半年才做衔接工作，在大班对幼儿进行相应的突击训练，这些做法是远远不够的。应该在儿童3、4岁刚入园时就加以逐步的培养其自理能力、交往能力、规则意识等和正确的姿势、良好的习惯等。如果在最后时期才进行强化训练，急于求成，会使儿童在生理、心理各方面压力骤然加大，难以适应，不但教育效果不佳，而且还使儿童对小学和未来的学习产生畏惧情绪。幼小衔接是长期的工作。
5.入学准备的表面性
不少幼儿园的幼小衔接工作只停留在表面上。在幼儿园大班，在大班末期按小学教学方式上课，改变一下课桌的摆放形式，延长课时，或带幼儿去参观小学，请小学生回园介绍学习生活等。而儿童的适应能力，有意注意的持久性，学习的主动性、积极性、自制力等常常被忽略了。这些对解决幼小衔接问题来说是远远不够的。
三、针对问题，明确思路
1.遵循儿童发展的特点，明确衔接任务 儿童的发展既是阶段性的，又是连续性的，学前儿童和小学生确有不同阶段的特点，但是一个孩子决不可能在跨入小学的那一天，突然失去幼儿的特点。为适应儿童在此时的身心发展特点和规律，促进其健康成长，幼儿园要创设适合儿童发展的教育，即不能一味地要求儿童适应小学生活，而要强调让教育适应儿童的发展。用科学的方法启迪和开发儿童的智力，培养儿童健康的体质、良好的生活习惯、不怕困难的进取精神、不依赖他人的独立创新意识、主动积极的求知欲望和活泼开朗的性格等。
2.依据衔接工作的规律，突出衔接原则
(1)双向性原则
双向性是指小学和幼儿园相互衔接，园领导和老师要设法与小学沟通，既要保持幼儿园的独立性、特殊性，又努力使其与小学保持连续性，为儿童一生的发展创造最大的可能性。
(2)全面性原则
全面性是指衔接的内容要包括体、智、德、美各个方面。入学准备是全面素质的准备，包括身体、学习和社会性适应等方面。教师和家长最关心的是儿童的学习，最苦恼的是他们的社会适应性能力，而儿童的身体素质和社会适应性能力对学习又有很大的影响。所以幼小衔接应是全面的衔接。
(3)渐进性原则
渐进性是指从幼儿入园之初就开始逐步做衔接工作。儿童某方面的能力和习惯的形成不是一蹴而就的，所以要将幼儿入学前应具备的各方面素质分解成不同层次、水平的教育目标，划分到不同阶段的教育中去完成。衔接工作应该儿童一入园就开始，整个幼儿教育时期，都要为儿童入小学和今后的成长做好最基本的全面的素质准备。在学前的最后一年，侧重做好儿童入小学的特殊准备，如通过游戏和绘画等活动培养儿童写字所需要的基本功，熟悉田字格、四线格等。
3.从实际出发，找准衔接点
由于儿童所处的区域不同(如县城和农村)，所受学前教育时间长短和程度不同(有的只接受了学前一年教育，有的接受了学前三年教育)，因此他们入学前所具备的知识、能力和各方面的发展水平不同，因此必须依据上述条件来确定衔接的重点，以点带面，推动衔接工作的全面发展。要把提高儿童的适应能力做为衔接的焦点。应从发展和提高儿童自身的内部适应能力入手，解决衔接问题。在课程设置、教材配置和教学方法、手段的选择上要注意以提高儿童心理素质为目的，要加强对儿童的主动性、学习动机和抽象思维能力的培养，减少或缩小儿童不适应的过程，使之较顺利地过渡到小学生活。
4.考虑外界困素对衔接的影响，重视家长工作
幼小衔接并不只是幼儿园，家庭和社会各方面因素都对其产生影响。其中家长的作用尤其不能忽视。一方面，儿童的生活行为习惯、自理能力、身体素质、学习态度和能力以及社会适应力等都离不开家长态度的影响。因此，幼儿园应重视做好家长的工作，如召开家长会、举办家长学校和向家长开放幼儿园的活动等方式向家长宣传教育方针和正确的衔接措施，帮助家长学习掌握科学的教育方法，使家长和幼教工作者同步对儿童进行衔接教育，保证衔接工作的顺利进行。
四、根据思路，调整方法
在大力提倡素质教育的今天，针对当前“幼小衔接”存在的问题，我们学前班进行了“注重心理素质培养为入学打下基础”的尝试，收到了一定的效果，我们的做法是：
一、帮助幼儿树立初步的责任意识，激发幼儿主动学习
我们要重视从帮助孩子树立任务意识，培养孩子的责任感入手，采取一定的方法使其将任务作为自己的一份来完成。首先，要给幼儿立规矩，该做什么，该怎样做。利用榜样的作用，如开展每周一评有“小能手”“我最棒”“我会干”激励幼儿完成自己的职责。在活动中让幼儿意识到应该如何对自己、对别人、对班集体有一定的责任和义务，从而提高幼儿参加活动的自觉性。开展游戏活动，使幼儿认识到自己是集体的一员，自己的一举一动都关系到大家的利益，增强了集体意识，培养了合作精神，促使幼儿主动性的发展，使幼儿心理产生强烈的愉快体验，通过自身活动获得发展。
二、教幼儿一些基本技能，使幼儿树立自信心
能力是幼儿入学后能否适应小学生活的主要条件，入小学后，儿童的主要活动是学习，因此，学会听清、理解、记忆和完成任务的能力非常重要。
（一）让幼儿会听，能听懂老师的话，幼儿只有在听懂的基础上才能理解，在一日的教学活动中，应利用一切。
（二）让幼儿敢于表达自己的思想，在大家面前表现自己，在活动中采取多种方法和形式让幼儿“说”，可能的机会和环境，让幼儿学习听懂老师的话。
（三）鼓励幼儿克服困难，独立完成任务。老师要充分利用幼儿一日生活培养幼儿的自理能力和独立性，如让幼儿独立完成力所能及的一些事情。
（四）积极争取家长合作，共同注重对幼儿心理素质的培养，只有“家”“园”密切配合与共同重视，才能更好地培养孩子初步独立思考的能力，培养孩子自己拿主义做决定的能力及克服困难的精神。
三、发展幼儿的创造性，帮助幼儿提高学习能力
创造性的认识特征是儿童学习的良好品质，训练幼儿发散思维是培养幼儿创造性的一种主要方式，因此，在活动中，我们积极训练幼儿的这种扩散思维能力。要及时发现和鼓励幼儿的创造性表现，在日常生活中通过各类创造性游戏来满足幼儿创造表现的愿望，培养幼儿的创造力。
总之，在培养幼儿良好心理素质的同时，不是让幼儿被动地消遣地适应，而是促进幼儿身心向前发展，增强个性在生活中的适应能力，是让幼儿主动地积极地适应。也就是说，在教育中促进发展，在发展中求适应。上学对孩子来说是一个重要的转折点，幼儿园应注重幼儿在一日生活中的心理素质培养，帮助幼儿顺利适应小学生活，是“幼儿衔接”中我们应重视的问题
幼小衔接家长心得体会5
x月份，我很荣幸参加了四幼的家长会，是关于幼小衔接问题的。随着孩子年龄的成长，即将迎来小学生活，孩子是否能够顺利步入小学生活，是我们家长特别关心的话题。因为不论是从生活上还是学习上，小学生活与幼儿园生活都截然不同。这真的是使我们家长很困扰的问题，会上通过安园长的讲话让我受益匪浅，让我不再焦虑，相信我可以很好的`帮助我的孩子迎来小学生活。
首先，在孩子上小学后能否跟得上老师的进度，这是我关心的问题之一。曾经也有想过是不是需要给她报一个提高班补习一下的想法，通过安园长的讲解我了解到，这个阶段的孩子需要的是良好习惯的培养，而不是对于知识的死记硬背，我们应该培养孩子的学习兴趣，以及思维方式上的培养，更重要的是树立孩子们学习的信心，交给他学习的方法，俗话说“授人以鱼不如授人以渔”。
其次，家园共育是更重要的事情，因为比起孩子在幼儿园的时光，家庭带给孩子的影响更大。都说家长是孩子的第一位老师，可见父母的行为对孩子的影响更大。创造一个良好的家庭环境，也是帮助孩子顺利度过幼小衔接的重要因素。我觉得首先家长自己不能过度紧张焦虑，我们情绪会影响到孩子。所以我们要配合幼儿园从心理疏导、习惯培养、知识与物质储备等各个方面着手，努力和孩子一起顺利完成过度。
在以后的生活中，我应该更多地与孩子老师沟通，主动了解孩子在园情况，也要更多地支持老师的工作。相信在老师与家长共同的努力下，我的孩子一定可以顺利度过这个时期，迎来更好的明天！
幼小衔接家长心得体会6
幼儿园大班是孩子们在幼儿园后一个学期，帮助幼儿形成良好的生活和学习习惯是进入小学的一个重要环节。幼小衔接就是帮助幼儿形成一种适应小学生活规律的行为模式。自从本学期市幼儿园大班开展幼小衔接活动以来，孩子的生活和学习习惯都有了很大的变化。在此要特别感谢老师和幼儿园的辛苦付出。那如何做好幼小衔接，让孩子适应小学生活，我认为主要应该从以下几个方面提前做好准备：
一、要实现角色转换。
作为家长，一定要意识到孩子马上要进入小学，是一名预备小学生了。一定要有角色转变意识，在生活中要时刻培养孩子的独立生活意识和能力，比如自己穿衣吃饭、上卫生间、洗漱等生活习惯。同时还要培养孩子的读书学习能力，多带孩子外出参加活动、旅游参观，增长和拓宽孩子的眼界和人际交往能力以及适应群体生活的能力，让孩子尽早适应小学生的生活学习环境，以免造成上小学不适应的问题。
二、要强化家园互动。
幼儿园的教育是家校互动的'结果，在学校老师会对孩子一日生活的各个环节都给予细心的照顾。而升入小学后，在仅仅几分钟的课间休息时间里，孩子们要完成喝水、小便、放松调节自己等多项内容，容易出现下课了先去玩，等到上课铃声响起的时候才会急急忙忙去厕所或是来不及喝水和上厕所就上下一节课的现象，久之对学习和生活都会造成不良的影响。所以，在做好幼小衔接工作的时候，这是不容忽视的一个重要方面。虽然大班的孩子们已基本形成了良好的常规习惯，但是在幼儿园里老师不间断的提醒造成了孩子的依赖性，许多孩子如果没有教师提醒的话，自己是想不起来该喝水还是如厕的，所以在这一方面，幼儿在家里家长就要刻意培养孩子的独立生活意识，不能代替孩子做自己基本的事情。
三、要强化沟通理解。
进入小学后，孩子容易出现的问题还包括由于听不懂老师提出的要求，造成完成任务的自觉性差。小学教师与幼儿园教师的讲话方式不同，同时孩子不会倾听，不能够抓住老师说话的重点。所以针对幼儿的年龄特点，家长要多与孩子沟通，同时要控制自己的情绪，对孩子耐心，不要怕孩子听不明白而反复强调要求，例如在家里时，我们要提出像收拾自己的玩具、吃饭等要求。久之，形成了孩子们听话时只听家长不让做什么而不明白家长、老师到底让做什么，行为的自觉性必然会降低。家长提出要求前一定要自己先理清思路，明确自己想达到一个什么样的目的，然后用直接简洁的语言提出要求，使孩子能明白让自己做什么、怎么做就可以了。从而改变孩子抓不住重点，无所适从的现象。
幼小衔接家长心得体会7
时光飞逝，转眼间我家儿子进入小学校园已经1个月了，认真倾听了高老师声情并茂的讲座，了解到上小学的孩子有着或多或少的学习压力与人际交往压力，如果没有合适的疏导，有些孩子甚至难以适应小学的学习节奏和学习方式，出现抗拒心理，出现的“厌学”情绪。因此做好幼小衔接显得尤为重要，那么该如何做好幼小衔接呢？我认为应该从以下几方面进行：
每个孩子的学习能力和接受程度是不一样的，不能把每个孩子学习的指标如同参考工程建设指标一样。每个孩子都有自己出色的地方，要看到孩子的优势，针对孩子的学习接受程度，理性的给孩子定位，与其让孩子被动的承受学习的压力，不如让孩子主动的体会学习的快乐。
小学的作息时间更为紧密和严格。从早上起床时间到路上交通时间，再到上课时间、活动时间、作业时间、休息时间、上床睡觉时间等等都环环相扣。所以对于孩子的时间观念的培养就显得由为重要，但是身为家长就要以身作则，因为现在孩子还小明辨是非的能力不强，还处于一个懵懂期，被动的认为家长在做的就不会错，家长需要早起，下班回家不管多累，现在流行的“葛优躺”是最好不要出现，应该是把我们回到家里需要做的事情马上处理，这样孩子就会知道放学回家自己要做的事情是写作业，而不是有样学样的“葛优躺”了； 家长有意识地培养孩子什么时间应该做什么事，并一定要坚持做完。写作业时一定要认真写，写完后书包收拾好才能去看电视和玩。给孩子一定的时间自己去支配。孩子需要有自理能力时，没有给予适当的教育和训练，那么他就会丧失做人的一种能力，无法站在已有的经验高度上体会对他人的责任心，适当的让孩子做点家务， 在做事的过程中，难免会出现一些失误。大人不应因此指责孩子，更不能惩罚孩子，而应首先鼓励孩子做得对的地方。对于孩子有失误的地方，要帮助他们分析原因，找到问题所在。孩子年龄小，认识水平不高，考虑问题不周全，力气小，不能帮到很大的忙，甚至可能会帮倒忙，但是没关系，我们需要的是孩子学习的过程，并不需要结果。
人是群居动物，有人比喻成豪猪，冬天为了取暖，他们必须离得近一些，但是因为距离太近，它们的刺又会刺痛对方，因此只能保持适当的距离。所以说人际关系的培养还是需要一个比较完善的交际能力去维系。对于孩子交际能力的培养我给与孩子的就是几句话：谦虚、不骄不躁，去发现他人比你优秀的地方，心怀感恩之心。
说到培养孩子的学习能力，不如是说来增强家长的知识面。当今社会电子产品以及电子设备太多，不让孩子接触是做不到的，像大禹治水一样，堵不如疏。让孩子去接触电子设备，引导孩子在网络上去接触有教育意义的动画以及游戏软件。例如：我的孩子在家玩的游戏软件是“悟空识字”，动画类的：“福鼠三十六计、哈利学前班、唐诗三百首”，这些东西需要家长陪伴着孩子去看，家长自己必须知道里面所讲的内容，并能在孩子产生疑问的时候，能够用孩子能理解的方式解答孩子的疑问。对于孩子的阅读能力，我并不赞成让孩子睡前看书，因为看书是一种有意识活动，睡前大脑应该适当放松。孩子接触事物比较少看完书大脑会处于高度的思考状态，不利于睡眠。我一般会在睡前让孩子听听比较舒缓的古琴曲，让孩子早点休息，睡足10个小时。早上起床，我会让孩子朗诵课文或者孩子感兴趣的书，这样既让孩子增强了阅读能力还锻炼了孩子的朗诵能力。
总之，老师和家长互相协作，“师傅领进门，修行在个人”，孩子缺少自主学习能力，老师给我们一个方向，家长要顺着老师所给的方向，督促孩子更好的接受并吸收所学习到的知识。、共同努力做好幼小衔接工作。帮助孩子形成良好的习惯，掌握丰富的知识和技能，调整好心态。让孩子愿意上学，喜欢上学，顺利完成由幼儿园到小学的过渡，成为一名优秀的小学生。
参加完这次活动首先明白了，幼儿园的教学计划。知道了，老师的工作安排。其次，对孩子平时的`课程，有一定的了解，更加放心了。最后学到了好多关于让孩子健康成长的知识。特别是马老师生动的讲解，还有她无私的推荐，我真的感觉受益匪浅。
别的先不说了，先说一下，选择xxx的原因。其实那个时候并没有对xxx做过更多的了解，只是看整体布局有一个幼儿园的样子。关老师并不是师资力量紧缺。所以我就没有其他担忧了，再说到价钱上用物美价廉来形容有点儿不合适，但性价比，确实是超值的。
咱自家孩子是个普通孩子，所以对学校没有特殊要求，只要学校领导负责老师有爱，那么别的就是次要的。小孩子在性格形成的关键时期，绝对不能找一个脾气暴虐的老师来影响她对其一生所需敬重的一类人的态度。要从他的心灵深处树立老师都是有爱的一类人，所以这一点xxx也做到了。
xxx全体工作人员的努力，我们看到了也认可你们的工作。可是既然让我们家长来写感受，我相信这并不是只听溢美之词的。所以在此，提下个人的浅薄之见，合适之处望纳之，不到之处请弃之，望多多包涵。
咱学校现如今的教学理念就跟新中国的改革开放一样。不能不分时宜全盘接收。我们灵丘的情况是好学校人员爆满，而家长想选择的学校是每个班都在70人左右，这种情况班级老师其实也是爱莫能助的，他肯定顾此失彼。那在一年级的时候跟不住的，二年级必定落下，当他到了三年级其实不说三年级效应，没有这个效应，他也就自暴自弃了。在这三年期间如果家长有时间有能力辅导还无所谓，如果辅导不了，这孩子必定玩儿完。
当然，这些情况，如果全部让幼儿园来寻找措施去弥补挽救肯定是不对的。我只是觉得不能在教学理念和教学方法上全部照搬。还需结合我们本地情况，因地制宜。
最后说一下我们家长的问题，李老师和陈老师说了，不要比咱自家的孩子。因为人比人，肯定是拿自家的短处比别人的长处，如果大人长此以往造成的结果会有以下两点：1、大人对孩子失去信心；2、孩子对自己失去信心。
所以要比就比大人为孩子提供了什么？关爱孩子够不够？你是否发现他的闪光点知道它的不足之处？你是否为此采取补救措施，并持之以恒？如果他不爱学习，你是否刻意引导过，让他自觉学习，让他感受到学习的乐趣？所以作为家长我们不能一味的把责任推给孩子和老师。其实他们最大的老师是咱家长。
以上就是我这次的全部心得体会。因为个人性格问题，不怎么会低调说话，所以写的东西也有点儿张扬。真心希望对大家有所帮助，谢谢。
幼小衔接家长心得体会8
幼儿园时代是孩子们踏入社会的第一步，幼儿园时代的欢乐是无限的，难忘怀的。随着幼儿园生活的结束，孩子们即将步入一个更加独立自主，更加复杂的天地——小学。
在孩子即将踏出这重要一步之际，作为家长的担忧与焦虑也随之而来。孩子能适应新的环境吗？能跟老师和新同学好好相处吗？上课时候能不能坐得住？专注力够不够？学习进度能不能跟上？无数个问题随之而来。就在这时，学校给家长们召开了关于“如何正确认识幼小衔接”的家长会，解开了我内心的疑问和顾虑，让我深知幼小衔接不仅仅是学习内容衔接，而是能力的衔接。
在这样的一个特殊时期，为了孩子能适应小学生活的前提下，作为家长是这样认识和准备的：
1、身心准备；通过邻居姐姐对小学生活的介绍，激发孩子对小学的期待和向往。
2、培养孩子自理能力；做到自己的事情自己做，建立良好的作息习惯，利用定时小闹钟改掉孩子“爱拖拉”的小毛病，让孩子慢慢有时间概念，帮助孩子养成有规律的生活习惯。
3、培养孩子的动手能力；平时在家很喜欢陪孩子做剪纸游戏。因为使用小剪刀能增强手部灵活性，锻炼孩子的.手部肌肉。多米也很喜欢玩黏土，当孩子完成一个作品时，能很好的提升孩子的自信心。以上两个小游戏也有意识的培养孩子的专注力。
4、鼓励孩子学会自我表达；生活中的数学、文字无处不在，利用游戏，玩中学，不仅孩子感兴趣，而且记的更牢固。被迫式的学习，反而让孩子产生厌学情绪。多米喜欢玩“过家家”，喜欢“当老师”，角色互换，能锻炼孩子勇气和自信，学会自我表达。
总之，从幼儿园过度到小学生活是孩子成长过程中一个重要的转折点，幼儿园三年的教育一直是在为孩子入学做准备，主要的是培养对学习的兴趣和爱好，培养良好的习惯，以及开朗的一种心态。孩子需要学习的不仅仅是知识本身，而是掌握学习方法。会游戏，会主动尝试，会探索，还有结交新朋友等等各种不同的技能，这些才是真正促进学习的能力。身为父母，我们要学会控制自己的情绪，同时也要关注孩子的情绪。不宠溺孩子，放手让孩子做一些力所能及的事情。教育是一个漫长的过程，希望未来能够和孩子一起学习一起进步，耐心陪伴，对孩子充满信心。希望在这个焦虑的大环境下，我们能够保持健康的心态，陪伴孩子度过成长的每一程。
幼小衔接家长心得体会9
幼小衔接是指儿童从幼儿园阶段过渡到小学的过程，这对家长来说既是一次挑战，也是一次机遇。作为家长，我们应该积极参与幼小衔接工作，为孩子的顺利过渡到小学阶段做好准备。下面是我个人的一些心得体会，与大家分享。
了解幼小衔接的重要性和趋势。幼小衔接是一项涉及多方面的工作，旨在帮助儿童平稳过渡到小学阶段。随着教育改革的不断推进，幼小衔接也越来越受到重视。家长应该与幼儿园和小学的老师、学校等建立紧密联系，了解并配合幼小衔接的工作。
培养良好的生活习惯和行为规范。幼儿园时期，孩子们的生活习惯往往由老师和家长共同培养，但进入小学后，家长需要更多地起到引导和监督的作用。家长应该教会孩子养成良好的作息习惯，合理安排时间，提醒孩子在校期间保持良好的行为规范，遵守学校的纪律和规定。此外，家长还应该鼓励孩子独立完成一些生活事务，如自己整理书包、衣物等，以培养孩子的自理能力。
关注孩子的学习习惯和学习能力培养。幼儿园阶段，孩子们主要通过玩耍和亲子互动来学习。但进入小学后，学习任务和方式都会发生变化。家长要关注孩子的学习情况，帮助他们适应新的学习环境。在家庭中，家长可以和孩子一起进行一些有趣的学习活动，培养他们的学习兴趣和学习能力。同时，家长也要注重培养孩子的学习习惯，如按时完成作业、独立自主地学习等。
关注孩子的心理调适和情绪管理。幼小衔接过程中，孩子们可能会面临不适应、焦虑和压力等情绪问题。家长需要耐心倾听孩子的心声，关注他们的情绪变化。在家庭中，家长可以和孩子进行深入的交流，鼓励他们表达自己的情感和困惑，帮助他们调适情绪。此外，家长还可以通过与孩子共同制定一些小目标和规划，帮助孩子树立积极的心态，增强他们的自信心和适应能力。
积极参与学校的活动和衔接工作。幼小衔接是一个全方位的.过程，需要学校、幼儿园和家庭的共同努力。家长应该积极参与学校的活动和家校互动，了解学校的教育理念和教学方式，与教师和其他家长建立良好的合作关系。此外，家长还可以通过与学校的沟通，了解幼小衔接的工作安排和目标，参与制定和完善幼小衔接计划。通过积极的参与，家长可以更好地了解孩子的学习和生活情况，为他们的顺利过渡到小学阶段提供支持和帮助。
通过以上的五段式文章，我分享了关于幼小衔接家长的一些心得体会。在幼小衔接过程中，家长的积极参与和引导起着至关重要的作用。只有家校携手合作，为孩子打造良好的过渡平台，才能让他们在小学阶段取得更好的发展。
幼小衔接家长心得体会10
介绍中班和幼小衔接的背景及重要性
中班是幼儿园教育中的一个重要阶段，它为幼儿提供了过渡到小学的时间和机会。在幼小衔接过程中，家长起着举足轻重的作用。家长的积极参与和正确引导将对幼儿的学习和成长产生积极的影响。幼小衔接的目的是让孩子更好地适应小学生活，并顺利过渡到新的学习环境中。
家长参与幼小衔接的方式和措施
家长在幼小衔接中应该积极参与孩子的学习和成长。首先，家长可以与幼儿园教师主动沟通，了解孩子在幼儿园的学习情况并寻求帮助和建议。其次，家长可以鼓励孩子积极参与课堂活动，培养孩子的社交能力和合作精神。此外，家长可以在家庭环境中提供课后辅导和自主学习的机会，帮助孩子巩固和拓展幼儿园学习的内容。
家校合作是幼小衔接中至关重要的一环。幼小衔接不仅仅是幼儿园和小学之间的过渡，也是幼儿园和家庭之间的过渡。家校合作的目的是建立良好的沟通机制，让家长了解孩子在学校的学习情况，以便能够更好地配合学校的教育工作。教师和家长互相支持，共同关注孩子的成长和发展，有助于孩子更好地适应小学生活。
在幼小衔接的过程中，家长可以从自己的经验中总结和提炼出一些有用的方法和技巧。首先，要与孩子建立良好的沟通渠道，倾听他们的'心声和困惑。其次，家长要根据孩子的兴趣和特长，为他们提供适合的学习资源和机会。此外，家长也要时刻关注孩子的学习进展，并做好适度的引导和监督。
幼小衔接的成果及未来展望
通过家庭和学校的共同努力，幼小衔接取得了显著的成果。越来越多的孩子能够顺利过渡到小学，适应新的学习环境。同时，越来越多的家长也认识到自己在幼小衔接中的重要作用，积极参与孩子的学习和成长。未来，我们希望家校合作能够更加紧密，为每个孩子的健康成长提供更好的环境和支持。
总结
中班家长幼小衔接是孩子成长道路中的重要关口，家长的积极参与和正确引导将对孩子的学习和成长产生积极的影响。在幼小衔接中，家长通过与教师的沟通合作、积极参与孩子的学习和成长、建立良好的家校合作关系，为孩子顺利过渡到小学生活打下了坚实的基础。希望通过家校共同努力，每个孩子都能够在自己的成长道路上茁壮成长。
幼小衔接家长心得体会11
幼小衔接是教育工作中一个既紧迫又复杂的问题。家长作为幼小衔接中的重要参与者，其对孩子进行宣讲既能帮助孩子更好地适应新的学习环境和生活方式，也可以促进孩子在教育阶段的持续发展。在进行幼小衔接宣讲的过程中，我有了一些心得和体会，希望与大家分享。
二、准备工作。
进行幼小衔接宣讲的前提是要对学校的教育理念、教育目标、教学方法、课程设置等方面进行了解和了解。在宣讲前，我们需要对以上方面进行充分的准备，以便更好地向家长传达这些信息。此外，我们还需要搜集相应的资料，例如学校介绍、幼小衔接政策文件等，以便更好地为家长解答问题和澄清疑惑。
三、宣讲内容。
在宣讲过程中，我们需要根据家长的需求和关注点逐个讲解。一般来说，家长最关心的是孩子在新的学习环境中的适应情况、教学质量、课程设置、评估方式等问题。针对这些问题，我们需要向家长介绍学校的教育理念、教学模式、课程设置和评估体系，并详细解释其中的具体细节和实施方式。我们还要告诉家长关于学习方式的建议，比如时间规划、学习计划、注意力集中等方面的重要性，以及家长可以采取的支持和帮助方式。
四、交流互动。
在宣讲过程中，家长和宣讲人员之间的交流和互动是非常重要的。我们需要耐心地回答家长的问题和疑虑，并及时采取适当的方法对家长提出的问题进行解答和回应。要鼓励家长在宣讲过程中多提问、多交流，从而更好地了解学校的情况和学生成长的建议。
五、总结。
通过幼小衔接宣讲的`过程，我们不仅要向家长介绍学校的情况和教育方针，更重要的是向他们传达对孩子教育的重视和支持。宣讲的过程中，我们需要展示良好的教育素养和态度，充分体现学校的教育特色和风貌。此外，在宣讲结束之后，我们可以制作宣传册或者录制视频等科技手段，进一步向家长展示学校的情况，提供更加便捷而丰富的信息服务。
总之，在幼小衔接宣讲中，我们应该既充分了解学校的教育思想和教学模式，又要根据家长关心的重点进行详细解释。在宣讲过程中，我们应该注重交流和互动，向家长传递出学校的教育理念和对孩子的关注。这样，我们就能帮助家长更好地理解和支持学校的教育工作，为孩子的学习生涯奠定坚实的基础。
幼小衔接家长心得体会12
经过这次讲座，我深刻认识到了以下几点：
首先，我们应该帮助孩子定位自己的角色，让他们知道自己即将成为小学生，需要学会独立生活和研究。
其次，我们应该培养孩子文明礼貌的行为惯，让他们尊重他人，遵守班级纪律，关心和爱护集体。
同时，我们也要帮助孩子养成整理惯和爱护研究用品的好惯，让他们学会自我管理。
此外，我们还应该让孩子学会倾听，认真听老师讲课，提高听课效率。
最后，我们要让孩子认识到研究是一种惯，应该每天坚持完成自己的研究任务，并养成做事迅速的好惯。
总之，家长在幼小衔接阶段要引导孩子养成良好的`惯和行为，为孩子未来的成长打下坚实的基础。
在此次讲座中，老师强调了孩子养成做事迅速的惯非常重要。我对此深感担忧，因为女儿在幼儿园总是最后一个吃完饭，回家也要花很长时间吃饭，这对她未来在小学的生活肯定是一个大难题。另外，她早晨起床也拖拉，难以适应小学的作息时间。因此，我和丈夫在听完讲座后，决定在女儿入学前尽可能让她养成快速做事的惯，避免拖拉。
总的来说，此次讲座让我认识到入学前养成良好惯的重要性，这对孩子今后的研究和生活都有很大的好处，甚至比获得知识还要重要。作为家长，我们应该提前做好幼小衔接的准备工作，让孩子能够顺利适应小学的教育。非常感谢老师提供这样一次有益的讲座，让我们有了更多的思考和准备。
幼小衔接家长心得体会13
幼小衔接是指孩子从幼儿园向小学过渡的过程。对于孩子和家长来说，这是一个重要而又具有挑战性的阶段。作为家长，我们扮演着引导和支持孩子顺利过渡的角色。在这个过程中，我从中学到了许多经验和教训。在这篇文章中，我将分享我个人的心得体会。
首先，在幼小衔接阶段，建立良好的沟通和合作关系非常重要。作为家长，我们需要与老师保持密切联系，了解孩子在学校中的表现和需求。我发现定期与老师交流可以帮助我更好地了解孩子的学习和适应情况。我参加学校组织的家长会议和亲子活动，与其他家长交流经验和观点也十分有帮助。
其次，为孩子提供良好的学习环境和支持也至关重要。在家里，我们为孩子创造了一个安静、舒适的学习角落，鼓励他们自主学习和探索。我们给孩子提供适合年龄的教育玩具和书籍，鼓励他们保持好奇心和探索精神。我们还鼓励孩子参加学校和社区组织的`各种活动，培养他们的社交能力和团队合作精神。
第三，帮助孩子建立良好的学习习惯和时间管理能力也非常重要。在幼儿园阶段，孩子的学习方式通常是通过游戏和玩耍来学习。但是，在小学时期，他们需要逐渐养成有规律的学习习惯。我们制定了一个每天的学习计划，并教给孩子如何合理安排时间，如何分配时间来完成各种学习和娱乐活动。
第四，鼓励孩子树立积极的学习态度和自信心也非常重要。小学生学习的难度和压力相对较大，作为家长，我们需要给予他们充分的鼓励和支持。我们鼓励孩子通过每天的学习记录和老师的反馈来建立自信心，并帮助他们树立正确的学习态度。我们告诉孩子任何挑战都可以克服，只要他们努力学习和坚持不懈。
最后，我认为培养孩子的兴趣和爱好对幼小衔接非常有帮助。孩子的兴趣爱好可以帮助他们更好地适应小学的学习和生活。我们鼓励孩子参加各种课外活动，例如音乐、体育、绘画等。这不仅可以培养他们的兴趣，也可以帮助他们结识新朋友，并提高他们的社交能力。
总结起来，幼小衔接是一个充满挑战的过程，但通过与老师的密切合作、为孩子提供良好的学习环境和支持、帮助孩子树立良好的学习习惯和自信心，以及培养他们的兴趣和爱好，我们可以帮助孩子顺利度过这个阶段。最重要的是，我们要给孩子足够的爱和关心，让他们感受到家庭的温暖和支持，让他们在学校和生活中都能够健康成长。
幼小衔接家长心得体会14
尊敬的家长朋友们：
您们好！
首先，我代表大大班全体教师对你们的到来表示热烈的欢迎，这让我们感受到了你们对我们工作的理解和支持，对你孩子的一种关心，正是有了你们的信任、理解、支持，我们的工作才能顺利开展。在此，我真诚地对你们说一声：谢谢，真诚地谢谢你们的热情支持。同时，更希望你们能一如既往地关心与支持我们的工作。
再过一年，孩子们即将告别幼儿园生活，成为一个小学生了，无论是家长、老师，还是孩子，心里都充满了兴奋，期待和憧憬，但不乏担忧和困惑，因为孩子们实在是太小了，能顺利适应小学生活吗？那我可以响亮地回答你：“能”，只要我们家园双方共同作好幼小衔接工作，换来的一定是孩子们那快乐自信的笑脸。那么如何做好小衔接工作呢？幼小衔接到底该怎样衔接，该衔接什么，相信通过今天的家长会，我们都会有新的认识，由于我们各班大部分都是新生，为了使大家更好的了解幼儿园，了解孩子在幼儿园的一日生活，首先，由我们的保教主任王主任给大家介绍一下我们幼儿园的一日流程。
一、主任介绍一日流程
相信通过王主任的介绍，大家对我们幼儿园的.一日流程有了新的认识，那我们家长应该怎样做呢，下面先请大大二班苗力允的家长给我们大家分享一下她对幼小衔接的认识。
二、新生家长讲话
好，再次感谢苗力允家长的讲话，她的一席话，也给我们幼儿园的教学指明了方向，我们也一定会努力，按照幼儿身心发展规律，一切为了孩子，让幼儿全面发展，幼小衔接，衔接的到底是知识，还是习惯，下面有请我们天坛路小学优秀的一年级教师，谈谈她在教学中的一些看法。
三、一年级老师讲话
相信通过老师的讲话，我们大家对幼小衔接有了新的认识，幼小衔接衔接的不只是知识，更重要的是习惯。一个良好的习惯，会影响孩子一生，而孩子目前正是培养习惯的最佳时期，孩子在3到6岁培养一个好的习惯只需要21天，而7岁以后，要想改掉一个坏习惯，需要6到8个月，所以，我们现在一定要家园合作，培养孩子好的习惯。下面，就请在我们幼儿园毕业的XXX一朋友的家长，谈一谈他的孩子目前在小学的生活学习情况。
孩子从幼儿园进入小学学习，是他们成长中的一件大事，生活中的一个重大转折。那么如何让幼儿愉快地进入小学，自信独立地面对小学生活，进入小学后能够尽快适应一年级的学习，这成了家长、幼儿园和小学三方面共同关注的问题。我们新仓幼儿园在幼小衔接这方面，我觉得是做得相当不错的。我知道每一年幼儿园都会组织大班的孩子走进小学，参观校园环境，进入课堂，和一年级的哥哥姐姐一起上课，让孩子对小学的校园生活有初步的感知。这一系列的活动其实对孩子适应小学生活有着很大的帮助。那么作为我们家长，可以为孩子做些什么呢？我想家长朋友们首先得了解孩子从幼儿园到小学，哪些方面发生了改变？
正确认识幼儿园与小学的主要差异
首先，孩子学习生活的环境发生了变化。
环境的变化主要包括两个方面。一个方面是校园环境的变化。升入一年级以后，孩子们所处的校园更大了。对孩子们来说的学习生活环境也相对变复杂了。比如说：孩子们上厕所不再像幼儿园那样，在半楼，男女厕所分开了。平时，孩子们的音乐课啊，美术课啊，也许还要到其它专用教室上课，上大操场去做操、上体育课等等。所有这些，对孩子来说都是全新的体验。因此，有机会的话，我也建议家长朋友们利用休息时间带着孩子到小学逛逛、看看，熟悉熟悉新环境。早上送孩子来园时如果没有特别重要需和老师交流的事，可以让孩子独立从幼儿园大门进去，让孩子在心理上逐渐为今后独立进小学做好过渡。
第二个方面是班级环境的变化。幼儿园的教室，一般布置得美观、形象和富有儿童情趣。每天都有老师的保护和陪伴。参加到幼儿生活的各项活动之中，师生之间形成了和谐、亲密的气氛。而小学教师主要精力放在教学上，每门课程都有不同的老师执教，所以师生个别接触时间少，新入学的幼儿可能会感到生疏。在小学的教室里，我们给每个小朋友安排一张桌子和一把椅子，但是基于孩子的成长需要和教室的实际情况，我们一般将两张桌子合在一起，即让两个小朋友成为同桌。因此，一个教室一般由4个大组构成。这样的班级环境变化，无疑是对孩子的合作和交往方面提出了更高的要求。
幼小衔接家长心得体会15
随着幼儿园大班幼小衔接的到来，我作为家长也开始了一段新的旅程。在与孩子的共同成长过程中，我逐渐体会到了许多心得和体会。下面将从与学校合作、与孩子的沟通、培养独立性、注重品德教育和保持开放心态五个方面，分享我在大班家长幼小衔接中的一些体会和心得。
首先，与学校合作是大班家长幼小衔接的重要环节。学校作为孩子在教育上的指导者，我们作为家长应该积极主动地与学校合作，共同促进孩子的成长和发展。在接触初次与学校的教师和工作人员时，我发现他们都很热情、认真负责，他们不仅注重教育孩子的知识，更注重培养孩子的情感、社交能力等等。而我们作为家长可以通过与学校的紧密联系，及时了解孩子在学校的情况，并参与到孩子的家庭作业和课外活动中，以促进孩子的全面发展。
其次，与孩子的沟通是大班家长幼小衔接的关键。作为家长，我们应该时刻保持对话和倾听的'态度。我发现，与孩子保持良好的沟通是培养孩子独立性的基石。我们可以帮助孩子在学习和生活中遇到困难时，耐心倾听他们的问题和疑虑，并提供建议和支持。同时，我们还可以通过与孩子的沟通，了解他们的想法、需求和兴趣爱好，进而为他们提供合适的学习和娱乐环境。
再次，培养孩子的独立性是大班家长幼小衔接的重要任务之一。在孩子进入大班后，他们需要更多的独立于父母和老师的空间来发展自己的能力和个性。家长可以通过给予孩子一定的责任，如照顾自己的物品、自己穿衣和备课等，来鼓励和培养他们的独立性。同时，我们还可以在日常生活中给孩子制定一些小目标，让他们通过自己的努力去实现，从而增强他们的自信心和独立思考能力。
此外，注重品德教育是大班家长幼小衔接过程中不可忽视的方面。在大班阶段，孩子的道德观念和价值观正在形成，他们需要家长的引导和教育。我们可以通过与孩子的交流，帮助他们树立正确的人生观和价值观，培养他们的诚实守信、友爱互助等美德。同时，我们也要注重自身的亲身示范，成为孩子良好品德的榜样和引导。
最后，我们作为大班家长应该保持开放的心态。在幼小衔接的过程中，难免会遇到种种问题和挑战，但我们要以一颗宽容和积极的心态去面对。我们要充分了解孩子的成长规律和特点，并相信孩子们在适应新环境和学习中会有所进步。同时，我们还要与其他家长和学校保持良好的沟通和合作，共同为孩子创造一个和谐、积极的成长环境。
综上所述，大班家长幼小衔接是一个既充满挑战又充满希望的过程。在这个过程中，家长需要与学校密切合作，与孩子保持良好的沟通，培养孩子的独立性，注重品德教育并保持开放的心态。通过这些努力，我们可以共同为孩子的成长和发展创造一个良好的成长环境，引导他们迈向更加美好的未来。
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